新人教版（部編）三年級語文下冊《六單元習(xí)作：身邊那些有特點的人》研討課教案_2

1、身邊那些有特點的人 教學(xué)目標：1.寫一個人，能夠抓住人物的外貌、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定順序?qū)懴聛怼?.能完成簡單的寫人作文，內(nèi)容具體。3.能給習(xí)作取一個表現(xiàn)特點的題目。教學(xué)重點：抓住特點有順序地介紹自己熟悉的一個人。 教學(xué)難點： 抓住人物的外貌、性格、興趣愛好等特點，準確而真實的描寫人物形象。教學(xué)準備：教學(xué)課件、范文。教學(xué)時數(shù)：1課時。教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，今天咱們來玩一個猜謎游戲?？凑l能根據(jù)大屏幕上的詞語猜出這個人事誰。（大屏幕出示）火眼金睛、尖嘴猴腮、頭戴緊箍孫悟空 同學(xué)們，眼睛，嘴巴，臉，這些都是孫悟空的外貌。所以咱們可以通過外貌猜出人物。今天我們就來學(xué)習(xí)怎

2、樣抓住人物的特點，把人物描寫具體生動?！驹O(shè)計意圖：游戲?qū)?，用熟悉的人物形象激發(fā)學(xué)生興趣，揭題。】 二、圖文對比，感受寫法1.我們來看一段視頻,看完視頻你看出人物有什么特點，請想一想。老師也送給他一個詞：好吃懶做豬八戒好吃懶做是豬八戒的？好吃，也就是愛好、興趣。所以咱們還可以通過興趣愛好來寫出人物特點。 小結(jié)：外貌，性格，愛好興趣，這些都可以稱之為人物特點。 那么原文中是怎樣描寫豬八戒好吃的特點呢？老師摘錄了文章片段，我們來看看。（出示描寫豬八戒的段落） 作者通過人物動作、語言具體寫出豬八戒好吃的形象?！驹O(shè)計意圖：結(jié)合信息技術(shù)，通過動態(tài)的視頻和文字對比，讓學(xué)生直觀的感受對人物動作、語言特點的寫

3、法?！?.出示例文。體會抓住人物的愛好、動作來描寫人物。老師這里有一個同學(xué)寫的片段，他描寫了他的好朋友。大家仔細讀讀，看看這個同學(xué)抓住了人物什么特點來寫的？（生自讀）我的好朋友康康是一個 “足球健將”，只要一看到足球，他就忍不住會踢幾腳。他是校足球隊員，每天下午他都會在綠茵場上訓(xùn)練。他經(jīng)常參加足球賽，在賽場上，他的身體如同注入了無窮的力量，足球在他腳下好像有了生命，帶球、傳球都很少失誤。班級聯(lián)賽上，只見他目不轉(zhuǎn)睛的盯著足球，看見足球來了，飛起一腳，球穩(wěn)穩(wěn)地落在腳下，他閃過防堵的隊員，身子一轉(zhuǎn)，腳下一勾，回腳用力一踢，“嗖”的一聲，足球在空中劃過直向球門飛去，球進了！只見康康興奮地揮著雙臂，在賽

4、場上奔跑著，呼喊著，忘乎所以，此刻，他就像一個王者。讀了這段文字，你覺得這個人物有什么特點？如果讓你給文章加個題目你會用什么詞語?！驹O(shè)計意圖：這篇例文抓住人物愛踢足球這個興趣愛好，描述具體。描寫的時候加入了神態(tài)、動作和心理描寫，把人物寫活了。學(xué)習(xí)例文引導(dǎo)學(xué)生抓住人物興趣，通過事情描寫人物特點?！咳?、先說后寫，激活思維 1.出示課文中的詞語，上面這些詞語讓你想到了誰？為什么會想到他？2.你還想到了哪些這樣的詞語？這些詞語可以用來形容誰？ 3.想一想你身邊有特點的人，選取其中一個進行描寫。你可以抓住他的外貌、性格、興趣愛好等特點，通過一件事情來具體描述。可以用上描寫神態(tài)、心理、動作的詞語。 4.加上合適的題目。找出你寫的人物的特點，根據(jù)特點加題目。例如：戲迷爺爺、我的同學(xué)“小問號”【設(shè)計意圖：讓學(xué)生先說再寫，通過碰撞，啟發(fā)思維?！克?、展示評議，指導(dǎo)修改 1.讀一讀你的習(xí)作，同伴互評。 2.小組代表展評。五、與人分享，交流樂趣 1.將自己的作文讀給所寫的人或者爸爸媽媽聽,與他人分