人教版八年級語文下冊《五單元閱讀21 與朱元思書》示范課件_5

1、與朱元思書與朱元思書 吳吳 均均 一、體裁介紹 南朝時，我國文壇上盛行著一種講求辭藻、聲 律、對偶的駢體文，這種文體的作品，大多追求一 種形式主義的傾向。但這些駢體文中也不乏優(yōu)秀作 品，與朱元思書就是其中一篇出色的寫景小品 文。 二、簡介作者二、簡介作者 吳均吳均(469(469520)520)，字叔庠，吳興故鄣，字叔庠，吳興故鄣( (今浙江安吉今浙江安吉) ) 人，南朝粱文學(xué)家。出身貧寒，好學(xué)，有俊才，通史學(xué)，善人，南朝粱文學(xué)家。出身貧寒，好學(xué)，有俊才，通史學(xué)，善 詩文。其詩清新，且多反映社會現(xiàn)實之作。其文工于寫景，詩文。其詩清新，且多反映社會現(xiàn)實之作。其文工于寫景， 文辭清新挺拔，不少人仿

2、效他的文章，稱為文辭清新挺拔，不少人仿效他的文章，稱為“吳均體吳均體”。 與朱元思書與朱元思書是吳均寫給朱元思的書信節(jié)選，全文已是吳均寫給朱元思的書信節(jié)選，全文已 散佚，朱元思其人其事皆不可考。散佚，朱元思其人其事皆不可考。 注意語速、停頓、重音、節(jié)拍注意語速、停頓、重音、節(jié)拍 朗讀提示朗讀提示 風(fēng)煙俱凈，天山共色。風(fēng)煙俱凈，天山共色。 從流飄蕩，任意東西。從流飄蕩，任意東西。 自富陽至桐廬，一百許里，自富陽至桐廬，一百許里， 奇山異水，天下獨絕。奇山異水，天下獨絕。 水皆水皆縹縹碧，千丈見底；碧，千丈見底； 游魚細(xì)石，直視無礙。游魚細(xì)石，直視無礙。 急急湍湍甚箭，猛浪若奔。甚箭，猛浪若奔。

3、夾岸高山，皆生寒樹。夾岸高山，皆生寒樹。 負(fù)勢競上，互相負(fù)勢競上，互相軒邈軒邈； 爭高直指，千百成峰。爭高直指，千百成峰。 泉水激石，泉水激石，泠泠泠作響。泠作響。 好鳥相鳴，好鳥相鳴，嚶嚶嚶成韻。嚶成韻。 蟬則千蟬則千轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。不窮，猿則百叫無絕。 鳶鳶飛飛戾戾天者，望峰息心；天者，望峰息心； 經(jīng)經(jīng)綸綸世務(wù)者，世務(wù)者，窺窺谷忘反。谷忘反。 橫橫柯柯上蔽，在晝猶昏；上蔽，在晝猶昏； 疏條交映，有時見日。疏條交映，有時見日。 與朱元思書 山川美景在文人筆下恣情揮灑，山川美景在文人筆下恣情揮灑， 請請看圖片聯(lián)想文章語句看圖片聯(lián)想文章語句。 風(fēng)煙俱凈風(fēng)煙俱凈 ， 天山共色天山共色。 急

4、湍甚箭急湍甚箭 ，猛浪若奔。，猛浪若奔。 夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢競上，互相軒邈； 爭高直指，千百成峰。 泉水激石泉水激石 ， 泠泠作響泠泠作響。 好鳥相鳴，嚶嚶成韻。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。 鳶飛戾天者，望峰息心；鳶飛戾天者，望峰息心； 經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。 橫柯上蔽，在晝猶昏；橫柯上蔽，在晝猶昏； 疏條交映，有時見日。疏條交映，有時見日。 師生研討師生研討1理解文意 1、借助文下注解，口頭翻譯文章。 2、提出疑問，同學(xué)互助。 3、指名翻譯。 4、檢查是否真的理解了。 富陽至桐廬的奇山異水，天下獨絕。富陽至桐廬的奇山異水，天下獨絕。 先描寫異水。先描寫異水。 再描寫奇山。

5、再描寫奇山。 總總 分分 師生研討師生研討2 2理清思路理清思路 南朝梁代吳均在這封信中描寫了什么地方的山南朝梁代吳均在這封信中描寫了什么地方的山 水，給你留下什么印象？水，給你留下什么印象？ 談感受：談感受： 作者是如何描寫山水的，作者是如何描寫山水的， 說說的你的思考？說說的你的思考？ 研討歸納研討歸納 1 1、總領(lǐng)全文山水特征的是哪一句？、總領(lǐng)全文山水特征的是哪一句？全文結(jié)構(gòu)有什么特全文結(jié)構(gòu)有什么特 點？點？ 2 2、作者筆下的水是怎樣的情狀的呢？請根據(jù)文中的有、作者筆下的水是怎樣的情狀的呢？請根據(jù)文中的有 關(guān)詞語說說水的特點。關(guān)詞語說說水的特點。 3 3、作者眼中的山是怎樣的？運(yùn)用什么

6、手法描寫山的？、作者眼中的山是怎樣的？運(yùn)用什么手法描寫山的？ 4 4、“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘 反。反?！币痪浔磉_(dá)了作者怎樣的情感？一句表達(dá)了作者怎樣的情感？ 總分式總分式奇山異水，天下獨絕。奇山異水，天下獨絕。 靜態(tài)：清澈；動態(tài)：急猛。靜態(tài)：清澈；動態(tài)：急猛。 “皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千 百成峰。百成峰。”以動寫靜，把靜止的山寫活了，顯示出以動寫靜，把靜止的山寫活了，顯示出 山的山的“奇奇” 。 鄙棄功名利祿，流連山水，向往歸隱山水生活。鄙棄功名利祿，流連山水，向往歸隱山水生活。 小結(jié)：小結(jié)： 本文構(gòu)思別具一格，描寫形本文構(gòu)思別具一格，描寫形 神兼?zhèn)?，動靜互見，虛實相生，神兼?zhèn)?，動靜互見，虛實相生， 行文駢散相間，實為一篇優(yōu)美雋行文駢散相間，實為一篇優(yōu)美雋 永的寫景散文，不僅給我們美的永的寫景散文，不僅給我們美的 享受，還為我們學(xué)習(xí)景物描寫提享受，還為我們學(xué)習(xí)景物描寫提 供了范本。供了范本。 拓展延伸拓展延伸 、學(xué)習(xí)本文，你感悟最深的最想、學(xué)習(xí)本文，你感悟最深的最想 習(xí)得的一種寫景技巧是什么？習(xí)得的一種寫景技巧是什么？ 、運(yùn)用你學(xué)到的寫景的一種或幾、運(yùn)用你學(xué)到的寫景的一種