游戲?qū)τ谟變喊l(fā)展的價(jià)值

1、摘要本文分析認(rèn)為由于幼兒的生活和學(xué)習(xí)是息息相關(guān)的，幼兒都熱愛(ài)游戲，而且游戲?qū)τ谟變旱纳眢w、語(yǔ)言、智力、情感、社會(huì)性等各個(gè)方面的發(fā)展都是非常有意義的。因此在幼兒教育中，幼兒園、家庭、社區(qū)要盡可能為幼兒的游戲創(chuàng)造良好的條件，讓游戲滲透到幼兒生活、學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，充分發(fā)揮在幼兒教育中的作用。關(guān)鍵詞游戲幼兒發(fā)展幼兒園家庭熱愛(ài)游戲是幼兒的天性。幼兒喜歡游戲在這一點(diǎn)上很早就被幼兒教育家注意到了，早在福錄倍爾就曾經(jīng)系統(tǒng)地提出游戲在幼兒教育生活中的重大意義，而且還專(zhuān)門(mén)為了發(fā)展幼兒的游戲設(shè)計(jì)了一套玩具“恩物”，同時(shí)大力倡導(dǎo)父母和幼教機(jī)構(gòu)的教師要高度重視幼兒的游戲。幼兒的生活就是游戲般的生活，熱愛(ài)游戲是幼兒與生俱

2、來(lái)的本性，幼兒就是在游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)的。幼兒對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)于生活科學(xué)知識(shí)的積累就是在游戲中獲得的。游戲是幼兒的生活狀態(tài)，是幼兒的生存方式，幼兒是通過(guò)游戲來(lái)認(rèn)識(shí)和探索周?chē)氖挛锏?。沒(méi)有不熱愛(ài)游戲的幼兒，只是成年人喜歡把自己的好惡強(qiáng)加在幼兒身上，以至于在現(xiàn)實(shí)的生活中幼兒參與游戲的權(quán)利和機(jī)會(huì)被大人剝奪了。在幼兒眼里任何簡(jiǎn)單的事物都是好玩的，都是游戲，哪怕一個(gè)簡(jiǎn)單的重復(fù)把玩具丟在地上的動(dòng)作都是游戲。他們?cè)趦A聽(tīng)玩具落地的聲音，喜歡與大人重復(fù)丟和揀的動(dòng)作，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒會(huì)很開(kāi)心。因此，在幼兒生活和學(xué)習(xí)中，游戲是與之緊密相關(guān)的。要了解幼兒的生活和教育就必須要了解游戲，通過(guò)游戲來(lái)了解幼兒是最佳方

3、式。1游戲?qū)τ谟變荷硇陌l(fā)展的作用幼兒熱愛(ài)游戲，同時(shí)游戲?qū)τ谟變旱纳硇娜姘l(fā)展也是非常有意義的。不同種類(lèi)的游戲?qū)τ谟變旱陌l(fā)展作用不一樣，總的來(lái)說(shuō)，所有的健康的游戲?qū)τ诖龠M(jìn)幼兒身心發(fā)展的作用主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：1.1身體游戲可以促進(jìn)幼兒身體的生長(zhǎng)發(fā)育，同樣身體發(fā)育良好的幼兒比較瘦弱的幼兒更喜歡游戲。游戲使幼兒身體能夠得到良好的鍛煉，幼兒在參與游戲過(guò)程中的跑、跳、走、投、擲等動(dòng)作對(duì)于幼兒的動(dòng)作技能、身體平衡性都有好處。一些精細(xì)安靜的游戲活動(dòng)，比如拼圖、畫(huà)畫(huà)、搭積木、剪紙等等游戲可以促進(jìn)幼兒視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感官以及小肌肉的發(fā)展。在游戲中幼兒的身體機(jī)能變得更加結(jié)實(shí)，對(duì)外界事物的刺激更為敏感，適應(yīng)生活的能

4、力也從中得到提高。游戲?yàn)橛變禾峁┝舜罅康纳眢w鍛煉機(jī)會(huì)，良好的身體基礎(chǔ)又使得幼兒文章編號(hào)：1672-7894（2010）06-062-02更加向往游戲，在這樣循環(huán)的過(guò)程中幼兒的身體日益強(qiáng)壯起來(lái)。1.2語(yǔ)言語(yǔ)言在幼兒游戲中有很重要的作用，有時(shí)候它會(huì)決定一項(xiàng)游戲能否繼續(xù)下去，特別是一些語(yǔ)言游戲、集體游戲和規(guī)則游戲。首先，幼兒要學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和想法，領(lǐng)會(huì)別人的意思；其次，幼兒同時(shí)也要學(xué)會(huì)正確表達(dá)自己的意愿，就在這樣的過(guò)程中幼兒的語(yǔ)言理解能力、模仿能力、表達(dá)能力得到提高，幼兒的詞匯不斷豐富。比如一些語(yǔ)言游戲、復(fù)述故事、故事接龍、模仿聲音表演、根據(jù)聲音找物等游戲，更是能夠直接促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展

5、。我們知道語(yǔ)言是人們交流的工具，而學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期是在幼兒階段，因此我們要好好發(fā)揮游戲?qū)τ谟變喊l(fā)展的作用。1.3情感游戲是幼兒自主自愿的活動(dòng)。幼兒參與游戲是他們的主動(dòng)選擇，包括游戲的形式、游戲的場(chǎng)地，游戲的參與者幼兒在游戲中是主動(dòng)者，幼兒參與游戲是愉快的、是投入的、是放松的。任何讓幼兒感到束縛壓抑的活動(dòng)絕對(duì)不能稱(chēng)之為游戲，因此，游戲帶給幼兒的是一種愉快的情感體驗(yàn)。愉快的情感體驗(yàn)對(duì)于幼兒身心健康是很重要的。1.4智力游戲的是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)。它對(duì)幼兒的智力發(fā)展具有十分重要的作用。在游戲中，幼兒要學(xué)會(huì)自我成長(zhǎng)、自我探索、獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。游戲總是與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題是融為一體的。游戲鍛煉了幼

6、兒解決問(wèn)題的能力、幼兒想象力、創(chuàng)造力、思維判斷能力。比如，在游戲的過(guò)程中會(huì)碰到這樣或那樣的問(wèn)題，只有想辦法解決這些問(wèn)題，游戲才能進(jìn)行下去，才能體會(huì)游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣。游戲是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的手段之一。心理學(xué)家把兒童的創(chuàng)造力描述為“回憶過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行選擇、重新組合、以加工成新的模式、新的思路或新的產(chǎn)品”的能力。幼兒不僅從外界吸取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而且還想把自己頭腦中的豐富想象表達(dá)出來(lái)，游戲能夠滿(mǎn)足幼兒的這種需要?？梢?jiàn)創(chuàng)造能使游戲順利開(kāi)展、是游戲發(fā)展的動(dòng)力，同樣游戲能調(diào)動(dòng)幼兒的創(chuàng)造力。因此游戲既促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，同時(shí)智力的提高又能夠有能力來(lái)順利進(jìn)行游戲。1.5社會(huì)性幼兒在游戲中必然要與其他伙伴

7、發(fā)生關(guān)系，特別是一些合作游戲和集體游戲，在這樣的游戲中幼兒學(xué)會(huì)了如何與別人相處和合作，如何相互適應(yīng)和理解別人（下轉(zhuǎn)第。當(dāng)有意見(jiàn)沖66頁(yè)）理工學(xué)生分析問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的方法，使實(shí)習(xí)深化。如軸類(lèi)零件加工，為什么會(huì)產(chǎn)生橢園度和錐度；在鑄工實(shí)習(xí)中找出有缺陷產(chǎn)品，分析為什么會(huì)產(chǎn)生氣孔、砂眼、縮孔等，提出解決辦法。小零件設(shè)計(jì)制作。由學(xué)生自己根據(jù)生產(chǎn)生活需要設(shè)計(jì)小件產(chǎn)品，并由自己制作，如手錘、臺(tái)燈等。參加產(chǎn)品生產(chǎn)，進(jìn)一步鞏固提高前面所學(xué)到的知識(shí)。學(xué)生在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，需將個(gè)人收獲、參閱有關(guān)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍按撰寫(xiě)要求寫(xiě)出實(shí)習(xí)報(bào)告。實(shí)習(xí)報(bào)告應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，分析問(wèn)題應(yīng)條理清晰、論據(jù)充分。實(shí)習(xí)報(bào)告應(yīng)從開(kāi)始實(shí)行后有重點(diǎn)地

8、進(jìn)行撰寫(xiě)。其質(zhì)量是評(píng)定學(xué)生成績(jī)的重要方面。我們之所以要加強(qiáng)三個(gè)環(huán)節(jié)的金工實(shí)習(xí)教學(xué)，目的是：第一環(huán)節(jié)是使學(xué)生具備解決實(shí)際問(wèn)題的基本知識(shí)；第二環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生具有實(shí)際操作動(dòng)手能力；第三環(huán)節(jié)培養(yǎng)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2010.02（下旬刊）性。內(nèi)容安排按“三個(gè)環(huán)節(jié)”相對(duì)集中、循環(huán)漸進(jìn)。安排時(shí)間采取“三、五、二制”。以機(jī)制四周金工實(shí)習(xí)為例，第一環(huán)節(jié)金工時(shí)間44學(xué)時(shí)，第二環(huán)節(jié)金工時(shí)間74學(xué)時(shí)，第三環(huán)節(jié)金工時(shí)間30學(xué)時(shí)。2）組織過(guò)硬的帶金工實(shí)習(xí)教師隊(duì)伍。要求他們?cè)谧黠L(fēng)上處處為人師表，在業(yè)務(wù)技術(shù)上對(duì)本工種要具有熟練的操作技能及較好的理論水平，講解要求生動(dòng)、直觀、有趣、易懂。3）積極創(chuàng)造好實(shí)習(xí)條件。裝備了

9、機(jī)制加工中常用的機(jī)銑床、刨床、鉆床等；配備了少量的先進(jìn)機(jī)床床設(shè)備如車(chē)床、如數(shù)控機(jī)床；特種加工如電火花、線(xiàn)切割等；鑄造、鍛造、焊接、熱處理；同時(shí)還配備了輔助教具，如陳列柜、幻燈、錄像片等。通過(guò)這樣的機(jī)械制造實(shí)習(xí)為機(jī)械基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)奠定了良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)了學(xué)生工程素質(zhì)。通過(guò)實(shí)習(xí)學(xué)生增加了感性認(rèn)識(shí)，了解了機(jī)械零件的常用加工方法，在設(shè)計(jì)中從機(jī)械加工、表面質(zhì)量的要求、尺寸精度等諸方零件毛坯的選擇、面都能有詳盡考慮。我們將不斷改進(jìn)完善金工實(shí)習(xí)，力爭(zhēng)培養(yǎng)出面向現(xiàn)代高層次、綜合型、創(chuàng)造型人才?；枰母咚刭|(zhì)、責(zé)任編輯李葉亞3保障落實(shí)的三要素為了保障三個(gè)環(huán)節(jié)工作的落實(shí)，我們重點(diǎn)做了四個(gè)方面的工作：1）制定了周密的

10、金工實(shí)習(xí)計(jì)劃。我們參照金工實(shí)習(xí)教學(xué)大綱的要求，根據(jù)機(jī)制類(lèi)、非機(jī)制類(lèi)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，分別制定了各工種金工實(shí)習(xí)計(jì)劃，使實(shí)習(xí)內(nèi)容具有系統(tǒng)性、科學(xué)（上接第62頁(yè)）突時(shí)又如何處理，就是這樣幼兒的社會(huì)交往能力不斷得到提高。比如在一些角色游戲中幼兒扮演不同角色的人，就會(huì)提高他們認(rèn)識(shí)自我和他人，掌握交往的技巧，掌握一些基本的禮儀和態(tài)度以及一些與人溝通的技巧，幼兒的社會(huì)性在游戲中得到鍛煉。同時(shí)幼兒良好社會(huì)性的發(fā)展能夠進(jìn)一步促使幼兒參與游戲活動(dòng)。!2幼兒教育要重視游戲的作用2.1游戲是幼兒教育的重要形式和內(nèi)容游戲是幼兒的基本存在方式，游戲與幼兒的身心發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義，在幼兒學(xué)習(xí)生活中開(kāi)展游戲活動(dòng)，對(duì)兒童成長(zhǎng)有明顯的

11、作用。它不僅能滿(mǎn)足幼兒游戲的需要，為幼兒創(chuàng)造適宜于他們身心發(fā)展特點(diǎn)與需要的幼兒園生活，使幼兒能擁有快樂(lè)的童年生活水平。另一方面，它能寓教于樂(lè)，適合幼兒身心發(fā)展，引導(dǎo)和促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，為幼兒終身的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。因此在幼兒園要多開(kāi)展游戲活動(dòng)，以游戲來(lái)促進(jìn)幼兒教育的質(zhì)量和水平。游戲既是幼兒園教育的重要內(nèi)容也是重要手段，在我國(guó)幼兒園教育綱要已經(jīng)明確規(guī)定幼兒園要以游戲?yàn)榛顒?dòng)形式。目前已經(jīng)以綱要的形式來(lái)保障游戲在幼兒教育中的作用的實(shí)現(xiàn)。2.2為幼兒游戲創(chuàng)造良好的條件為了實(shí)現(xiàn)游戲在幼兒教育作用的最大化，首先，有必要號(hào)召幼教工作者和家長(zhǎng)從心理上意識(shí)到游戲?qū)τ變旱闹匾饬x；其次，為了保障幼

12、兒游戲的順利進(jìn)行，要盡可能為幼兒創(chuàng)造良好的游戲條件。這些條件包括：（1）幼兒園要為幼兒游戲提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，建設(shè)安全舒適的游戲場(chǎng)地，制作和購(gòu)買(mǎi)優(yōu)質(zhì)的玩具、教具，并且要對(duì)場(chǎng)地和玩具定期消毒；（2）幼兒園的日?；顒?dòng)和日常生活盡量以游戲的形式展開(kāi)，每天參考文獻(xiàn)1高月梅,張汪.幼兒心理學(xué)M.杭州:浙江出版社,2002.2王麗旋.學(xué)前教育學(xué)M.長(zhǎng)春:東北師范大學(xué)出版社,1999.3劉曉東.兒童精神哲學(xué)M.南京:南京大學(xué)出版社,1999.4劉焱.幼兒園游戲教學(xué)論M.北京:中國(guó)社會(huì)出版社,1999.5陳幗眉,梁志.游戲M.北京:人民教育出版社,1989.6張永紅.幼兒游戲的本質(zhì)屬性管窺J.學(xué)前教育研究,2

13、003(3).7黃進(jìn).游戲精神與幼兒教育.南京師范大學(xué)2001年博士學(xué)位論文.保證幼兒有一定的專(zhuān)門(mén)游戲時(shí)間，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng)；（3）教師對(duì)于幼兒的游戲加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，而非干涉，在游戲中教師是參與者、合作者、幼兒的游戲伙伴，這）在家庭里，有條件的要盡是保障幼兒游戲的心理?xiàng)l件；（4量為幼兒開(kāi)辟游戲區(qū)，讓幼兒有專(zhuān)門(mén)的游戲場(chǎng)地，為幼兒的游戲投入一些資金，讓幼兒在家里也能享受到游戲的快樂(lè)；（5）家長(zhǎng)積極參與幼兒的游戲，做幼兒游戲的伙伴，特別是在獨(dú)生子女家庭，父母更加要多與幼兒游戲；（6）社區(qū)的文化生活活動(dòng)應(yīng)該要充分考慮到幼兒游戲的需要，社區(qū)的建設(shè)要有一定可供幼兒游戲的器材，提供特定的場(chǎng)地供幼兒進(jìn)行室內(nèi)外游戲；（7）基于現(xiàn)在家庭獨(dú)生子女