17、古詩兩首

1、課 題：17 古詩兩首課型新授課教學(xué)目標1. 知識目標1）、認識 10 個生字，會寫 6 個生字。2）、正確、流利的朗讀課文，并背誦課文。2. 能力目標理解兩首古詩的大致意思。3. 情感、態(tài)度與價值觀使學(xué)生初步體會漢語文字豐富的表現(xiàn)力，欣賞祖國語言文字的優(yōu)美。教學(xué)重點難點分析1、使學(xué)生初步體會漢語文字豐富的表現(xiàn)力，欣賞祖國語言文字的優(yōu)美。2、理解詩意，體會感情，培養(yǎng)想象力。課時安排兩課時第一課時教學(xué)目標1、認識本課 釣、蓬稚”等 10 個生字 。2、朗讀課文小兒垂釣 ，背誦課文。教學(xué)重點難點1、認識生字，朗讀、背誦課文。2、了解古詩的大致意思。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課，板書課題直接引入，板： “小

2、兒垂釣” ，學(xué)生認讀“小兒”指什么？并引導(dǎo)生理解題目意思（即小 孩釣魚的意思）教生字“釣”與“鉤”區(qū)別。2.初讀課文，整體感知1）、自由朗讀，注意讀準字音。2）.學(xué)習(xí)生字， 自由拼讀重點指導(dǎo)難讀的字學(xué)習(xí)容易的生字多種形式讀、檢查識記3）、聽教師范讀，注意聽清楚讀音。4）、小組互讀，看誰讀得正確流利。3.細讀課文，理解感悟賞析古詩，理解古詩的意思（1）、自由讀全詩，師范讀，生聽，邊畫節(jié)奏。生練讀出節(jié)奏，齊讀。（2）、指名讀第一句 思考：是什么樣的小孩在釣魚？從哪里看出他年齡很??？ 這個頭發(fā)很亂的小孩在干什么？理解“學(xué)垂綸”就是學(xué)釣魚的意思。（3）、思考：（4）、（5）、（6）、齊讀第三句：思考：

3、小孩正急切地盼魚兒上鉤， 些什么？小孩是怎么做的？“遙”是什么意思？、指名讀第四句， 思考： 小孩為什么擺手？ “應(yīng)”、指導(dǎo)朗讀、指名看圖說后兩句詩的意思。學(xué)習(xí)第二句小孩子學(xué)釣魚是怎么坐的？坐在哪？理解“莓苔” 指導(dǎo)朗讀指名說前兩句詩意。 學(xué)習(xí)后兩句。指河邊的篙草。出現(xiàn)了什么情景？路人可能向他問是什么意思？為什么 “不應(yīng)人” 呢？4.回讀課文，記憶積累1）、學(xué)生閉上眼睛，一邊聽老師的朗讀，一邊想象詩人描繪的畫面。2）、指導(dǎo)有感情地朗讀。能背誦的，自己背一背。5.總結(jié)全文，布置作業(yè)把古詩背給家人聽。6.板書設(shè)計17、古詩兩首不應(yīng)人蓬頭 小兒垂釣 學(xué) （聰明、機靈、可愛）怕魚驚第二課時教學(xué)目標1、

4、會寫 6 個生字：垂、借、挑、客、落、應(yīng)。2、朗讀課文夜書所見 ，背誦課文。教學(xué)重點難點1、學(xué)寫生字，朗讀、背誦課文。2、了解古詩的大致意思。教學(xué)過程1. 導(dǎo)入新課，板書課題看圖激趣，導(dǎo)入新課2.初讀課文，整體感知1 ）、 自由輕聲朗讀詩句，畫出生字，看拼音，把生字讀正確，再把詩句讀通順。2 ）、 同桌互讀詩句，互相糾正不正確的發(fā)音。3）、指名讀、齊讀全詩。3.細讀課文，理解感悟1）、2）、3）、4）、5）、6）、朗讀一、二兩句理解詩句的意思 引導(dǎo)生思考：秋風(fēng)吹著船上的人，他會想些什么？ 指導(dǎo)朗讀 學(xué)習(xí)三、四句。理解意思，指導(dǎo)朗讀。理解詩句的意思4. 回讀課文，記憶積累1）、學(xué)生閉上眼睛，一邊聽老師的朗讀，一邊想象詩人描繪的畫面。2 ）、指導(dǎo)有