2016公開課蒲公英文檔模板

1、蒲公英第二課時 教材分析 本文是一則童話故事， 全文采用擬人的手法， 寫蒲公英的種子對太陽公公的囑咐 有不同的想法和做法， 結(jié)果他們的命運也各不同。 從而告誡人們做事不要被表面 現(xiàn)象所迷惑，要實事求是，不要有不切實際的幻想。全文共有 4 個自然段。第一 自然段是故事的開端， 第二、三自然段是故事的發(fā)展， 第四自然段是故事的結(jié)局。 課文寓人生的哲理天有趣的故事之中， 運用擬人、 對比等手法突出人物個性， 表 現(xiàn)了不同的價值取向， 強(qiáng)化了表達(dá)效果， 有助于學(xué)生潛移默化的形成正確的人生 觀、價值觀。 設(shè)計理念 1以教材文本為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生個性化地閱讀。學(xué)生在閱讀過程中的主體地位 應(yīng)該在 “對話”“感

2、受”“體驗”以及“興趣、習(xí)慣和語感培養(yǎng) ”中加以具體落實。2教師只須做適當(dāng)提示、巧妙點撥，簡要總結(jié)，把更多的時間留給學(xué)生，引導(dǎo) 他們當(dāng)演員，注重為學(xué)生的理解、感悟、積累搭好 “腳手架 ”。拓展、延伸學(xué)生 的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會教學(xué)內(nèi)容的價值取向，學(xué)會正確、 大膽地表達(dá)自己的見解，使學(xué)生當(dāng)課堂的主角。 教學(xué)目標(biāo) 1、抓住重點詞句，以多種朗讀形式為手段，通過反復(fù)讀、指導(dǎo)讀、感悟讀等，讓學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解由生字組成的詞語，會用 可愛 囑咐 造句3、通過朗讀感悟， 讀懂課文內(nèi)容， 懂得做任何事情都必須實事求是、腳踏實地， 不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實際

3、的幻想。 教學(xué)重點 通過對語言文字的朗讀感悟來理解課文，讀好課文。 教學(xué)難點 理解課文內(nèi)容，明白做事要實事求是，不要被表面現(xiàn)象迷惑。 教學(xué)突破 多讀，讓學(xué)生讀中理解，讀出感受，并創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生敢想敢說、創(chuàng)設(shè)意境，入境動情1. 師：小朋友，昨天我們認(rèn)識了一位特殊的朋友，它就是 瞧，可愛的蒲公英給我們帶來了一些詞語呢，輕地讀一讀。出示詞語：絨球降落傘沙漠湖泊泥土茁壯成長黑黝黝金燦燦金光閃閃銀花朵朵讀題蒲公英你還記得它們嗎？可以在心里先輕隨風(fēng)飄蕩生根長葉競相開放波光粼粼1）我們開火車來讀一讀這些詞語。2）下面這列火車要求每個小朋友讀一行，能行嗎？其他小朋友豎起耳朵認(rèn)真3）我們來看下面兩行詞語，你能照

4、樣子再說幾個嗎？（4）我們再一起來讀讀這些詞。2. 展示課件： 蒲公英的花瓣落了， 可愛的絨球變成了一個個小小的降落傘。 看， 他們準(zhǔn)備出發(fā)旅行去了！ 觀看蒲公英飛翔的錄像資料 無數(shù)蒲公英的種子，伴 隨著輕柔舒緩的音樂， 帶著一個個潔白的小降落傘， 在藍(lán)天白云下隨風(fēng)輕揚(yáng)， 似 無數(shù)的小精靈翩翩飛翔。 你們覺得它美不美呢？師：（微笑地）陶醉了，是嗎？老師相信你們的朗讀一定會把它的美表現(xiàn)出來的。 （齊讀） 風(fēng)聲刮起 同學(xué)們，讓我們也做回蒲公英種子，和伙伴們一起出發(fā)吧！3. 現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，想象一下自己就是那蒲公英的種子。哦，你飛起來了，他也飛起來了，我們無憂無慮，自由自在地飛著，飛呀飛呀，越

5、飛越高，這 時，我們往下一看，看到了什么呀？（生：看到了大地、田野、房屋、湖泊、沙 漠）4. 喲, 大地可真美呀！我們?nèi)フ倚碌募伊?，心里可高興了！咦，大家抬起頭來看 看，我們遇到了誰呀？（屏幕顯示動畫）（生：太陽公公?。┮黄鸷吞柟?個招呼吧?。◣燁I(lǐng)生齊說：太陽公公，您好?。┒?. 誦讀感悟，體驗抒情（一）導(dǎo)學(xué)第二自然段1. 過渡：這時，太陽公公看見了你們這些可愛的孩子，會對你們說些什么呢？ 打開書，讀讀第二自然段。2. 太陽公公的話對你們說了些什么？（指名說） 出示句子：太陽公公看見了，親切地囑咐他們： “孩子們記住，別落在表面上金 光閃閃的地方 , 那是沙漠。也不要被銀花朵朵所迷惑，那

6、是湖泊。只有黑黝黝的 泥土，才是你們生根長葉的地方。 ”3. 出示，讓學(xué)生填一填：太陽公公告訴蒲公英的種子， 能去， 不能去。4. 相機(jī)欣賞沙漠、湖泊、泥土的圖片。師：太陽公公讓小種子不要去表面上金光閃閃的地方， 也不要去銀花朵朵所的地 方，要去哪？（預(yù)設(shè)：黑黝黝的土。 ）5、師：這是太陽公公在囑咐蒲公英種子，要它們千萬記住，落到泥土里才能生根長葉。這一字一句的叮嚀囑咐，都是為了小蒲公英們好。小朋友，在平時的生 活中，有誰也囑咐過你什么呢？（句式訓(xùn)練：媽媽細(xì)心地囑咐我 醫(yī)生再三地囑咐我 老師耐心地囑咐我 囑咐 ）【能不能換成“教育”、“命令”或“吩咐”？（生：不能，這里是太陽公公對小蒲公 英說

7、話，是長輩對晚輩說話，當(dāng)然用囑咐。） （生：太陽公公講話很親切，而“教育”、 “命令”和“吩咐”不能表示講話親切。）（生：“教育”一般是老師對學(xué)生是教育， 而“命令”和“吩咐”一般是上級對下級，都不親切，所以不能換成“教育”“命令” 或“吩咐”】6、點點滴滴，都可以看出長輩們對我們無微不至的關(guān)心和愛護(hù)。其實課文中，太陽公公就是這樣一位慈祥可親的長輩。 誰來當(dāng)這關(guān)心小種子的太陽公公， 來囑 咐這些孩子們呢？（指名讀評價）師：你覺得他們囑咐得怎么樣？（評價讀）師：誰再來讀？生：讀。師：讀得真好。學(xué)著他的樣子一起讀一讀。齊讀。（二）學(xué)習(xí)第三自然段1. 聽了太陽公公的話，小降落傘們是怎樣回答的呢？ 出

8、示：小降落傘大聲答道： “放心吧，太陽公公！我們一定到泥土中去生長！ ”2 師：那是不是所有的小降落傘都是這樣想，這樣做的呢？可是，有兩顆種 子卻不這樣想，他們有自己想去的地方。他們是怎么想、怎么說的呢?請你們再讀讀課文第三自然段，把他們說的話找出來，讀一讀，看看能不能讀好。3可是，有兩顆種子卻不這樣想，他們有自己想去的地方。他們是怎么想、怎 么說的呢 ?請你們再讀讀課文第三自然段，把他們說的話找出來，讀一讀，看看 能不能讀好。4（一）出示第一顆種子說的話（指名學(xué)生讀）一顆種子望了望下面的大地說： “這黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光閃閃的 地方一定有數(shù)不盡的寶貝。到那兒去，我準(zhǔn)會變成百萬富翁

9、1 ）你們看看，第一顆種子對泥土是什么樣的態(tài)度？ （ 瞧不起，看不起，不屑） 那他想去哪兒呢？學(xué)生評價，教師補(bǔ)充。（ 2）從你的朗讀中，我沒有聽出它特別想去沙漠 , 它對泥土也不是瞧不起，我 聽出了它對于能成為百萬富翁的自信感。多請幾個學(xué)生讀。全班齊讀。（二）出示第二顆種子說的話（齊讀）另一顆種子落在湖泊里，他得意地說： “這波光粼粼的湖面，一定能給我?guī)須g 樂?！保?1）那另一顆種子是怎么說的？他說這句話的時候心情怎么樣？ （得意）（2）哦，什么時候我們會表現(xiàn)得很得意?。浚荚嚨靡话俜值臅r候）考試拿了 一百分以后啊，我們就會很得意地告訴我們的爸爸媽媽吧 ! 好，下面請一個同學(xué) 帶著這樣的一種

10、心情，再來試試把這句話讀讀看?。A(yù)設(shè)： 1. 你好像一點都不 高興啊。 2. 嗯，我聽出來了你得意地認(rèn)為這個湖泊能給你帶來歡樂的?。┤?齊讀。5現(xiàn)在我們知道了，有兩顆蒲公英種子和其它蒲公英種子想得不一樣，下面我 請一個同學(xué)讀想飛到沙漠里的那顆蒲公英種子說的話， 一個同學(xué)讀想飛到湖泊里 的那顆蒲公英種子說的話， 其余同學(xué)讀其他蒲公英種子說的話， 旁白由老師來讀。 讓我們一起分角色來讀好這段話，好嗎？（分角色讀）6. 孩子們，看到這兩位小伙伴一顆飛向沙漠，一顆飛向湖泊，你們想不想把它 們留??？ （想?。?這時候你會對它喊什么呀？ （ 不要去啊，快點回來！ ） 為什么叫 他們不要去??？讓學(xué)生說明理

11、由。（沙漠里沒有水，會干死的；湖泊里都是水， 會淹死的）7可是，這兩顆自以為是的種子根本不聽我們的勸阻，義無反顧地朝著沙漠， 湖泊飛去了。（出示相應(yīng)圖片）（三）學(xué)習(xí)第四自然段1第二年的春天到了，這些蒲公英種子的命運如何呢？請同學(xué)們自由地輕聲朗 讀課文的第四自然段，完成這個句子。出示句子：落在沙漠里的種子 ，落在湖泊里的種子 ，落在泥土里的種子過渡：這兩顆小種子沒有聽太陽公公的話， 落到了沙漠里和湖泊里， 結(jié)果怎么樣 呢？同學(xué)們知道嗎？（1）自讀第四自然段，看一看落在沙漠里的種子怎么樣，落在湖泊里的種子又怎 么樣呢？（2）映畫顯示前兩種子的命運（干死、淹死）。為什么它們會被干死、淹死呢？（生答）

12、（3）落在泥土里的種子的命運怎么樣呢？學(xué)生找出課文中的句子讀一讀。 動畫顯 示泥土里種子生長情況， 指生看圖敘述 “在金燦燦的陽光下 ”怎么成長開放的？ ” （長得碧綠、茂盛 隨機(jī)串解這叫 “茁壯成長 ”，蒲公英花開了又開 隨機(jī)串解 這叫“競相開放 ”，在秋風(fēng)里變成了許多小降落傘）2他們不同的選擇帶來了不同的結(jié)果，只有落在黑黝黝的泥土里的種子，吸收了泥土中的養(yǎng)料茁壯成長起來，他們在金燦燦的陽光下競相開放。瞧！ （出示圖 片）他們把大地裝點得多美呀！齊讀最后自然段。三、總結(jié)：（1）你從蒲公英種子的不同結(jié)局中明白了什么呢？a. 不要被表面現(xiàn)象迷惑 b. 要聽取前輩正確的指導(dǎo)。結(jié)合板書師小結(jié)： 在生活中我們可不要像這兩顆小種子一樣， 自以為是， 得意忘 形，而應(yīng)該和另外的小種子一樣， 選擇適合自己生長的地方，