新人教版（部編）三年級語文下冊《二單元口語交際：該不該實行班干部輪流制》教案_9

1、口語交際 該不該實行班干部輪流制教學目標:1. 積極參加討論,大膽真實地表露內(nèi)心的真實想法,表明自己的觀點，說清楚理由。2.學會傾聽別人的意見和想法，一邊聽一邊思考，想想別人講的是否有道理,尊重不同的想法。3.激發(fā)爭當班干部的熱情。學情分析：三年級的學生對事物已經(jīng)具備了初步的認識，可以形成自己的觀點，也能說上一兩點理由，所以這次口語交際就是要訓練他們說觀點講理由的能力，當然對不同意見時知道應該怎么辦也很重要，要學會尊重不同的想法。教學重難點:重點：能夠大膽真實地表露內(nèi)心的真實想法；學會傾聽別人的意見和想法。難點：能積極參加討論，尊重不同的想法。教學時數(shù):一課時。一、談話導入：師:今天見到大家老

2、師很開心，看到一切顯得井然有序，大家各個精神抖擻，令人振奮。一看就知道我們班是個紀律嚴明，作風優(yōu)良的班集體。班級的發(fā)展和進步除了老師和同學們的努力外，我們的班干部們發(fā)揮了重要作用。我們來認識一下咱們班的班干部，請起立。借此機會，采訪一下你所做的工作：班長你好，請問你身為學習委員，平時在班級管理中都做了哪些工作？你對自己工作還滿意嗎？其他同學有什么話想對班長說嗎？（請現(xiàn)任學習委員上臺談一談工作中的收獲和困惑，同學們對班干部的發(fā)言提出意見和改進措施。同時強調對同學評價要客觀全面，注意面對面和說話態(tài)度）師:看來我們班的小干部們遵守紀律，熱愛學習，盡職盡責，是標準的好干部！感謝他們?yōu)榧w的付出；讓我們

3、這里很真誠地對班干部說一聲“辛苦了！”為他們鼓鼓掌！同學們積極的獻言獻策，都非常關心班集體建設，也非常值得表揚。二、走入情境，明確話題：1、大家這樣熱心，老師有一件事想請同學們幫幫忙？接到校德育處通知，想在我們班招募一下每年一次的學校辯論會的辯手，（此時創(chuàng)設情境，出示學校關于招募小辯手的公告）愿意參加嗎？我們可得考考大家呦。注意本次辯題就與班干部有關。2、出示課題 口語交際 該不該實行班干部輪流制3、師：挺有意思的一個題目，這次辯題是一名三年級小學生根據(jù)自己班級班干部任職情況提出來的，讓我們認識一下他吧?。ù蠹液茫芨吲d認識大家，我叫劉杰浩，是三年級二班的通訊員，本次我們班負責辯論會的資料收集

4、工作，我們的辯題是該不該實行班干部輪流制，希望大家積極參與）4、劉杰浩還給大家?guī)砹怂麄儼噍喠鲹伟喔刹康娜温氁挥[表。（課件出示資料，指名讀）仔細觀察，你從這兩幅圖發(fā)現(xiàn)了什么？（如：這個班級上學期、下學期干部不同人擔任。 這兩幅圖告訴我們這個班級的班干部是輪流來當?shù)模?、看到這樣的選舉班干部的方法，你是贊同，還是反對？出示課件：該不該實行班干部輪流制？我們就來和同學們交流你的想法，談談你的看法。(同學們自由發(fā)言，選兩個，邊發(fā)言老師邊指導，要把自己的意思表達清楚，就要聲音洪亮，吐字清楚，表明觀點，說清理由）三、欣賞范例，指導交際1.老師給大家?guī)砦野鄬W生的討論片段，看看是否與你的觀點相同，他們是

5、怎樣把自己的想法講清楚的。（視頻出示情景片段）2.師：這是我班兩個同學的看法，通過觀看，你能說說他們是怎樣把自己的想法說清楚的嗎？ （如：先表明了觀點，再說清楚理由；說話時態(tài)度自然大方；音量適中）教師總結板書：該不該實行班干部輪流制?表明觀點 邊聽邊思考說清理由 有條理表達 尊重不同想法 列舉事例 3.明確交際要求：（課件出示）本次我們辯論會挑選辯手的要求是：我們就班級班干部是輪流擔任，還是由最合適的同學長期擔任這一話題，進行討論，要求表明自己的觀點，還要說清楚理由。4.你更同意誰的想法，誰來說一說？（自由說，教師隨時對話）5.聯(lián)系學生發(fā)言，明確把理由說充分可以聯(lián)系實際或者親身經(jīng)歷來說。6.兩

6、位同學發(fā)言，注意了先表明了觀點，再說清楚理由，理由要說的充分，有說服力。作為我們聽的同學應該怎么做呢？再看一看錄的視頻中兩個孩子的發(fā)言，在關鍵的時候暫停點出在別人發(fā)表意見時，我們應該怎樣做？（預設指導：一邊聽一邊思考，想想別人講的是否有道理，尊重別人：表情微笑著面對說話者；回應語言謙虛有禮貌；教師強調尊重別人是中華民族的傳統(tǒng)美德。重點板書：邊聽邊思考 尊重不同想法）7.同桌練習說一說，注意說的人態(tài)度自然大方，觀點明確，理由充分。聽的同學一邊聽一邊思考，想想別人講的是否有道理，尊重別人。（可以觀點相同，相互補充；也可觀點不同）8.指名說一說，同桌補充。其他同學評價。（教師對話）9.同學自由尋找伙

7、伴，對照評價表練習說一說。四、組內(nèi)交流，初試交際為了選出更加出色的辯手，我們先在小組內(nèi)選定觀點，進行討論。每組下發(fā)印發(fā)的評價表。1、組內(nèi)交流，讓全組同學對照評價表充分討論（老師綜合了之前同學的意見，同時給大家提示了一些內(nèi)容，可以作為思考問題的參考PPT出示）2、組內(nèi)評選，推出一個“會議發(fā)言人” （在組內(nèi)推選的時候要讓大家把老師出示的評價表作為評選條件，選出最符合要求的。）在小組內(nèi)依次表明自己的觀點，并說清楚理由，說理由時要充分；同時認真聽同學講，并思考講得是否有道理；然后推選出代表在全班發(fā)言。3、共同商定向大家介紹該不該實行班干部輪流制的人選。出示評價表：“該不該實行班干部輪流制”口語交際評價表評價內(nèi)容星級我會說1、態(tài)度自然大方，音量適中。2、觀點明確，理由充分。3、吐字清楚，表述明白。我會聽1、邊聽邊思考，想想別人講的是否有道理。2、尊重不同想法。3、禮貌回應。五、代表交流，交際互動1、臺前展示，分組站立2、各小組依次進行“發(fā)言人”介紹的時候，后面同學可以補充，其也可以針對他的發(fā)言進行提問，提出不同觀點。大家評選能勝任最佳小辯手的人員，頒發(fā)獎狀。（從說者和聽者兩方面評議：既要禮貌回應，尊重前一人的想法，又要說清自己的觀點和理由）六、教師總