七年級語文成績分析 七年級語文試卷質(zhì)量分析三篇 七年級語文試卷質(zhì)量分析

1、七年級語文成績分析 七年級語文試卷質(zhì)量分析三篇 七年級語文試卷質(zhì)量分析精品文檔，僅供參考七年級語文成績分析 七年級語文試卷質(zhì)量分析三篇 七年級語文試卷質(zhì)量分析七年級即初級中學(xué)一年級，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實施之前是沒有七年級這一稱呼的，稱為初一，之所以改為七年級，是因為實現(xiàn)九年義務(wù)教育的連貫性，雖然如此，但直至目前仍然習(xí)慣將七年級稱為初一。下面是本站為大家?guī)淼钠吣昙壵Z文成績分析 七年級語文試卷質(zhì)量分析，希望能幫助到大家! 七年級語文成績分析 七年級語文試卷質(zhì)量分析1 (一)學(xué)生答題優(yōu)點 1、積累與運用部分，學(xué)生對一些常見字詞掌握比較牢固，語句的連貫、語感訓(xùn)練到位，古詩名句默寫能熟練掌握，學(xué)生對綜合

2、性學(xué)習(xí)的語文實踐活動掌握較好。 2、閱讀部分，學(xué)生能基本掌握文言文閱讀的方法，語句的翻譯能做到通順連貫，能掌握常見的實詞虛詞，能結(jié)合文章內(nèi)容談自己的感悟;現(xiàn)代文的閱讀，能基本讀懂文章的信息，讀懂作者的寫作思路、寫作情感、寫作意圖，能根據(jù)自身的生活積累結(jié)合文本要求談感悟?；旧夏苓M(jìn)行4對話:與文章作者對話、與文本對話、與命題人對話、與改卷人對話。 3、寫作部分，絕大多數(shù)的學(xué)生能按作文的要求去寫作，作文的選材切合文意，謀篇布局比較合理，能結(jié)合自己的親身經(jīng)歷、真切感受，來表達(dá)自己對生活的感悟、體驗。字跡較清楚、卷面較整潔。 (二)學(xué)生答題存在的問題 1、積累與運用部分，學(xué)生對病句修改中語序不當(dāng)?shù)恼莆?/p>

3、較薄弱，得分率為55。排序題的解答很隨意，沒能靜下心來認(rèn)真比較揣摩研究，得分率為60。對綜合性學(xué)習(xí)中所給材料不能進(jìn)行很好的整合，學(xué)生只是從表面泛泛而談，不能抓住材料的本質(zhì)，因此得分率為60 2、文言文閱讀部分，知識學(xué)得太死，對于常見文言詞語的一詞多義不能正確判斷，如第7題學(xué)生把復(fù)理解成又，得分率為38。文章沒有讀清楚就做題，如第10題說說王安石有怎樣的性格特征得分率僅為33。 3、現(xiàn)代文閱讀中，學(xué)生的概括能力比較薄弱，對文本信息的梳理還不夠全面，如第12題、第16題，得分率分別為45、46。學(xué)生答題的針對性不強(qiáng)，深度還不夠，不能結(jié)合文本或者抓住準(zhǔn)確的角度有效回答，泛泛而談空話連篇，如第13題得

4、分率56。 4、寫作部分，模仿痕跡很重;選材陳舊，思維不能擴(kuò)散，多數(shù)同學(xué)的作文都是那一刻，我流淚了(哭了)，往往造成撞車現(xiàn)象;語言平淡，空話、套話多，言之無物，無病呻吟不能抒真情，學(xué)生在寫作中杜撰故事的比較多，往往會把自己一種虛假的情感塞入其中，而沒有生動感人的細(xì)節(jié)描寫、場景描寫;學(xué)生的作文開頭、結(jié)尾過于一般，落入俗套，缺乏吸引力、點睛之筆，文章立意淺顯。少數(shù)同學(xué)的文面不漂亮，就影響了印象分。 班級分析: 本次考試中，我所帶的兩個班基本情況如下:人均分:七(11)班:84.3，七(12)班:85.2，及格率:七(11)班:91.3，七(12)班:93。優(yōu)秀率:七(11)班:12，七(12)班:

5、13.8。兩個班精讀的得分率都在53左右，要深刻反思。七(12)班的整體水平好于七(11)班，兩個班答題情況各有千秋。積累運用題11班明顯好于12班，課外文言文12班明顯好于11班，課外說明文11班明顯好于12班，精讀12班好于11班，作文12班好于11班。但兩個班的尖子生都太少且不尖，兩個班的后進(jìn)生太多，尾巴太長，有些同學(xué)的分?jǐn)?shù)低得離譜，比如說熊洋才考了53分，學(xué)習(xí)態(tài)度極差，工作難度很大。 改進(jìn)措施: 1、重視書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。把字寫工整、規(guī)范、美觀。 2、重視預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，營造語文學(xué)習(xí)的氛圍，開展一些行之有效的活動，如讀書讀報活動，演講活動，書法活

6、動，讀書筆記評比活動，周記日記評比活動等。 5、重視閱讀方法的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀，督促學(xué)生多讀有益的課外書籍，多背誦名家名篇，多積累精彩片段。 6、加強(qiáng)作文教學(xué)的力度，進(jìn)行有效的寫作訓(xùn)練，多寫多評。 7、進(jìn)一步落實好五關(guān):字詞關(guān)、課文關(guān)、背誦關(guān)、練習(xí)關(guān)、檢查關(guān)。 七年級語文成績分析 七年級語文試卷質(zhì)量分析2 一、試卷評價 今年的期末考試試卷符合課程標(biāo)準(zhǔn)理念和學(xué)業(yè)考試命題的基本原則。試卷注重于引導(dǎo)學(xué)生積累、感受與思考，貼近學(xué)生的生活實際，強(qiáng)調(diào)語文與生活的聯(lián)系，突出試卷內(nèi)容的人文特性，給學(xué)生以人文熏陶; 注重于能力這個核心點，重視運用語文基礎(chǔ)知識、基本技能分析問題和解決問題的考查，尤

7、其重視學(xué)生整體把握文意、在具體語言環(huán)境與實際生活中語言的理解分析、概括運用能力及情感、態(tài)度、價值觀的評價。與去年相比，貫徹了穩(wěn)定中求變化、繼承中求發(fā)展的命題思路，既保持了相對的穩(wěn)定，又有一定的變化，難度有所提高。 二、定量分析 各題平均分及難度統(tǒng)計(樣本容量=100) 從上表可看出： 1、整份試卷的得分率為75.98，得分率最高的是卷面，說明學(xué)生書寫認(rèn)真，整體水平在提高。 2、得分率在90以上的是1、3、8、10小題，說明七年級的學(xué)生的默寫、文言文翻譯掌握得的不錯。 3、得分率較低的是4小題，說明七年級的學(xué)生對課文理解能力還不夠。 三、定性分析(答題情況分析) 第一大題 第一基礎(chǔ)知識不夠扎實，

8、尤其體現(xiàn)在根據(jù)拼音寫漢字和古詩詞默寫這兩個小題上。 第二是對課文內(nèi)容理解不夠，尤其是一些文學(xué)常識及課文寫法模棱兩可，致使學(xué)生失分率很高。 第二大題 (一) 第6題典型錯誤： 塞翁失馬體裁是什么，學(xué)生不知道，節(jié)選自哪里，學(xué)生記得不牢，是瞎填的。 原因分析： 對課本文學(xué)體裁模糊，不求甚解。老師在講解時學(xué)生注意力不集中。 第9題典型錯誤： 對父和亡這兩個字細(xì)微的品位不到位。 分析： 脫離語言環(huán)境，孤立地就字論字。 第10題得分率較高。 (二) 第10題典型錯誤： 整體把握不夠，回答不全面。很多學(xué)生只答到其中的某點。 原因分析： 對文章閱讀不到位，有些學(xué)生先看題，馬上去找內(nèi)容。 第11題品析不到位。

9、第12題得分較好，大多數(shù)學(xué)生能看出秋天特有的景物。 第13題典型錯誤： 對春背的不熟，很多同學(xué)不寫，可能是忘了，或者是根本不會背。 (三) 第15題考查分段。有的學(xué)生段落分不清，原因是理不清事件，其次是概括內(nèi)容時太啰嗦，不簡潔。 第16題得分率很高。 第17題重讀的詞找不準(zhǔn)，語感不強(qiáng)，自然分析不到位。 第18題蘇醒學(xué)生不知使用了擬人的修辭手法，分析不到位。 第三大題 本次作文是命題作文，學(xué)生能根據(jù)題目選取材料進(jìn)行寫作，事例貼近生活經(jīng)歷，語言、情感的表達(dá)都比較真實、樸素。有一部分學(xué)生選材新穎，情景交融，技巧高超，有良好的寫作水平。 從隨機(jī)抽樣成績統(tǒng)計來分析，作文中最低為2分，只是寫了題目，還有個

10、別的寫了2行，還有的字?jǐn)?shù)未達(dá)到要求，但能扣住主題，有具體的事例，但未能詳寫，最高分為39分，平均達(dá)到33.88分，對于七年級學(xué)生，他們能寫出如此較高水平的作文并非出自偶然。原因與背景： 所出作文題讓學(xué)生有內(nèi)容可寫，鏈接了他們的生活經(jīng)歷，便于寫出其內(nèi)心的真實感受。 語文教師在平時語文教學(xué)過程中重視作文閱讀教學(xué)，并進(jìn)行了有效的.指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。 這份試卷上仍擺脫不了作文的幾點困惑： 1、中心不突出。題目中相親相愛在文中沒起作用，大多數(shù)同學(xué)就只介紹家里的人，而沒有體現(xiàn)相親相愛這一主題，家里的成員孤立行動，沒有融合在一起，體現(xiàn)一家相親相愛的情景，不夠生動感人。 2、選材陳舊。半夜，媽媽送我到醫(yī)院;

11、 爸爸怎么教育我，類似這樣的選材占大部分。 3、有明顯套作文現(xiàn)象。把自己以前寫過的文章或別處看的文章套進(jìn)去，不管合適的程度。 4、寫事只管自己敘述，不讓文章中的主人公說話，故事情節(jié)不集中，缺少感染力。 5、標(biāo)點符號不能正確運用。有個別學(xué)生一逗到底，有的一點到底，甚至還有的學(xué)生連標(biāo)點符號都沒有。 當(dāng)然，這些現(xiàn)象并不是僅此一屆學(xué)生，這也應(yīng)是目前小學(xué)、初中階段學(xué)生考試寫作中出現(xiàn)的共同問題。 四、對今后命題的建議 1、試卷的難度盡量與年級學(xué)生的能力水平相吻合。 2、靈活運用資料，力爭試卷所出問題原創(chuàng)。 七年級語文成績分析 七年級語文試卷質(zhì)量分析3 一、試卷評析 此次語文試卷，總體上看，知識覆蓋面寬，難

12、度適中偏易，題量與平時相仿。具體說，此次語文試卷呈現(xiàn)如下幾個特點： 1. 重能力考察卻并不偏廢基礎(chǔ)考察。整份試卷，除了詩文填空、現(xiàn)代文詞語音漢互寫、文學(xué)常識以及涉及到的課內(nèi)文言文題目之外，其它均為能力的考察。詞語的運用能力，古詩的賞析能力，文言句子的翻譯能力，說明文和散文閱讀的理解能力，是很重的。當(dāng)然這與平日做的綜合試卷的出題模式也差不多少。 2. 文言文課內(nèi)課外相結(jié)合比較閱讀，是一大亮點。值得特別指出的是，課外選段的難字的注釋，及時且巧妙地?fù)Q為了課內(nèi)遷移能力的考察。 3. 說明文閱讀的考察，除了說明方法及其作用某詞去掉可以嗎?為什么兩個題目外還對說明內(nèi)容進(jìn)行了考察。我們認(rèn)為，這是合適的。針對

13、中考只考兩題，出題者加上這道題，也是適時的。并不是全部非得以中考出題為指揮棒。 二、錯題歸因 學(xué)生對此次語文試卷，普遍反映：較為容易。但是不可否認(rèn)，學(xué)生在考出的結(jié)果仍然不能令人大為滿意，沒有達(dá)到理想的狀態(tài)。 1. 音漢互寫的選擇題，3分，丟分的盡管不多，但是因為這只是記憶能力的考察，而且也不難，可還是出現(xiàn)錯誤，可見學(xué)生對此掌握得不牢固。 2. 病句修改，也是選擇題，錯誤率尤為高。語病類型中，缺少主語(主要是由通過„„使„„引起的語病)、兩面失衡、濫加否定詞、前后矛盾、重復(fù)啰嗦等，學(xué)生掌握得比較好了。但是缺少賓語、語序顛倒、歧義以及指代不明邏輯不清

14、等語病，掌握得很不好。尤其是缺少賓語這類病句，平時考得比較多，但是學(xué)生做起來就是比較不理想。 3. 成語辨析的選擇題。這類題目仍是重點，也是難點。 4. 古詩賞析，主要是對探討作者思想情感的題目，學(xué)生很是為難。 5. 古文閱讀，這次是課內(nèi)課外相結(jié)合的比較閱讀，若是全部是課外，難度仍是很大的。主要是實詞注釋和句子翻譯，比較難。 6. 說明文閱讀，問國家體育場為什么被稱為鳥巢的題目錯誤率很高。主要是學(xué)生只能找到表層的理解，不能深究鳥巢的內(nèi)涵。 7. 記敘文閱讀，這次的難度實事求是地講，不是特別大。但是學(xué)生的錯誤仍是五花八門，層出不窮。 8. 寫作方面，有部分同學(xué)走題了。我們一(6)班有兩個好學(xué)生，高成晨和許俊楠都是犯了這個嚴(yán)重錯誤。 三、今后舉措 針對此次試卷結(jié)合學(xué)生的平時表現(xiàn)，我們認(rèn)為應(yīng)注意如下幾個原則和做法： (一)理論掌握與實踐訓(xùn)練相結(jié)合。有題目總結(jié)提煉出方式方法的理論，然后再讓方法和理論切實貫徹到訓(xùn)練中去，而且適時考察方法和理論對解題的實際效果，遇到問題，及時調(diào)整和改變。 (二)講義和試卷要專題講義和綜合試卷相結(jié)合。針對考卷題目類型整理出專題，平時以專題訓(xùn)練為主;而考前就必須精心選擇出適合的綜合試卷，進(jìn)行考前集訓(xùn)實練。 (三)切實貫徹學(xué)校封閉性學(xué)習(xí)方