《丑小鴨》教學設計李艷

1、初一語文組集體備課教學設計 教學目標 1、熟讀課文，理解文章思路，積累文中的重要詞語并學會運用。 2、了解安徒生的生平及童話的文體特征，重點分析丑小鴨這一童話 形象。 3、引導學生結(jié)合現(xiàn)實領悟丑小鴨形象的意義，激發(fā)學生堅韌、勇敢 地對待生活中的各種困難，矢志不渝地追求自己的理想的優(yōu)秀品質(zhì)。 教學重點： 理清文章線索， 了解丑小鴨的不幸遭遇， 理解丑小鴨面對坎坷所采取 的態(tài)度以及他所做的努力，深刻領悟丑小鴨這一典型形象的意義。 教學難點： 1、通過揣摩關鍵語句，理解文章的丑小鴨變成白天鵝的深層內(nèi)蘊。 2、理解丑小鴨形象對自己的啟示。 一、 新課導入 : 1. 創(chuàng)設情境 同學們，在你們成長的道路上

2、， 可能是陽光灑滿心田， 一路順風； 也可能是風雨不期而至， 充滿坎坷。 那么在你遇到了意想不到的困難 時，在你被別人恥笑輕視時， 在你覺得難以面對現(xiàn)狀時， 你會怎樣呢 ? 你是不是以為上蒼太不公平了，把所有的懲罰都給了你 ?其實，只要 你不懈追求，努力進取，你就一定會成為一只白天鵝的。下面我們就 來看一看安徒生筆下的丑小鴨是如何變成一只美麗的白天鵝的。（ 板 書課題：丑小鴨 ） 二、初讀課文，暢談感受。 1. 檢查預習、掃除障礙 姊妹（ z） 嘎（ g）戛然而止（ji ） 迸出（ bng） 啄（ zhu） 沼澤（ zho） 泥濘（ nng） 訕笑（ shn） 禁不?。?j n） 鉸鏈（ ji

3、 oli n） 冰雹（ bo）嫉妒（j d） 木屐（j ） 2、速讀課文，初步感知。 （1）、請說說丑小鴨在哪些地方生活過？有哪些生活遭遇？他的生活 態(tài)度（做法）是怎樣的？ 明確：（分組合作，找關鍵詞句，教師歸納板書） 地點：籬笆墻內(nèi)沼澤地農(nóng)家小屋灌木林里老農(nóng)家花園里 野鴨不喜歡 差點被打死 遭遇：被欺侮訕笑 被排擠趕走 被雞貓 奚落排擠 渴望走 遇天鵝 幾乎凍死 興奮游 被追打 鉆 再遇 天鵝 等死 不驕傲 態(tài)度：被迫逃走行禮準許 喝水逃命 （2）、你知道貫穿全文的線索是什么嗎？ 明確：以丑小鴨的流浪足跡為線索。 （3）、請結(jié)合丑小鴨的遭遇和做法，找關鍵詞句，理解丑小鴨形象， 用“從這里，我

4、看到了一只的丑小鴨”說話。 明確：丑小鴨性格特征：雖有自卑，但不自賤；雖屢遭厄運，但仍堅 忍不拔；雖身處逆境，卻不甘平庸；雖自覺卑微渺小，卻從未放棄追 求；他生活漂泊無依，理想?yún)s始終堅定不移。那就是不懈追求、努力 進取、相信自己、渴望理解、崇尚自由、向往美麗，以樂觀態(tài)度對待 艱難困苦。 三、小組合作。 1、丑小鴨完全可以在老太婆家住下，他為什么還要選擇離開？（也 就是：丑小鴨為什么能夠變成白天鵝？） 在文中找出相應重點語句分 析。 A、 B、 C、 D、 E、 - 談談童話的思想意義。 （分組合作，找關鍵句） 這時他想起了新鮮空氣和陽光。 “我想我還是走到廣大的世界去好。 ” “我要飛向他們，

5、在冬天里受苦要好得多！ ” 只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關系。 他感到非常難為情。永遠不會驕傲的 丑小鴨變成白天鵝實際上經(jīng)過了兩個階段， 由被迫流浪到主動 在老太婆家，他找到了安身之所，但他并不滿足，他要“走到 廣大的世界里去”，要到“新鮮的空氣和陽光”中去，這是他追求美 好生活的開始。在見到白天鵝后，他“感到一種說不出的興奮” ，從 此，“再也忘不了”他們，這是他信念的形成期。經(jīng)受了嚴冬的煎熬 和考驗，當他一見到久已渴慕的天鵝，他的信念更加堅定了， “我要 飛向他們”，就算“他們會把我弄死，也沒有什么關系” ，他不顧生死 地飛向他們，終于靠自己的不懈追求和努力奮斗實現(xiàn)了理

6、想。 明確： 追求。 2、 有人說，丑小鴨是安徒生一生的寫照，他境遇坎坷，家境貧寒， 沒有受過教育。 他最初想做一名芭蕾舞演員， 后來又想當一名歌劇演 員，但都沒能實現(xiàn)。他開始從事創(chuàng)作，但因出身貧賤而不斷受到別人 的嘲笑排擠。但是他毫不氣餒，不懈努力，終于成為一名享有世界聲 譽的童話大師。安徒生在談到這部作品時，曾經(jīng)說過這么一句話：對 我來說，生活本來就是童話。在我們的生活中，其實也有許許多多丑 小鴨，可能是你， 也可能是我，也有些人他自己并沒有發(fā)現(xiàn)自已是一 只天鵝，卻認為自己是一只丑小鴨。 （1）、那么你在文中選一個句子，送給這些生活中的丑小鴨，或者自 己。 （2）、難道一只天鵝蛋一定能變成

7、一只天鵝嗎？在天鵝蛋與天鵝之 間，還需要什么呢？ 補充句子：只要你是一只天鵝蛋， 就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關系 談談形象的現(xiàn)實意義。 （分 四、對照梳理，積累運用。 丑小鴨的故事給了我們哪些啟示？ 組討論） 明確： “金子總是要發(fā)光的” ，只要擁有理想，不懈追求，努力進取，即 使身處逆境，也終能實現(xiàn)自己的理想。 “梅花香自苦寒來” ，只有能經(jīng)受得住生活的重重磨難，才能更快 更好地成長。 “丑小鴨”跨越時空，已經(jīng)成為人們經(jīng)常使用的一個文學典故，成為 激勵身處逆境的人們不斷進取、 追求美好生活的典型形象。 （貝多芬、 史鐵生、張海迪、海倫 ?凱勒等） 課堂小結(jié) 丑小鴨成長、發(fā)展、變化的過程，也就是丑小鴨和苦難作斗爭，奮斗 拼搏，插上理想的翅膀，變成美麗的白天鵝，飛向蔚藍天空的過程。 從這我們可以領悟到深刻的哲理只要不懈追求， 努力進取， 即使 身處逆境，也終能實現(xiàn)自己的理想。其實，世界上的事物總是發(fā)展變 化的，我們必須透過現(xiàn)象把握本質(zhì)，做到丑不厭棄，苦不矢志，美不 自滿。 五、堂堂清。 1、基礎訓練的一至五大題。 2、小練筆：通過對這篇童話的學習。同學們已經(jīng)了解了丑小鴨，那 么就動動筆，聯(lián)系自己的生活體驗，寫個小片段吧。題