分類與整理教學設(shè)計

1、分類與整理教學設(shè)計 教學內(nèi)容： 教科書第 28 頁例 2 及相關(guān)練習。 教學目標： 1. 使學生能夠根據(jù)自己選定的標準進行分類，體驗分類結(jié)果在不同標準下的多樣性。 2. 使學生經(jīng)歷完整的解決問題過程與分類統(tǒng)計的過程， 會用簡單的統(tǒng)計表呈現(xiàn)分類的結(jié) 果，并感受到用統(tǒng)計表記錄分類結(jié)果的優(yōu)勢。 3. 使學生能夠?qū)?shù)據(jù)進行簡單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的問題。 教學重、難點： 重點：讓學生學會根據(jù)實際需要選擇標準自主分類。 難點：學會用簡單的統(tǒng)計圖表呈現(xiàn)計數(shù)的結(jié)果。 教學準備： 多媒體。 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 師：周末，陽光明媚，很多爸爸媽媽相約帶小朋友一同去郊游。 出示課本情境圖 師

2、：看，這么多人一起玩多開心呀！ 他們想玩捉迷藏的游戲， 現(xiàn)在得把這么多人分成兩 組。小朋友們想一想，可以怎么分呢 【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)貼近學生日常生活的問題情境，激發(fā)學生的學習興趣?！?二、操作探究，充分交流 （一）小組合作開展探究活動 師：分成兩組做游戲， 你能想出幾種不同的分法把分類的結(jié)果用你覺得最好的辦法呈現(xiàn) 出來。 學生活動，教師巡視指導，了解學生活動信息。 【設(shè)計意圖：為學生創(chuàng)設(shè)自主探究的空間，讓學生用自己的方式完成分類計數(shù)，體驗 分類統(tǒng)計的過程。教師在這個過程中發(fā)現(xiàn)學生學習活動中遇到的困難和出現(xiàn)的問題，并獲 取接下來教學活動的素材?！?（二）展示學生分類結(jié)果，引導學生評價交流。 1.

3、呈現(xiàn)學生分類計數(shù)的結(jié)果 學生呈現(xiàn)分類計數(shù)的結(jié)果的方式可能多樣，例如： 圖畫式、簡單的統(tǒng)計圖式 （縱向或橫 向）、圖文并茂式、表格式等。教師根據(jù)教學需要選取有代表性的作業(yè)展示在黑板上。 2. 適時糾正學生的計數(shù)錯誤 總會有學生出現(xiàn)計數(shù)的錯誤， 教師要發(fā)現(xiàn)學生的錯誤， 對學生計數(shù)的過程和方法進行指 導。 先讓數(shù)錯的學生說說為什么數(shù)錯了， 再引導學生交流： 怎樣數(shù)才不會漏數(shù)， 不會重復數(shù)， 不容易數(shù)錯呢 指導學生可以邊數(shù)邊做標記，數(shù)完之后可以再數(shù)一遍等。 【設(shè)計意圖：對一年級的小朋友來說數(shù)清楚數(shù)量也是有一定難度的數(shù)學活動，在分類 過程中進行細致地計數(shù)指導是十分必要的?！?3. 對比研究，感受用統(tǒng)計表

4、記錄分類結(jié)果的優(yōu)勢 師：哪種呈現(xiàn)方式最簡潔最清晰，一眼就能看出分類的結(jié)果 引導發(fā)現(xiàn)：用數(shù)字和表格的形式呈現(xiàn)分類的結(jié)果最簡單，最清楚。 4. 指導學生繪制簡單的統(tǒng)計表 （1）教師選取學生優(yōu)秀作業(yè)呈現(xiàn)在黑板上，指定一名學生說說是怎么完成統(tǒng)計表的。 （2）教師板演繪制簡單統(tǒng)計表的過程。 3）學生模仿教師用統(tǒng)計表重新記錄分類計數(shù)的結(jié)果。 【設(shè)計意圖：通過讓學生經(jīng)歷簡單統(tǒng)計表的生成過程，使學生感受用統(tǒng)計表記錄分類 結(jié)果的優(yōu)勢。】 （三）根據(jù)數(shù)據(jù)提出問題，體驗分類結(jié)果在不同標準下的多樣性 1. 讓學生分別說一說分類的標準是什么。 2. 教師根據(jù)不同的分類標準把學生的分類結(jié)果分開呈現(xiàn)。 3. 逐一出示不同的

5、分類方法，引導學生觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)和提出問題 師：觀察統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么能根據(jù)分類的結(jié)果提出數(shù)學問題嗎 師：同樣是這些人，為什么分類結(jié)果不同 引導學生認識到：分類標準一致，分類結(jié)果就一致；不同分類標準，分類結(jié)果多樣。 4. 師：按不同的標準分類，結(jié)果有沒有相同的地方 使學生體會：不同分類標準，分類結(jié)果多樣； 雖然結(jié)果不同， 每一種分類標準下分的結(jié) 果數(shù)據(jù)加起來總數(shù)是一樣的。 【設(shè)計意圖：注重培養(yǎng)學生根據(jù)分類計數(shù)的結(jié)果發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，體會數(shù)據(jù)蘊 涵的信息?！?（四）即時練習，鞏固新知 1. 師：如果你也是其中一員，你覺得哪種分類方法好 學生可能根據(jù)游戲的公平性來選擇， 可能會偏向于男女人數(shù)

6、相等的分類方法， 只要合理 就可以，教師可讓學生充分交流。 2. 師：還可以怎么分呢把你的分類方法也用表格的形式呈現(xiàn)出來。 學生可能會這樣分： 教師對表格設(shè)計合理，書寫工整的學生給予表揚。 【設(shè)計意圖：讓學生自選標準分類計數(shù)，再次體驗不同標準下分類結(jié)果的多樣性，同 時也起到了練習鞏固的作用?！?（五）回顧整個統(tǒng)計的過程 1. 引導學生說一說分類活動的全過程。 2. 教師小結(jié)：先根據(jù)需要按照一定的標準分類，再數(shù)清楚數(shù)量，然后制成統(tǒng)計表，最后 觀察表中的數(shù)據(jù)并提出一些數(shù)學問題。 【設(shè)計意圖：在階段小結(jié)時讓學生充分交流學習所得，學生交流得越深，知道得就越 多，有利于后面練習的開展。】 三、練習反饋，

7、鞏固新知 1. 完成教科書第 28 頁“做一做” 學生很可能會按男女把全班同學分成兩類， 但是計數(shù)活動會比較困難。 教師可先放手讓 學生自由地數(shù)一數(shù)，計數(shù)結(jié)果可能會不同，再讓學生討論怎樣數(shù)才不會錯。 計數(shù)活動完成后，讓學生獨立完成表格的填寫。 表格填寫的難點在表頭的設(shè)計，學生完成后再集體交流訂正。 2. 完成練習七第 5 題 先指導學生正確理解題意， 再讓學生自選標準將動物分成兩類， 并獨立完成計數(shù)和統(tǒng)計 表的填寫。 提出問題和解決問題的數(shù)學活動可讓學生在小組中開展。 3. 完成練習七第 7 題 1）（2）兩小題可讓學生獨立完成，（ 3）（ 4）兩小題讓學生在教師的引領(lǐng)下集中交 流。在交流的過程中，教師要注意引導學生對數(shù)據(jù)進行簡單的分析，體會數(shù)據(jù)