赴南通現(xiàn)場教學培訓心得體會（共7篇）

1、赴南通現(xiàn)場教學培訓心得體會（共7篇） 第1篇：赴南通培訓學_心得體會赴南通培訓學_心得體會年11月4日至11月14日，在咸陽市局組織下，我們一行三十二名初中校長，赴南通市培訓學_。這次培訓學_活動，采取集中培訓與實地考察學_相結(jié)合的方式，十一天時間一晃而過，而南通留給我的記憶卻難以抹滅?，F(xiàn)就南通培訓學_的收獲與感悟匯報如下：一、課堂教學是提升教學質(zhì)量的關鍵環(huán)節(jié)，是實施素質(zhì)的奠基工程。一個學校應該有自己的教學文化，并且有結(jié)合校情、學情的頂層設計，否則教師的教學活動就會迷失方向。南通市提出課堂教學指導原則有三條：一是限時講授，這一原則的提出是基于最近發(fā)展理論，要求教師在課堂教學時，講授時間不超過十

2、五分鐘，以便將更多課堂時間還給學生；二是提倡合作學_，要求學生依據(jù)預設的學_目標，在教師的指導下課前自學、課內(nèi)合作，學_小組內(nèi)，成員充分討論，達成共識，形成最佳答案；三是踴躍展示，教師課堂教學時，給學生充分的時間和空間展示自己課前自學和小組合作學_的成果，堅持問題導向，兼顧全體學生。其中后兩條指導原則是基于“學_金字塔”理論。在這三條原則的指導下，課堂還給了學生，學生的學_主體地位得到了充分體現(xiàn)，他們自主獨立學_，并且在課堂上獲得充分交流、展示的機會，在交流、展示中獲得成功的體驗。這正是高效課堂的價值追求，同時也保證課堂教學達成度達到90%。課堂教學有效甚至高效，學校其它特色活動才有時間和精力

3、去開展，學生才能獲得全面發(fā)展，素質(zhì)才會得以有效實施。反觀我們部分教師囿于傳統(tǒng)觀念和陳舊教法，課堂教學低效或無效，課內(nèi)低效課外補，搞題海戰(zhàn)術、疲勞戰(zhàn)，學生疲于應付，教師叫苦喊累，其它活動無暇開展，學生沒有全面發(fā)展，素質(zhì)沒有獲得有效實施。因此，我們必須樹立高效課堂是素質(zhì)的基礎這一理念，努力追求有效、高效的課堂教學，全面實施素質(zhì)，保證學生全面發(fā)展。二、師范為師資隊伍不斷提供了源源不斷的“活水”?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”，南通市師資隊伍建設，一方面是依托校本資源，推動現(xiàn)有教師自覺按照“個人反思、同伴互助、專家引領”的途徑，進行校本研修，促進教師專業(yè)成長。另一方面，南通市至今仍有三所高等師范專

4、科學校招收有志于事業(yè)的優(yōu)秀初中畢業(yè)生，接受五年免費師范，畢業(yè)后被人事部門分配到一線任教。這些教師隊伍的新生力量，政府解決編制問題，他們無后顧之憂，保證能全身心投入到教學工作中去，為南通大發(fā)展不斷貢獻個人力量。大發(fā)展，教師是關鍵。反觀我們的教師隊伍，每年有大批的老教師光榮退休，而補充進教師隊伍的新生力量卻非常有限，導致學校特別是農(nóng)村邊遠學校師資力量嚴重不足，教師學科結(jié)構(gòu)極不平衡。雖有縣（區(qū)）聘省考的教師招聘機制，但受地方經(jīng)濟發(fā)展相對滯后所限，招聘到為數(shù)不多的新教師遠遠不能彌補基層學校的師資缺口，以致部分學校至今仍聘用代課教師，不理順教師“出”與“入”的關系，多“出”少“入”，或不“入”，建設一支

5、適應現(xiàn)代需要的師資隊伍，便是鏡中花、水中月，要辦出像南通那樣讓人民滿意的就是一句空話。三、校長角色意識清晰，學校才能獲得長足發(fā)展?！耙粋€好校長就是一所好學?！保鳛橐恍ＶL，應對自己所承擔的社會角色有清楚的認識。首先，校長是國家方針的實施者。校長要熟悉黨和國家的方針，并在辦學過程中積極貫徹實施，絲毫不打折扣。結(jié)合學校實際，規(guī)劃制定學校各項規(guī)章制度，倡導人人遵守，能始終堅持依法依規(guī)治校治教。其次，校長是學校管理的主導者，是教師和學生的服務者。校長應遵照學校各項規(guī)章制度管人理事。在學校，好事不一定輪到校長，但壞事一發(fā)生，必然需要校長去處理。在管理學校過程中，校長既要講民主，又要講集中；既要有拍板做

6、決策的膽識和魄力，又要有得罪人的勇氣，這樣才能把學校管好。再次，校長是學校發(fā)展的引領者，一個成熟的校長，心中有學校發(fā)展的長遠目標，并能不斷進取、腳踏實地一步一個腳印地為實現(xiàn)辦學目標而努力工作。作為一個校長，要勇?lián)熑危男貙拸V，有包容之心，對學校發(fā)展有堅定的信心，下茬立勢抓好教學質(zhì)量提升，抓教師隊伍建設，抓校園文化建設，抓校園硬件建設。四是校長是教師隊伍的建設者。何謂“領導”，領先一步，導人一程。怎樣才能做到這一步？一個合格的校長，應不斷學_，努力實踐，用現(xiàn)代理論武裝自己，始終站在發(fā)展的最前沿，成為專家型校長。一個合格的校長，能用自己掌握的專業(yè)知識引領廣大教師走校本研修之路，走專業(yè)發(fā)展之路。學

7、會用手中的“權”為教師專業(yè)成長鋪路搭橋，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精湛的教師隊伍。最后，校長應是師生健康成長的保護者。校長作為學校安全工作第一責任人，保護學校安全，特別是師生的人身安全，校長責無旁貸。特別是近幾年校園安全事故頻頻發(fā)生，為我們敲響警鐘，更要求校長時刻繃緊安全這根弦，時刻將校園安全放在心中，拿在手上，落實到日常工作中。校長明確了自己所承擔的社會角色，就應該自覺履行自身所擔負的職責，就應該經(jīng)得起磨練，耐得住寂寞，聽得進意見，看得清方向，吃得起辛苦，自然能提高辦學水平，辦出一流學校。南通取得的成績是令人矚目的，南通經(jīng)驗是值得每一個人學_借鑒的?！八街?，可以攻玉”，我們學_南通理念和

8、做法，首先應結(jié)合校情、教情、學情，有借鑒、有取舍，使南通先進理念和做法能服水土，能在我們的學校開花結(jié)果。其次，應試與素質(zhì)并不矛盾，追求課堂有效、高效，既是為學生考試取得好成績打下堅實基礎，更是為實施素質(zhì)贏得時間和師生的充沛精力。從這個意義上講，應試和素質(zhì)在實施高效課堂的過程中得到高度統(tǒng)一。最后，應該重視學校文化建設，有繼承，有發(fā)展，有創(chuàng)新。百年南中在師生中開展難忘，就是繼承和傳播“誠恒”精神，加強校園文化建設的最好佐證。學校的顯性文化和隱性文化均應根植于學校文化底蘊，內(nèi)化為師生行為，在傳承中不斷創(chuàng)新，在創(chuàng)新中確保傳承。做校長的，切忌一味相信推陳出新，不敢把學校先進的傳統(tǒng)文化和治學傳統(tǒng)丟光丟盡，

9、如果一味地熱衷于推陳出新，一所學校就不會開創(chuàng)自己的獨具特色的文化，也不會成為一所名校。20*年*月第2篇：現(xiàn)場培訓心得體會現(xiàn)場培訓心得體會現(xiàn)場培訓心得體會現(xiàn)場培訓心得體會現(xiàn)場培訓心得體會篇1 “6S管理”由日本企業(yè)的5S擴展而來，是現(xiàn)代工廠行之有效的現(xiàn)場管理理念和方法，其作用是：提高效率，保證質(zhì)量，使工作環(huán)境整潔有序，預防為主，保證安全。6S的本質(zhì)是一種執(zhí)行力的企業(yè)文化，強調(diào)紀律性的文化，不怕困難，想到做到，做到做好，作為基礎性的6S工作落實，能為其他管理活動提供優(yōu)質(zhì)的管理平臺。 6S現(xiàn)場管理模式是經(jīng)實踐證明為一種先進、實用性強的現(xiàn)場管理系統(tǒng)方法，包括整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全六個部分

10、，主要功能是為企業(yè)解決用好的空間、用足空間、保持環(huán)境清潔、形成良好_慣、重視安全等問題。成功的導入6S，可以改善和提高企業(yè)形象，促進工作效率提高，縮短作業(yè)周期，降低生產(chǎn)成本，切實保障安全，是一件可以提高社會效益和經(jīng)濟效益的大好事。要切實取得這樣的大好形勢，確實不是一件易事，需要我們堅持不懈的學_與體會。剛到工作場所時，各種辦公用品擺放的都不是很整齊，有些辦公用品，書籍資料與私人用品都擺在一起，沒有進行整理和劃分，這樣一來，嚴重影響了大家的工作效率。經(jīng)過整理后，不但空間得到了解放，而且對各種物品進行了劃分，1 / 12現(xiàn)場培訓心得體會貼上了標簽，一目了然，讓大家工作時的心情都舒暢多了，提高了大家

11、的工作積極性。還是那句老話：“群眾的力量是無窮的”。在學_實踐6S當中，大家應該開動大腦，積極提出創(chuàng)意和建議，努力解決面臨的問題。從雜亂無章的辦場所到井然有序的工作環(huán)境所有的一切，無論是誰都明白“一份耕耘、一份收獲”的道理。然而，這只是6S學_實踐的攻堅段的成績。今天的成績并不意味著明天的成功，一段時間的糾正也并不代表優(yōu)秀的素養(yǎng)已經(jīng)定型。6S管理的最終目的就是提升員工品質(zhì)，鞏固好攻堅的成果，讓優(yōu)秀的道德品質(zhì)_慣化，使公司擁有更加輝煌的明天。我們要在工作上推進6S，形成處處6S，時時6S的大環(huán)境。沒有最好，只有更好，使落后的經(jīng)常接觸到先進的，不太注意的時時看到注意的，不太堅持的看到永遠堅持的，形

12、成良好的心理督促氛圍。不但要將6S貫徹到行動中去，而且還要將6S似規(guī)章制度一樣的執(zhí)行，標準化的落實。我們的著裝、工作用語，禮儀等細節(jié)問題都要形成修養(yǎng)。讓好的成為制度、_慣，它將激勵我們、引導我們積極改進自己，不斷為企業(yè)導入各種先進的管理理念提供平臺，并最終促使企業(yè)成為管理先進、環(huán)境優(yōu)雅、品質(zhì)一流的現(xiàn)代化公司。管理概念或方法，有其特定的環(huán)境或范圍，過于拓展和2 / 12現(xiàn)場培訓心得體會泛化，難免失其精要。這種傾向在5S的推廣和流行中也存在，是應當加以避免的。從它在日本的發(fā)源、應用和內(nèi)容等方面看，正確理解5S，應當圍繞著工作現(xiàn)場管理這個明確的主題，也只有圍繞這個主題，才真正顯示出其精要性、操作性，

13、而不是一些空泛或隨意的口號。要素要義實施要點清理清理現(xiàn)場空間和物品1.清除垃圾或無用、可有可無的物品;2.明確每一項物品的用處、用法、使用頻率，加以分類;3.根據(jù)上述分類清理現(xiàn)場物品，現(xiàn)場只保持必要的物品，清理垃圾或無用物品。整頓整頓現(xiàn)場次序、狀態(tài)1.在清理基礎上，合理規(guī)劃現(xiàn)場的空間和場所;2.按照規(guī)劃安頓好現(xiàn)場的每一樣物品，令其各得其所;3.做好必要的標識，令所有人都感覺清楚明白。清掃進行清潔、打掃在清理、整頓基礎上，清潔場地、設備、物品，形成干凈、衛(wèi)生的工作環(huán)境。安全采取系統(tǒng)的措施保證人員、場地、物品等安全系統(tǒng)地建立防傷病、防污、防火、防水、防盜、防損等保安措施。規(guī)范形成規(guī)范與制度，保持、

14、維護上述四項行動的方法與結(jié)果1.檢查、總結(jié)，持續(xù)改進;2.將好的方法與要求納入管理制度與規(guī)范，明確責任，由突擊運動轉(zhuǎn)化為常規(guī)行動。素養(yǎng)建立_慣與意識，從根本上提升人員的素養(yǎng)通過宣傳、培訓、激勵等方法，將外在的管理要求轉(zhuǎn)化為員工自身3 / 12現(xiàn)場培訓心得體會的_慣、意識，使上述各項活動成為發(fā)自內(nèi)心的自覺行動工作現(xiàn)場管理的基本目標56S的精要之處，在于它總結(jié)出了工作現(xiàn)場管理的要點，并融會了工作與生活的哲學。如果離開了工作現(xiàn)場管理這個主題，就不容易體會到這幾個要素的精練性、可操作性以及完整性，離開了對其背后的哲學或觀念的認同，就不容易理解其重要性。管理良好的工作場所，其狀態(tài)具備“門類清楚、區(qū)隔整齊

15、、標識分明，潔凈安全”這樣一些基本特征，它們也就是工作現(xiàn)場管理的基本目標。如表二所列出的6S前四項要素，正是達到和保持這上述基本目標的操作性要點。要素關系與分析清理、整頓、清掃、安全，是6S中關于現(xiàn)場狀況改進提升的四項基本行動。“清理”是改進工作現(xiàn)場的源頭或開始，在進行清理時，還可參照以下更具體、更具操作性的分類管理方法：將物品區(qū)分為“常用，偶爾使用，不使用三類”，然后將1.常用物品安置在現(xiàn)場;2.偶爾使用物品放在固定的儲存處;3.不使用的物品清除或處理掉?！罢D”是銜接在清理之后的，在將不需要的東西移開后，對現(xiàn)場進行整理整頓，包括重新規(guī)劃與安排，是十分自然的。4 / 12現(xiàn)場培訓心得體會“清

16、掃”最好在整頓之后進行，這三項工作是關聯(lián)的，有次序的?！鞍踩边@一要素，是對原有5S的一個補充。以“工作現(xiàn)場管理要點”這個主題去理解，增加“安全”這個要點是很可取的。安全不僅僅是意識，它需要當作一件大事獨立、系統(tǒng)地進行，并不斷維護，安全工作常常因為細小的疏忽而釀成大錯，光強調(diào)意識是不夠的。因此，筆者其位置提升到“規(guī)范”之前，成為一個行動要素，而在后面的“規(guī)范”、“素養(yǎng)”當中自然也應當包括安全方面的規(guī)范與意識，這樣才真正將“安全”要素融入了原有的5S體系。相比流行的6S提法，有時僅強調(diào)“安全意識”，與“素養(yǎng)”并列，并沒有真正與5S的行動體系與哲學融合?！耙?guī)范”是上述基本行動之外的管理活動。對于大

17、多數(shù)管理不善的工作場所，上述的工作通常得不到完整、系統(tǒng)的重視，或偶爾為之，不能堅持。在開始強調(diào)和實施6S時，造一些聲勢，搞些運動，讓大家都動起來，重視起來，只要實施得力，總是能在短期內(nèi)迅速改變工作現(xiàn)場的面貌。然而，運動的缺點就是來得快，去得也快，工作現(xiàn)場的良好狀態(tài)是需要時刻保持的，從管理方法的角度說，要想保持好的做法長期貫徹，就應當將有關的方法和要求總結(jié)出來，形成規(guī)范與制度。所以，6S中的“規(guī)范”就是要將運動轉(zhuǎn)化為常規(guī)行動，需要將好的方法、要求總結(jié)出來，形成管理制度，長期5 / 12現(xiàn)場培訓心得體會貫徹實施，并不斷檢查改進。一些流行中文提法，將這個要素稱為“清潔”，而在含義解釋上，加上許多字面

18、上概括不到的內(nèi)容，這在中文表達上，實在顯得很牽強，這與詞匯翻譯方式有關。綜合各種5S資料，尤其是近些年的總結(jié)，“規(guī)范”是一個比較恰當?shù)?、廣泛采用的概括?！八仞B(yǎng)”，是6S中最獨特的一項要素，也是其精華之處。前5項要素，都是十分鮮明的“行動要素”，其中一到四項是現(xiàn)場改善的行動，第五項將現(xiàn)場改善上升到系統(tǒng)的、制度的層面，而第六項，進一步上升到人的意識這個根本。對于人，制度是外在的、強制性的。更徹底的保障，是將外在的要求轉(zhuǎn)化為員工主動的，發(fā)自內(nèi)心的行動。也就是變規(guī)定、要求為人的意識、_慣，素養(yǎng)一旦養(yǎng)成，將潛移默化地、長期地影響人們的工作生活質(zhì)量。素養(yǎng)是建立在人的意識之中的，提高素養(yǎng)需要進行培訓、宣傳，

19、并有效地運用獎罰、激勵等輔助手段。以上就是我的一些關于6S管理心得。6S的實施你能讓去也更加的規(guī)范化和整潔化，不單單只是表現(xiàn)在物品方面，員工的精神面貌也會有值得改變，工作效率的提高、產(chǎn)品質(zhì)量的提升已經(jīng)員工工作心情的愉悅度這些都是在6S管理中所獲得的寶貴經(jīng)驗。6S管理能讓企業(yè)從基層開始發(fā)生質(zhì)的改變，讓生產(chǎn)效率大幅度的提高?，F(xiàn)場培訓心得體會篇2 進公司已經(jīng)倆個多月了，在6 / 12現(xiàn)場培訓心得體會這倆個月里，我學_到了很多。由剛開始什么也不懂，到現(xiàn)在能把施工材料的名字叫上來。每一樣施工材料的使用，每一道施工順序都已經(jīng)了解。學_的時候，仍然有許多讓我了解了更多的東西。工程管理與我想象中的不一樣，原來

20、以為上面也不用去做，只要在現(xiàn)場看看就可以了，通過這次學_才發(fā)現(xiàn)者當中每一個施工過程都是經(jīng)過各種各樣的標準衡量的，并不是隨便一施工就行的。都是必須嚴格按照圖紙上面的規(guī)定要求進行施工的。自己必須懂得更多關于加熱爐施工這方面的施工規(guī)定和標準才行的。通過學_發(fā)現(xiàn)，想要做一個合格的現(xiàn)場管理和專業(yè)技術人員不是那么容易。其中管理材料、工程質(zhì)量只是基本的知識，更要做到和甲方及時的溝通，處理對方提出的問題，同時還要及時的反應給下面的施工隊和各種設備廠家的人員進行解決。由于有多個施工隊伍一同進行施工還要把施工材料進行合理的規(guī)劃，而且天車、吊車也要進行分工明確使用時間段進行使用。其中的材料進出場都需要甲方的進出門崗

21、各個負責人簽字才可以的?，F(xiàn)場收取施工材料的時候還要進行及時的檢查，看是否與清單上面的一致，不一致就要及時的反應。尤其有很多設備自身帶有說明書、合同和技術附近的資料要保管好，做到心里有數(shù)，同一廠家進行統(tǒng)一管理。其次應嚴格執(zhí)行質(zhì)量驗收制度，對工程質(zhì)量進行巡回檢查，7 / 12現(xiàn)場培訓心得體會走動管理，對發(fā)現(xiàn)的問題必須查明原因，追查責任，并跟蹤檢查整改措施的落實情況，同時在全面抓好施工質(zhì)量的同時，應針對不同階段的工程特點有針對性地加大管理措施。保持和各個施工隊和各個設備廠家可以及時溝通、合作，出現(xiàn)任何狀況都可以及時的解決。工程的施工質(zhì)量也是一個方面，施工過程保持著嚴格要求，一切按照施工要求進行，對施

22、工單位進行監(jiān)督，以免發(fā)生質(zhì)量問題。進度管理是施工項目現(xiàn)場管理中最主要的環(huán)節(jié)，是施工項目按照合同工期順利完成的有力保證，以最快的速度組織材料設備進場，搭設臨建、布置臨時用水用電線路等工作，建立各類臺帳，做好管理準備工作，大管理協(xié)調(diào)力度，采取強有力措施，防止因各分項工程同時施工可能發(fā)生的混亂，使各項工序積極有序地進行。通過這次的學_讓我更加的了解工程過程中所需要了解的和解決的問題，也學_到了更多關于施工過程的規(guī)范。許多自己以前沒有注意到的東西，這次學_讓我受益匪淺?，F(xiàn)場培訓心得體會篇3 品質(zhì)兩字是由三個口和三個斤組成，也就是說要想做好品質(zhì)，除了要嚴格遵守作業(yè)標準外，還需品質(zhì)管理人員婆婆媽媽，斤斤計

23、較去指導您負責范圍的作業(yè)及品質(zhì)檢驗人員，讓之理解并執(zhí)行，同時需確認實施效果。一個優(yōu)秀的管理人員,絕不是在其下屬工作人員犯錯之8 / 12現(xiàn)場培訓心得體會后通過罰款去追究下屬失職的責任,例如某些企業(yè)，下屬員工不按標準作業(yè)及管理不良事件一犯再犯，而管理人員每次均采取罰款，而且還罵員工很笨，教多次都教不會，使員工抵觸情緒及怨言很大，但問題一直未得到解決，其實不是員工笨教不會，而是我們給了員工太多犯錯的機會，俗話說沒有教不好的兵，只有不會帶兵的將，要想解決此問題，只有在下屬執(zhí)行某件任務之前通過或在模治具上做一些防呆措施去防范其犯錯,同時還需制定一套健全的管理機制，約束工作人員在執(zhí)行任務過程中的行為規(guī)范

24、,以順利達到預期的執(zhí)行效果。一個優(yōu)秀的品管人員,他的主要職責是配合生產(chǎn)組長在生產(chǎn)之前每一個作業(yè)員工正確的操作方法及檢驗標準,并通過每一環(huán)節(jié)的嚴格檢驗,層層把關,使成品品質(zhì)達到預定品質(zhì)水平的目的。生產(chǎn)如同一列高速前進的火車,客戶是終點站,品管人員是列車長,基層生產(chǎn)管理人員則是火車頭,列車長需要做的,就是引導火車頭的方向,使其朝著終點站前進,無論火車速度多快,列車長必須保持清晰的頭腦,為其指明一條正確的道路,以預防其偏離軌道,并朝著終點站順利前進。而每一個工序如同每一節(jié)車廂,必須一環(huán)銜接一環(huán),不可脫節(jié)。檢驗標準如同火車軌道,每一節(jié)車廂必須在固定的軌道上前行,只要有一節(jié)車廂越軌,必將導致整列火車的翻

25、車。9 / 12現(xiàn)場培訓心得體會每一位管理人員的工作就是排除所有會造成列車翻車的影響因素，從而預防列車翻車,而不是在翻車以后去搶救，“亡羊補牢”雖然猶未為晚,但我們更應該做的工作是在狼來以前就將羊圈修牢固一些;強調(diào)事前預防重要性，重視事后糾正及改善效果的確認。品質(zhì)是生產(chǎn)出來的,而不是檢驗出來的,品管人員的工作重點是“管”，檢驗只是手段.我還記得在有一次在參加培訓質(zhì)量管理的時候,有一位老師帶我們?nèi)ヒ患移髽I(yè)參觀,走進企業(yè)大門看見這家企業(yè)的品管人員輕閑的在車間里飄來飄來去,無所事事的樣子,覺得很奇怪,我就隨便問一個品管員為什么不去檢驗產(chǎn)品質(zhì)量,而站在流水線中間,那個品管員對我說,我用眼睛在檢驗每位作

26、業(yè)員是否做到自檢、互檢、是否按作業(yè)指導書操作,員工素質(zhì)和精神狀態(tài)。主要檢驗工作是在上班時檢驗各工作場所是否存放有與產(chǎn)品無關的材料和雜物、衛(wèi)生環(huán)境、作業(yè)標準的懸掛、作業(yè)條件是否與標準相符、半成品的擺放方式、成品的包裝是否與包規(guī)相符等;當這些事項均符合要求后，具體檢驗只要做好首件、巡檢及末件工作，品質(zhì)便可得到很好的保障;同時她還對我說：假如在正常生產(chǎn)過程中，依賴品管人員對每件產(chǎn)品進行檢驗,這個企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量是無法得到保障的,我又問為什么她說,如是那樣一條線有多少操作人員,也就要有多少品管人員,我想想也說得不錯,因那樣每位員工都有依賴性質(zhì)量。而檢10 / 12現(xiàn)場培訓心得體會驗出來的不良品、返工、返

27、修、品質(zhì)就比不上一次性完工的產(chǎn)品。一個品管人員如果完成了這些工作后,只需在車間轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),看一看就行了,看的也就是六個項目:,這六個項目是產(chǎn)品中影響質(zhì)量主要因素;管好了這六大因素，品質(zhì)管理工作便會既輕松且品質(zhì)又有保障。通過以上一個現(xiàn)場簡單的一問一答案例，相信各位正從事品質(zhì)及現(xiàn)場管理工作的人員有所體會，對后續(xù)的質(zhì)量管控有了新的方法和目標。：其實現(xiàn)場品質(zhì)管理的有效方法就六個字：眼到、心到、手到;一個不良也逃不掉;這句話的意思是說，我們要多到現(xiàn)場找問題，注重細節(jié)，通過眼睛去巡視現(xiàn)場的每一個環(huán)節(jié)，然后用心去體會和思考，發(fā)現(xiàn)有不規(guī)范的地方，親自動手操作一下或拿來看看，發(fā)現(xiàn)不符合的地方給予及時糾正。反思：為何

28、億佳現(xiàn)場5S及作業(yè)標準執(zhí)行力始終未得好的提升是否會打折扣”，這個問題逼迫我們要在短時間之內(nèi)，對自己的未來三五年甚至更一輩子的方向作出一個思考和規(guī)劃。每個人內(nèi)心的天平都不短的左右搖擺和掙扎，無形的砝碼在我們心中越來越有分量。在那四個月間的每一個決定和選擇都將把人生推向另一個軌道，這是我們敏感而脆弱的精神上承受了巨大的壓力。沒有了父母的指導，一切都有點空洞無力。但是轉(zhuǎn)念思考，我們也確實到了該自己決定自己人生的年紀了，自己要開始對自己的選擇負責，無論結(jié)果是好的還是壞的。在精神年齡上，我們蛻變成了得體勇敢的大人，不再是逃避現(xiàn)實的不成熟的孩子。這只是我部分的體驗心得，如果要細細道來恐怕需要很久的時間。更

29、多的，是讓我們銘記于心且無法表達的感受和感激。感謝我的學校和學員給我我這樣難能可貴的機會，讓我有所體驗并對自己的未來人生有了新的定位。也讓先前有些茫然的我重新找回了對學科的目標和熱愛。更重要的是我對自己的國家更加的眷戀和熱愛，我將把自己從國外學到的用之在生活上，為祖國盡賞我一份綿薄之力。嚴控風險保穩(wěn)健 明確定位謀創(chuàng)新赴美學_考察心得體會鹽城農(nóng)商銀行 杭輝年11月份，在省聯(lián)社的統(tǒng)一組織下，我參加了為期3周的赴美“金融高級人員培訓”活動，在培訓中，我們走訪了舊金山州立大學和紐約，與不同層面的管理者、教學人員以及來自各領域的專家會談，并進行了實地考察。這次赴美學_考察形式多樣、內(nèi)容豐富。我們了解了美

30、國經(jīng)濟發(fā)展歷程與現(xiàn)狀，學_了美國商業(yè)銀行的組織架構(gòu)與管理一般模式，并認識了美國商業(yè)銀行在適應利率市場化、存款保險制度的改革，在學_中，著重學_了并實地考察了美國社區(qū)銀行的發(fā)展歷程和組織管理?，F(xiàn)將學_考察心得匯報如下：一、市場定位11月2日，舊金山州立大學anoshua chaudhuri教授為我們講解了美國商業(yè)銀行的發(fā)展歷程與典型代表，11月6日和11日9日，舊金山州立大學michael j.potepan教授為我們講解了美國社區(qū)銀行的發(fā)展歷程組織管理方式，bruce heiman教授講授了美國社區(qū)銀行的經(jīng)營特點與經(jīng)驗借鑒。通過這幾天課程的學_，我充分認識到堅持特色而獨立的市場定位對于銀行發(fā)展

31、的重要意義。市場定位的概念在上世紀70年代在美國被提出，其經(jīng)典定義為“企業(yè)根據(jù)目標市場上同類產(chǎn)品競爭狀況，針對用戶對該類產(chǎn)品某些特征或?qū)傩缘闹匾暢潭龋瑸楸酒髽I(yè)產(chǎn)品塑造強有力的、與眾不同的鮮明個性，并將其形象、生動地傳遞給用戶，從而使該產(chǎn)品在市場上確定適當?shù)奈慌Z”。對于農(nóng)村商業(yè)銀行來講，堅持自己的市場定位，就要在農(nóng)村城市化、農(nóng)民市民化的進程中，深耕城鄉(xiāng)市場，努力定好位，開展自己的業(yè)務，堅持定位經(jīng)營，就要強化農(nóng)村金融主力軍意識，端正經(jīng)營理念，培育良好的經(jīng)營文化。一是客戶定位。在農(nóng)村要明確服務“三農(nóng)”、服務中小企業(yè)，面向普通農(nóng)戶，緊抓農(nóng)村種養(yǎng)殖大戶和農(nóng)村創(chuàng)業(yè)人員，為其提供特色的金融服務。在促進區(qū)域經(jīng)

32、濟發(fā)展中不斷壯大自己，維護“主力軍”地位不動搖。在城區(qū)要以普通市民為基礎服務對象，以工業(yè)園區(qū)內(nèi)中小企業(yè)為重點，以沿街商鋪客戶為拓展目標，不斷開拓各類專業(yè)市場，促進城區(qū)居民創(chuàng)業(yè)和社區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，全面打造成“社區(qū)型零售銀行”。這正如sameer verma教授講授商業(yè)銀行的零售網(wǎng)點轉(zhuǎn)型時所提到的，安快銀行打造的“零售網(wǎng)點”是我們學_借鑒的典型。二是產(chǎn)品定位。金融產(chǎn)品高度同質(zhì)化，這是金融行業(yè)的一大特色，這個問題不可回避，農(nóng)村中小金融機構(gòu)產(chǎn)品總體上落后于國有商業(yè)銀行和股份制銀行，這也是不爭的事實，有些產(chǎn)品甚至遭受市場不平等待遇（如銀行承兌匯票）。面對這種狀況，只有從“傳統(tǒng)產(chǎn)品做強、新興產(chǎn)品做優(yōu)”角度出發(fā)

33、，“跟著客戶需求走”來設計、開發(fā)我們的產(chǎn)品。三是業(yè)務定位?，F(xiàn)階段，農(nóng)商行應繼續(xù)以資產(chǎn)和負債業(yè)務為主營、中間業(yè)務為補充來進行業(yè)務經(jīng)營，隨著利率市場化推進，做大負債業(yè)務將是今后很長時間內(nèi)的難點，在今后的發(fā)展中，要把中間業(yè)務、理財業(yè)務、電子銀行業(yè)務提上重要的日程，為銀行發(fā)展提供新的增長點。二、法規(guī)意識11月2日，anoshua chaudhuri教授為我們講解了美國經(jīng)濟發(fā)展歷程與現(xiàn)狀和美國的金融體系簡介，11月3日，joel nicholson教授講授了美國商業(yè)銀行的工作內(nèi)容與業(yè)務范圍，美國商業(yè)銀行的組織架構(gòu)與管理一般模式。11月5日，我們通過lisa takeyama教授認識了美國銀行監(jiān)督體系介紹

34、；美國的銀行監(jiān)管機構(gòu)性質(zhì)與主要工作內(nèi)容。通過這些內(nèi)容的學_，我深深地認識到法治理念是實現(xiàn)包括美國金融業(yè)在內(nèi)的整個經(jīng)濟社會發(fā)展的重要依據(jù)和基礎。一是良好的法治環(huán)境。美國是一個法治社會，美國法治典型地表現(xiàn)為以美國憲法為基礎、以違憲審查制為核心的司法中心主義模式。在美國，憲法成為國家之母，其至上地位由此樹立。因此，美國法治首先是立憲政治。在美國，民主和法治是經(jīng)濟社會的主旋律，這就為包括金融業(yè)在內(nèi)的各行各業(yè)經(jīng)營發(fā)展奠定了良好的法制基礎。二是銀行內(nèi)部合規(guī)建設。在美國，成功的合規(guī)風險管理計劃是從銀行高層做起。董事會帶頭倡導一種自上而下的合規(guī)文化。美國銀行監(jiān)管部門會注意了解董事會和高級管理層在確立和傳達銀行

35、合規(guī)文化方面所發(fā)揮的作用。對于我們國內(nèi)金融企業(yè)而言，合規(guī)文化要融入到銀行的日常經(jīng)營中，由高級管理層很好地傳達，以使所有員工都能清楚了解自身的合規(guī)職責以及他們在執(zhí)行全面合規(guī)風險管理計劃中的任務。三、風險管控11月3日至4日，舊金山州立大學joel nicholson教授講解了美國商業(yè)銀行的風險評價體系和信用風險管理機制，gerardo ungson教授講授了美國商業(yè)銀行的信貸風險控制模型和美國信貸危機下商業(yè)銀行的風險防范措施，美國信貸危機的估算標準和次貸危機下美國金融監(jiān)管措施。通過學_，我認識到美國金融體系完善的個人征信管理制度，在面臨信貸風險時全面的防范措施，對于我們國內(nèi)中小金融機構(gòu)風險防控有

36、積極的借鑒意義。11月13日，我們在硅谷銀行考察，了解其在商業(yè)貸款投放上的操作模式與風險防范措施。11月17日，學_了紐約銀行梅隆公司的內(nèi)部風險控制策略。11月18日，我們在紐約聯(lián)邦儲蓄銀行考察，了解了紐約聯(lián)邦儲蓄銀行的風險評估體系。通過幾家商業(yè)銀行的風險控制策略和體系的學_，我認識到美國商業(yè)銀行在長期的經(jīng)營管理中積累了豐富的風險管理經(jīng)驗和失敗的教訓。無論是在風險管理框架的設計、風險管理系統(tǒng)的開發(fā)，還是在風險管理方法的探索與創(chuàng)新方面，均有很多值得借鑒的地方。一是良好的風險管理意識。良好的風險管理文化，是風險管理過程有一個好的開端的關鍵。國際上許多金融機構(gòu)因風險管理不當而倒閉，其原因，正是由于其

37、從業(yè)人員風險管理意識薄弱，而不是它們?nèi)狈︼L險管理機制。最典型的例子莫過于當年的巴林銀行，這所具有233年歷史，在全球范圍內(nèi)掌控270多億英鎊資產(chǎn)的老牌銀行，競毀于年僅28歲的職員尼克里森(nick leon)之手。里森未經(jīng)授權在新加坡國際貨幣交易所(simex)從事東京證券交易所日經(jīng)225股票指數(shù)期貨合約交易失敗，致使巴林銀行虧損6億英鎊，這遠遠超出了該行的資本總額(35億英鎊)。究其原因，尼克和銀行管理層薄弱的風險管理意識正是問題的關鍵。目前銀行業(yè)已普遍認識到培養(yǎng)銀行內(nèi)部風險管理文化的重要性。二是美國商業(yè)銀行監(jiān)管框架。美國銀行業(yè)實行雙軌制。國民銀行和在聯(lián)邦注冊的外資銀行的分支機構(gòu)由聯(lián)邦儲蓄銀

38、行、貨幣監(jiān)理署和存款保險公司監(jiān)管；州立銀行中的美聯(lián)儲會員行由美聯(lián)儲體系和州監(jiān)管機構(gòu)共同監(jiān)管；非會員行則由州監(jiān)管機構(gòu)和聯(lián)邦存款保險公司共同監(jiān)管；銀行控股公司則由美聯(lián)儲監(jiān)管。雙軌制管理為防范風險起到了重要作用。三是風險管理方法和手段。美國銀行業(yè)積極改進了傳統(tǒng)的信貸資產(chǎn)管理方法，采用了一種“貸款資產(chǎn)組合管理”方法。以花旗銀行為例，在_年與旅行者集團合并后，其經(jīng)營范圍涵蓋了銀行存貸、消費者融資、信用卡、投資銀行、證券經(jīng)營、資產(chǎn)管理、地產(chǎn)保險及人壽保險等業(yè)務，包含了商業(yè)銀行、投資銀行、保險業(yè)等幾乎所有第4篇：赴青島培訓心得體會赴青島外出學_心得體會非常感謝學校提供給我們外出學_的機會， 這次外出聆聽了李

39、迪和鄭重兩位老師的講座，參觀并學_了黃島區(qū)第三實驗小學和威海市城里中學的辦學理念。一、李迪 做學生歡迎的班主任 李迪，鄭州市一位職業(yè)學校的音樂教師，一位在網(wǎng)絡上被評價為“中國的蘇霍姆林斯基式的女老師” “李鎮(zhèn)西式的女教師”，把帶班管理學生當作幸福，并用自己的實踐與文字勾勒了一位美麗的“行者”的姿態(tài)。聆聽李迪老師的講座讓我如沐春風。李迪老師的妙語如珠、機智幽默，都給人帶來不一樣的感覺。她不是在給人講空洞的大道理，而是通過具體的一個個案例給我們帶來了做學生歡迎的班主任的精彩匯報。這些案例都是出自李老師的班級，記錄著她與學生之間的故事，聽起來親切自然。 （1）想受到學生的歡迎就必須尊重學生。李迪老師

40、認為尊重的含義是：讓他成為他自己，而不是成為你希望他成為的那個人。這里我對李迪老師表述的理解是尊重學生意味著無條件接納學生，既接納學生積極、光明、正確的一面，也接納其消極灰暗、錯誤的一面。接納是中性詞，它沒有喜歡、厭惡等情感內(nèi)容，也沒有欣賞、仇恨等態(tài)度差別。李迪老師舉例：一次，我到某初中三年級做招生宣傳。在學生面前，我盡力宣傳著自己的學校，激情四射、妙語如珠。平心而論，我一向認為自己在學生面前很有親和力的，不料我這里說得正起勁，忽然一個男生打斷了我：“老師您別說了！我們都知道，去職業(yè)學校上學就是混日子”教室里一下子靜得能聽見師生彼此的呼吸。同學們愣愣地看著我，他們大約感覺到了這個男生對我的唐突

41、。我怎么辦？直接反駁嗎？ 我很認真地看著他，一字一句真誠地說：“我堅決反對你的觀點，但我誓死捍衛(wèi)你發(fā)表自己觀點的權利?！笨赐瑢W們依然愣愣地看著我沒反應。我料想他們尚沒有聽清楚我的意思，便解釋說：“我堅決反對這位同學的觀點。最少在我們學校，同學們不是混日子的，而是要潛心學_掌握一技之長的，老師教書也特別認真。你們?nèi)舨幌嘈?，可以去試讀一個月。不過，我雖然反對他的觀點，卻要誓死捍衛(wèi)他發(fā)表自己觀點的權利，因為我尊重他，也尊重你們在座的每一個人的選擇！”學生嘩嘩嘩開始鼓掌-包括那個男生。 （2）想受到學生的歡迎就必須要學會與學生“共情”。 共情是體驗別人內(nèi)心世界的能力羅杰斯。共情又叫“投情”、“神入”、

42、“同感心”、“同理心”、“設身處地”等。 共情，善良是底線，還要會善解人意。 在與學生交往的原則中尊重、熱情、真誠，我們都非常容易做到，而共情是最容易被我們忽視的，特別是對于小學生來說，我們常常以老師的角度看事情，而忘了他們還只是不到10歲的孩子，孩子有孩子的想法，他們的想法最原始，最容易理解，我們站在大人的角度上，很難再去想他們?yōu)槭裁茨菢酉?，而忘了我們曾是孩子時也和他們一樣的。 最簡單的共情就是重復。重復包括內(nèi)容的重復和感情的重復。比如說：學生想家了，老師會問：想家了，是不是想媽媽做的飯了？ 再比如：學生說天太熱，老師說：天太熱，是不是晚上睡不好?。?學生會感覺到老師對自己境況的感同身受，是

43、在設身處地的為自己著想，自然與老師更為親近。但重復要有甄別性，要重復一些正能量的詞語。比如說：學生說我考試前特別緊張，這時就不能說別緊張，因為這時候?qū)W生耳朵里能聽到的只是緊張兩個字。這時要說反義詞應該說放輕松。李迪老師認為禁止是另一個層面的誘惑，比如歌唱比賽時害怕學生長的太快了，老師可能會提醒學生千萬別唱快了，最后結(jié)果大多都唱快了。最簡單最有效的共情是重復；我想，當我們開始重復孩子說的話的時候，孩子得到的信息是老師在認真聽他說話，老師是尊重他的。 最有效的共情是：觸摸（裸露皮膚的接觸）。比如說當學生傷心時可以拍拍他的背、摸摸他的頭。老師使用共情的注意事項：設身處地，換位思考；試探驗證，把握共情

44、；適時適度，因人而異；軀體語言，錦上添花；把握角色，能進能出；文化各異，男女有別。在這里李迪老師也對如何安撫憤怒的學生支了招：1.降低重心，讓學生坐下，而且越低越好，不能坐靠背凳， 不能靠墻，這是有心理學的依據(jù)的，首先在氣勢上學生不占優(yōu)勢。2.認真傾聽，適度反應。在這里李老師講了三句要領：眼睛忽大忽小、嘴里哼哈不停、身體前仰后合（嗯、啊、不會吧）。 3.重復。4.觸摸。5.用新鮮的事情轉(zhuǎn)移注意力。李老師在衍生性班會講到了三件事：自己的事，別人的事，老天爺?shù)氖?；我們能做的就是做好自己的事情，剩下的就交給別人和老天爺了，這樣想想就覺得生活也美好了許多。最后，李老師在班會主題上，提到了一個關于責任的

45、主題班會：不是我的錯?？此剖歉吣昙壍闹黝}班會，但完全可以從低年級開始培養(yǎng)孩子的責任意識?，F(xiàn)在的社會有太多冷漠現(xiàn)象，人們都開始事不關己高高掛起，甚至家長在孩子的時候也會把這種態(tài)度灌輸給孩子。所以非常有必要在小時候就對孩子進行責任，告訴他們在很多事情上面，大家都是有責任的，不能逃避的；培養(yǎng)孩子的責任心和愛心；這樣出來的孩子人格才會是相對健全的，才能真正成為有用之才。二、鄭重 理念與有效教學相對于李迪老師別具實踐性的講座，鄭重老師的講座更具引領性。在這里我只講幾點：1.三維目標是一個目標的三個緯度，非三個各自獨立的目標。 2.一定要讓學_發(fā)生在學生的身上（指出并改正； 指出不改正； 劃出范圍不改正）

46、。 3.標準答案害死人。三、參觀學校感悟1.“打造信息化立體環(huán)境” 威海市城里中學以信息化為特色，第一個擁有法制電教室，是第一個校園網(wǎng)無線全覆蓋， 第一個滿足學生校園上網(wǎng)的需求。2.書寫的教學學問 參觀黃島區(qū)第三實驗小學 （1）處處都有書法從入門開始便以各種書體的“書”字來為基本元素進行設計，典雅古樸與現(xiàn)代設計相結(jié)合，學校的書法文化的特色非常明顯。進入學校映入眼簾的是千字文廣場，地上每個方磚都是用楷書、隸書、草書、篆書四種字體組成，書法氣韻滿園飄香。學校樓梯走廊展板，專業(yè)的電子書法教室，學校各種事物都能夠為孩子提供書法。黃島第三實驗小學書法校園文化根深葉茂。當然，教師和學生的書法素養(yǎng)令人肅然起

47、敬。（2）堅持書法強訓黃島區(qū)第三實驗小學的1-6年級普及書法課程并納入課程表，實施分層教學，培養(yǎng)師生從小寫好中國字。堅持“三個一”的全員強化培訓活動，即每日一練、每周一訓、每月一賽。學校全體師生都進行書法練_，毛筆字、粉筆字、鋼筆字的練_，并成立了軟筆書法和硬筆書法社團，聘請的名家進行講解指導，一些學生的書法作品已經(jīng)走出了國門，而且我認為一些學生的書法作品不輸名家，在書法教學中取得了很好的教學效果。 我想選用李迪老師的結(jié)束語結(jié)束今天的學_報告：手指能指出月亮的位置，但月亮不在手指上。對這句話我的理解是,李迪老師想要告訴我們在學_了之后將學到的觀點變通的、靈活的應用于實踐。 英語組： 高艷軍 /

48、8/25 第5篇：赴東北培訓心得體會陜西省石泉縣智慧種子教師學_心得體會晏妮基于網(wǎng)絡環(huán)境下的智慧課堂主講人：竇繼紅 由雞兔同籠的問題引出主題。在一般的情況下我們解這種問題時會采用兩種方法，一種是設兔子有x只，雞有y只，列出方程組并求解，另外一種是假設全是兔子或者假設全是雞，從而求解。而當孩子把這個問題提給家長時，家長卻給出了另外一種解法，讓兔子和雞各抬起一只腳，兔子還有三只腳，雞還剩一只腳。再讓兔子和雞各抬起一只腳，這個時候雞就一屁股坐在了地上，而兔子還有兩只腳，用剩下的腳數(shù)除以二就是兔子的只數(shù)。對這個問題的解答就引起了我們教學的思考“想法很重要，思維方式很重要，換個角度想問題?！薄ＶR不等于

49、智慧，傳統(tǒng)教學使我們能夠傳授知識。而現(xiàn)代信息化時代是老師配合學生，為孩子們服務。學_的途徑是網(wǎng)絡，孩子們會親切的稱百度為度娘。而老師則需要教會學生如何更好地使用網(wǎng)絡。常用的網(wǎng)絡包括會聲會影、維棠軟件、格式工廠等等。開展各種主題活動、課本劇、教學課件自己做、我的課文我解讀、我的課堂我做主等等。竇老師說了這樣一句話讓我感觸很深“先讓學生快樂的活著，再讓學生快樂的學_”。結(jié)合自己的教學經(jīng)歷，我開展過一個我是小老師的活動。開始的時候?qū)W生是只聞其聲、不見其面，講題的表達能力很不足，有的學生甚至是緊張的說不出話來，邏輯思維能力較差。經(jīng)過慢慢的引導，學生漸漸總結(jié)方法，能夠較為完整的講解某一個知識點或者是練_

50、題。最后有表達能力較強的學生能夠?qū)σ粋€問題作變式練_，或者相關的拓展，還能及時的和同學進行互動。這個活動開展后學生們都愿意積極地參與，課前好好準備，收集相關的資料，下面的學生也覺得非常的有意思。今后我可以繼續(xù)把這種做法堅持下去，并將講解過程錄制下來制作成微課的形式，便于學生們相互交流。校園信息化技術案例解析主講人：郭立國他是吉林省榆樹市弓棚鎮(zhèn)武龍中學校長，39歲，長春市骨干校長、信息化先進工作者，軍事、科技、電腦、天文愛好者。95年參加工作先后做過村小班主任、村小校長、農(nóng)村中學教師和農(nóng)村、城鎮(zhèn)學校副校長，年到武龍中學做副校長，開始強化信息技術與學科整合工作， 年成為學校負責人后，在學校辦學條件

51、較差的情況下，提出了建設智慧校園的夢想，通過自學概念理論、自己設計、自己動手建設，親自培訓并帶領師生積極創(chuàng)新應用，探索出了一條農(nóng)村本土化的數(shù)字校園建設之路，學?，F(xiàn)已多次承擔省、市的數(shù)字校園建設與應用的現(xiàn)場會。武龍中學地處吉林省榆樹市弓棚鎮(zhèn)，是一所農(nóng)村薄弱校。年武龍鄉(xiāng)撤并到弓棚鎮(zhèn)后，學校由一所鄉(xiāng)中變成了村中。所以年當上校長時面臨的狀況是：校舍陳舊，辦學條件差，師資薄弱，教師多為民師轉(zhuǎn)正或接班的，沒有一個本科畢業(yè)生，且平均年齡47歲以上。全校8個班，僅有200多名學生，還在不斷外流，學校面臨生存的困境。為擺脫困境，武龍中學創(chuàng)建鄉(xiāng)村簡易數(shù)字校園，用信息技術的優(yōu)勢彌補城鄉(xiāng)差距，探索農(nóng)村學校信息化的新思

52、路。經(jīng)過三年的努力，武龍中學有了發(fā)達的網(wǎng)絡環(huán)境，多媒體和簡易錄播系統(tǒng)配備所有教室，教師備課人人有電腦，信息技術融入教學常態(tài)化，學_環(huán)境數(shù)字化，校園管理智能化，老教師也能上電子書包課，學生能熟練地使用數(shù)字終端進行個性化學_。教學質(zhì)量明顯提高，生源出現(xiàn)了回流。武龍農(nóng)村版數(shù)字校園學_環(huán)境是如何建成的？缺錢咋干？武龍中學的解決辦法就是少花錢、買部件，學技術、自己建。設備不求高大上，好用就行。 一是解決邊遠農(nóng)村“校校通”難題。二是建高標準校園網(wǎng)。三是土洋結(jié)合實現(xiàn)多媒體班班通。四是自建班班微格系統(tǒng)。五是自建微課錄制室。 如何讓長期黑板加粉筆的農(nóng)村老教師改變_慣？ 當時，武龍中學30位任課教師中有15位過5

53、0歲了，最年輕的也近40歲，多數(shù)都是在校上課，回家就要喂雞喂豬干農(nóng)活或抱孫子的，連鼠標都不會拿。如何讓他們?nèi)巳擞?、常態(tài)用、好好用呢？ 校長領學。從校長做起，帶頭學，當講師親自培訓、陪用，要求“青年教師要過硬、中年教師要過關、老年教師要適應”。懂點技術的先用帶動學，大家分組合作學、互補結(jié)對子學，甚至學生教老師，學生倒逼著學，問老師：為啥咱班上課不用多媒體呀？你不會呀？老師不好意思不學。 激勵促用。在解決教師對新裝備怕用壞的問題上，武龍中學土規(guī)定只要不用錘子砸用腳踢，正常用壞了不僅不罰，還要獎勵，創(chuàng)新應用的更要獎，當時的獎品是自己單獨使用一臺電腦。 指導提升。從會用，到用好。武龍中學多次邀請東北師

54、大、省市電教館的專家到校義務培訓。手把手，教得細、講得明白、學得賣力，效果很好。同時，武龍中學也努力組織教師“走出去看看”，多次去東北師大蹭課磨課，教師受益匪淺。環(huán)境有了，技術學了，資源如何解決？ 一是組織教師注冊使用國家和省資源服務云平臺，共享優(yōu)質(zhì)資源；二是苦干感動東師理想公司，得到免費資助智能化云空間系統(tǒng)，集成學科軟件工具、仿真實驗、動畫資源、評測管理等功能標準高且方便實用。三是把各類址匯集起來做成導航，方便教師查找資源；四是校本資源、生成性資源，利用局域網(wǎng)共享功能，分類存儲學校各類數(shù)字資源，存儲教師備課、上課所需及課后生成的教案、課件、實錄等資源，為教師自聽、反思、集體教研，以及學生課后

55、再學_時使用。這些資源很接地氣，很實用。 在常態(tài)化應用的過程中，信息技術已經(jīng)不知不覺地改變了武龍中學的教學，在深度融合的進程中逐漸摸索出適應武龍中學的教改及教學模型。按照這樣兩個活化的流程圖（一個教師轉(zhuǎn)變用的，一個課堂教學用的）結(jié)合 “啟智講授型、互動協(xié)作型、自主探究型（智慧型）三種教學模式”，讓教師們有抓手，更得心應手地轉(zhuǎn)變方式，探索構(gòu)建智慧課堂新模式。面向未來，武龍中學還要做什么？ 現(xiàn)在不僅要把互聯(lián)網(wǎng)加法做實做透，還要探索物聯(lián)網(wǎng)與的乘法與除法，從數(shù)字校園走向智慧校園，利用好武龍中學新自建的智慧教室，讓每個孩子都智慧起來，爭取能孵化出現(xiàn)極客式（GEEK）的苗子，武龍中學的智慧目標還很遠，會在

56、國家強力推進、高校理念引導、信息技術支撐下一直腳踏實地前行。聽了郭立國老師的講解，讓我們認識到了信息化教學的重要性以及克服一切困難為了孩子的決心。做到以下八步:培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)造能力。從授魚，到授漁，再到授欲。第6篇：赴寶雞培訓心得體會赴寶雞培訓心得體會高雅 在學_中成長，在成長中實踐，每一次的學_就是一次實踐的機會，每一次的實踐就是一次挑戰(zhàn)，特別感謝學校能給我這次培訓的機會，同時也特別感謝陳倉區(qū)青少年校外活動中心的精心安排和培訓，也感謝青少年校外各兄弟單位的熱心幫助。首先，在本次培訓中分三大內(nèi)容，第一個內(nèi)容是瀝粉貼金畫工藝制作，本節(jié)課由楊老師授課，講解了瀝粉貼金畫工藝的制作流程

57、，楊老師的作品欣賞以及瀝粉貼金畫工藝圖片欣賞，在制作工程中，各位老師悉心教導，通過我和共同體學校的劉鳳榮老師的共同努力，我們的瀝粉貼金畫獲得了大家的一致好評，并且掌握了這門藝術的精髓，并且在少兒教學中可以用到。其次，第二個內(nèi)容是航模，授課教師是李榮濤老師，本次培訓主要是制作了F系列的戰(zhàn)機，制作F16戰(zhàn)機。F1飛機，親手發(fā)射了小火箭，并且操縱了F3無人機，了解了航模競賽的一些內(nèi)容。李老師親自帶我們參與了以上項目，雖然不是航模專業(yè)教師，但通過這次培訓也獲得了許多的知識，增長了不少見識。最后，第三個內(nèi)容是科技制作，本節(jié)課授課老師是陳倉區(qū)科技教師賀海光老師，本節(jié)課主要學_科技制作，及其樂高機器人編程和

58、拼裝及機器人賽事的講解。賀老師做了很細致的講解和演示，我們也拼裝了樂高機器人，原來機器人的種類是那么多，從此開啟了智能的新世界，人生還是要多學_，多進步，多努力。 合抱之木，生于毫木，九層之臺，起于累土，千里之行，始于足下，本次培訓非常充實，努力和優(yōu)秀的人們一起進步，變得更優(yōu)秀。第7篇：赴清華培訓心得體會赴清華培訓心得體會各位領導、各位同事：大家好！我很榮幸參加了年開縣中小學班主任高端培訓，8月27日與全縣56位學員和兩位帶隊班主任一起，懷著從未有過的激動心情，走進了當代學子魂牽夢縈的首席學府清華大學。在清華大學里有著這樣一句話“走進清華門，就是清華人”。這次總算是圓了自己年輕時的清華夢。在這短暫而充實的六天學_時間里，我認真聆聽了專家教授們的精彩演講，領略了大師們的智慧與風采，感受了百年清華厚重的文化底蘊。這短暫而充實的六天，我真正體驗到“自強不息、厚德載物”的清華校訓的內(nèi)涵，汲取了名校豐富的知識營養(yǎng)，六天雖然短暫，卻讓我銘記深刻。一、感悟清華，傳承校訓8月底的清華園，和風煦日，綠草如茵。沒有喧嘩，只有寧靜，沒有雜亂，只有井然。清華的學子們，或在操場上揮汗如雨，或在圖書館博覽群書，或在荷塘邊激揚文字，處處洋溢著朝氣，氤氳著書韻，現(xiàn)代感和歷史厚重