(部編版)小學語文三年級下冊《我不能失信》教案設計

1、（部編版）小學語文三年級下冊我不能失信教案設計一、教材分析這篇略讀課文講述的是宋慶齡小時候誠實守信的故事。一個星期天，宋慶齡全家準備到父親的一位朋友家去。 可是宋慶齡想起要在當天教朋友小珍疊花籃， 雖然父親和母親都勸她改天再教， 可是宋慶齡還是留了下來，履行了自己的諾言。選編這篇課文的意圖， 一是要使學生感受宋慶齡誠實守信的可貴品質，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面獲得啟示；二是培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力。本文作為略讀課文， 學習時應該放手讓學生自主閱讀， 在自讀自悟的基礎上，就自己的閱讀感受與同學進行交流，與人分享閱讀成果，感受閱讀的樂趣，提高閱讀能力。小慶齡拒絕父母的建議、 堅持留

2、在家里是本文的重點內容， 而如何使學生透過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點則是學習本文的難點。二、教學目標：1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。2、把握文章的主要內容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質，使自己在做人做事上面獲得啟示。3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。三、教學重難點：重點：感受小慶齡拒絕父母的建議、堅持留在家里。難點：如何使學生透過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點四、課前準備：發(fā)動學生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。五、課時安排：1 課時六、教學過程：一、談話導入。1. 哪位同學訂閱過 兒童時代？你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰？宋慶齡是怎樣的一個人物？

3、利用自己尋找到的資料，結合資料袋中的內容向大家介紹。2、今天我們就來學習她小時候的故事我不能失信（板書課題）。3、讀了課題你想問什么問題？預設：我是指誰？失信是什么意思？（失信的反義詞就是-守信）那課題中“我不能失信” ，說明故事中的我做到了守信。4、那課文主要講了一件什么事呢？讀了課文就知道了。二、初讀感知。1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。分自然段指名朗讀檢查生字。討論疏解：故事發(fā)生在什么時間？文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？爸爸伯伯家宋慶齡媽媽小珍說說課文主要講了一件什么事？三、學習第一段1、小朋友，宋慶齡想不想去伯伯

4、家？快速的讀讀第一段，哪個句子讓你感受到他想去？2、找到句子，出示句子：“宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準備送她一只呢！”3、這個句子中哪個詞讓你感受到宋慶齡是多么想去的？4、指導有感情地朗讀。（指導學生抓住帶點的詞句，如：盼望明白宋慶齡是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可愛的鴿子。四、分角色朗讀（ 2-9 ）自然段小朋友，宋慶齡這么想去伯父家，她為什么不去停住了腳步？別人是怎么勸說的？她是怎么說的？你從中受到了哪些啟示？1、四人小組學習（ 2-9 ）自然段交代任務：前后四位學生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三

5、位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內練習，然后小組間比賽。2、組內安排角色，各組練習，教師巡視。3、挑三四個小組進行比賽。4、可引導學生抓住以下重點內容隨機指導朗讀感悟：如：“父親見慶齡停住了腳步， 奇怪地問：慶齡，你怎么不走啦？” 讀這句話時，要把父親的疑惑和慈愛表達出來。不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好啊！ 慶齡邊說邊把手抽回來?！薄安唬瑡寢?。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信?。?”這句話你怎么理解？隨機讓學生在朗讀中感悟。（如果說宋慶齡在回答爸爸的建議時還只是想到會讓小珍撲空從而對不住小珍的話， 那么她在回答媽媽的建議時則明明白白地表明自己因為沒有忘記這件事而向小珍道歉是自己失信的表現(xiàn)， 這種明知故犯的失信， 比無意中的失信，就更不對了。如此想去而未能去表明了一個孩子為守信做出犧牲是多么的難能可貴！也更說明了宋慶齡人品的高尚。）5、同學評議，推選優(yōu)勝組。五、討論深化。1、讀了這個故事，你有何感想？把你的感想用幾句話寫下來。2、你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？。3、小