鄂教版語文五上《我的寫作夢》word教案

1、1、我的寫作夢教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會10個生字。2、能正確流利地朗讀課文。3、了解敘事詩的寫法，掌握課文的主要內(nèi)容。4、結(jié)合課文內(nèi)容，體會“我”的心情，感悟“我”追求理想的樂趣和積極向上、樂觀自信的生活態(tài)度，學(xué)習(xí)“我”執(zhí)著堅毅的精神品質(zhì)。教學(xué)重難點：掌握課文主要內(nèi)容，感悟詩中表達的對理想的執(zhí)著追求以及積極向上、樂觀自信的生活態(tài)度。課時劃分：2課時教學(xué)設(shè)計：第一課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。每個人都有自己的夢想，小時候的夢想就更多、更精彩了。你們都有哪些夢想呢？指名回答后教師小結(jié)。下面，讓我們一起去了解課文中那位小朋友的夢想，和他一起去追尋夢想吧！出示課題：1、我的寫作夢齊讀課題二、初讀感悟

2、，掃清障礙。1、自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，記住字型。2、出示生字，指名認(rèn)讀。師強調(diào)：“踮”讀作三聲（踮起中讀作二聲），“儲”是翹舌音。“載”是多音字，本文中讀作三聲，它還有一個讀音是“zi”齊讀生字。3、指名朗讀課文。師生共同糾正錯誤的讀音。4、自由讀課文。思考：課文圍繞寫作夢寫了哪些事？（1）獨立完成后，在小組內(nèi)進行交流。教師巡視，進行單獨地輔導(dǎo)。對學(xué)生中好的閱讀習(xí)慣和方法予以肯定，并在全班推廣。（2）全班交流，幫助學(xué)生理清文章順序。三、細(xì)讀品位，體會意境。1、指名讀第1節(jié)。說一說：這一節(jié)寫的什么內(nèi)容？（“我”寄信）2、默讀第一節(jié)。思考感悟：寄信時“我”的心情如何，你是從哪些詞語中感受到的？

3、你從這節(jié)詩中還知道了些什么？（1）教師巡視，單獨輔導(dǎo)。（2）全班交流，教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)并板書。教師應(yīng)抓住“沉甸甸”、“踮起”、“很高、很遠(yuǎn)”等詞語深入體會。板書：渴望 熱切（3）請學(xué)生演繹“我”寄信的動作。指名讀詩配合學(xué)生表演。 師生進一步交流體會。3、教師小結(jié)。 這封沉甸甸的信寄托著“我”對理想地追求，對“夢想”“我”是如此的渴望、熱切，“我”是多么渴望自己的夢想能夠成真啊！“我”的夢想能夠成真嗎？它能夠飛得很高、很遠(yuǎn)嗎？下節(jié)課我們一起來揭開這個謎底。四、課堂練習(xí)。1、抄寫生字詞。2、熟讀課文。第二課時一、回顧導(dǎo)入。通過上節(jié)課地學(xué)習(xí)，我們知道了作者有一個寫作夢，他希望自己的作品能夠發(fā)表，

4、他的這個夢想實現(xiàn)了嗎？讓我們一起再次進入詩中，去探詢結(jié)果吧！教師范讀課文。二、精讀細(xì)品，深入體會。1、“我”把作品寄出去后，想了些什么？（1）自由讀25節(jié)。 將自己找到的答案勾畫下來。（2）小組交流（3）全班交流2、從詩中我們可以深入地了解作者。從“我”想到的這些內(nèi)容，你是否對作者有了更多的了解呢？你認(rèn)為“我”有哪些特點？是個怎樣的人？（1）小組討論 教師巡視并參與討論。（2）指名交流 教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句體會感悟。 抓住“一天天”體會“我”的執(zhí)著 抓住“忘得干干凈凈”、“悄悄地”“又和伙伴們一起飛奔”體會“我”的樂觀 抓住“讓所有的人都大吃一驚”體會“我”的積極向上和自信。（3）在交流

5、過程中指導(dǎo)學(xué)生將自己的體會和感受讀出來。3、教學(xué)最后一節(jié)。（1）指名朗讀（2）為什么作者將綠色的郵筒比作一只大大的儲蓄罐？（3）自讀課文，小組交流討論。（4）全班交流。三、回顧全文，升華感悟。1、全班齊讀全文。 思考：“我”追求夢想的過程順利嗎？在追夢的過程中“我”學(xué)會了什么呢？2、全班討論交流。3、教師小結(jié)：作者的追夢之路十分坎坷，但正是在這一次次挫折中，他學(xué)會了積極向上、樂觀自信的面對生活，學(xué)會了執(zhí)著堅毅的面對困難，可以肯定作者離成功已經(jīng)不遠(yuǎn)，成功的大門已經(jīng)向他敞開，只要肯付出努力，收獲成功只是時間問題。希望，你們也能向作者這樣，樂觀自信的生活，勇敢的在成功路上披荊斬棘，早日實現(xiàn)自己的夢想。4、齊讀課文。四、拓展練習(xí)。1、用“夢”字組詞，再選擇其中一兩個詞語寫句子。2、你怎樣看待作者的這個夢？3、向大家介紹你的夢想。并說說