小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)母親教我的歌教案三篇

1、小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)母親教我的歌教案【三篇】 二、教學(xué)重點(diǎn)：感悟音樂(lè)與情感的作用和意義 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用音樂(lè)語(yǔ)言分析音樂(lè)作品,學(xué)唱曲譜. 教學(xué)目標(biāo)： 一、知識(shí)與水平目標(biāo) 1感受和體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的各種情感，感悟音樂(lè)是情感的藝術(shù)。 二、過(guò)程與方法目標(biāo)： 1、能分辨出音樂(lè)的段落、體裁、演奏樂(lè)器及表演形式。 2、能在老師的引導(dǎo)下分析沃爾塔瓦河的主題音樂(lè)并根據(jù)圖片劃分段落. 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 能夠主動(dòng)搜集表達(dá)不同情感的歌曲向同學(xué)介紹 三、教學(xué)過(guò)程： 聆聽(tīng)母親教我的歌 1很高興和同學(xué)們一同走進(jìn)這節(jié)音樂(lè)課，今天的主題是情感之聲。 設(shè)問(wèn)：人類的情感有哪些？ 母愛(ài)、友情、愛(ài)情等 (一)： 1播放

2、歌曲引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情感? 2對(duì)比小提琴版探究找出作品的異同？ 討論喜歡哪個(gè)作品，為什么？ 3組織評(píng)論樂(lè)曲再重復(fù)時(shí)候發(fā)生了什么樣的變化？ 一）母親教我的歌師：在親情之中， 有一個(gè)人的愛(ài)最為偉大，從我們出生之時(shí)就時(shí)刻縈繞在我們身邊。沒(méi)錯(cuò)，那就是母愛(ài)。 母親把她所有的愛(ài)與奉獻(xiàn)都慷慨地給予了我們，無(wú)微不至地關(guān)心著我們，這種情是每個(gè)人都為之動(dòng)容的。 同學(xué)們能說(shuō)出幾首歌詞母親的歌嗎？（燭光里的媽媽母親我的好媽媽等等） 在捷克，有一位非常優(yōu)秀的作曲家，他叫德沃夏克。他從小非常喜愛(ài)音樂(lè)，但是家庭窮困加之父親的反對(duì)，小德沃夏克總是在母親的掩護(hù)下偷偷的學(xué)習(xí)音樂(lè)，最終成長(zhǎng)為一位優(yōu)秀的作曲家。當(dāng)?shù)挛窒目碎L(zhǎng)大成人，

3、母親也離他而去。于是他便創(chuàng)作了這首母親教我的歌，用它來(lái)寄托對(duì)母親的無(wú)限哀思之情。 1、欣賞母親教我的歌和小提琴曲母親教我的歌感受兩首不同風(fēng)格的作品。 2、對(duì)比討論：這兩首作品你更喜歡哪一首？為什么？小提琴的音色纏綿哀傷，讓人有無(wú)限的想象空間，對(duì)比聲樂(lè)曲的帶歌詞演唱，更似是：此處無(wú)聲勝有聲。 3.學(xué)唱歌曲的旋律，體味歌曲的情感特征。 四、小結(jié)：音樂(lè)是情感的藝術(shù),最善于表達(dá)人類復(fù)雜而細(xì)膩的情感世界,在漫漫人生路中,音樂(lè)以其獨(dú)有的方式抒發(fā)著人類各種不同的思想感情,讓我們做有心人去感受人類中不同的情感. 篇二 【教學(xué)目標(biāo)】 1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)歌曲的鑒賞、編創(chuàng)和演唱,在情感的抒發(fā)過(guò)程中,產(chǎn)生感

4、恩母愛(ài)的情感共鳴; 2、知識(shí)與技能目標(biāo)：熟悉并能唱出母親教我的歌的音樂(lè)主題; 3、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)不同版本母親教我的歌的對(duì)比欣賞,了解速度、音色等音樂(lè)要素對(duì)于歌曲情感表現(xiàn)的作用. 【教學(xué)重點(diǎn)】 通過(guò)對(duì)比欣賞不同版本的母親教我的歌,了解速度、音色等音樂(lè)要素對(duì)于歌曲情感表現(xiàn)的作用; 【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)對(duì)歌曲的速度、歌詞等實(shí)行改編,自創(chuàng)作品并演唱. 教學(xué)方法：對(duì)比、探究 教具：CD、多媒體 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1、教師導(dǎo)語(yǔ)：大家知道老師學(xué)吉他所學(xué)的第一首曲子是什么嗎?真的愛(ài)你,下面老師給大家表演一下這首歌曲. 2、教師表演后提問(wèn)：老師剛剛唱的這首歌曲表達(dá)了什么情感? 學(xué)生： 教師明確：對(duì)母親的感

5、恩之情! 3、教師：是的,真的愛(ài)你是黃家駒生前寫(xiě)給母親的歌,表達(dá)了他對(duì)母親的感恩之情.我想寫(xiě)一首歌給自己的母親是對(duì)母親感恩的表達(dá).黃家駒雖然已經(jīng)英年早逝,但他這首歌還能一直陪伴他的母親,還是讓人感到欣慰的. 二、授新課 (一)學(xué)習(xí)歌曲母親教我的歌 1、歌曲背景介紹 在1880年,捷克的作曲家德沃夏克也創(chuàng)作了一首寫(xiě)給自己母親的歌.德沃夏克說(shuō),自己小的時(shí)候,母親經(jīng)常為他吟唱一些非常好聽(tīng)的波西米亞民歌.但現(xiàn)在德沃夏克自己有了孩子,不知該唱什么歌謠給他們,于是德沃夏克很自然地想到了母親教她的歌謠,而這些的歌謠就成為了德沃夏克歌曲創(chuàng)作的素材.請(qǐng)大家翻到第一單元第二節(jié)情感之聲的第一首作品. 2、學(xué)唱歌曲母

6、親教我的歌 我們先欣賞一下這首歌曲的意文、美聲版; 1)、教師教唱歌曲主題第一段歌譜(鋼琴?gòu)棾?; 2)、跟老師鋼琴和范唱學(xué)唱歌曲主題第一段; 3)、教師播放中文版母親教我的歌,學(xué)生跟唱歌曲主題第一段. (二)、對(duì)比欣賞不同版本的母親教我的歌 1、欣賞小提琴版的母親教我的歌 師：這段動(dòng)人的旋律一直被音樂(lè)家們以不同的方式演繹,接下來(lái)我們欣賞由維也納小提琴家、作曲家克萊斯勒改編的小提琴版母親教我的歌的主題部分.思考：歌曲的速度怎樣?歌曲用什么樂(lè)器來(lái)演奏的?樂(lè)器的音色有什么特點(diǎn)?用這個(gè)樂(lè)器對(duì)歌曲情感的表達(dá)有何作用? 學(xué)生： 教師明確：中等(行板)速度,小提琴的音色接近歌唱版中人的聲音,音色柔美,富有

7、歌唱性、抒情性,營(yíng)造了歌曲含蓄、深情、溫馨而暗含憂郁的情感基調(diào),表達(dá)了作者對(duì)母親的思念之情,對(duì)童年生活的懷念之情. 2、欣賞教師創(chuàng)編的搖滾版母親教我的歌音頻 1)、教師：對(duì)于這段旋律老師也嘗試了實(shí)行改編,加入了現(xiàn)代的搖滾元素,同學(xué)們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?在聽(tīng)的同時(shí)請(qǐng)思考,音樂(lè)在哪些方面發(fā)生了變化? 學(xué)生： 教師明確：速度變快了、主奏樂(lè)器由柔美抒情的小提琴音色變成了粗獷狂野的電吉他音色、表達(dá)的情感變得歡快、激情、熱烈、奔放! 2)、教師：請(qǐng)大家給這個(gè)版本重新命一個(gè)名. 學(xué)生：母親帶我去游樂(lè)場(chǎng)、母親帶我去長(zhǎng)隆 3、教師小結(jié) 1)復(fù)聽(tīng)小提琴版后教師小結(jié)：快速度通常表現(xiàn)的音樂(lè)情緒歡快、熱烈、激昂較慢速度通常表現(xiàn)的

8、音樂(lè)情緒深情、溫馨、憂郁或者悲傷在剛才聽(tīng)的兩段音樂(lè)片段中,有快慢兩首作品,音色也不一樣.其中小提琴音色柔美抒情、含蓄典雅、細(xì)膩集中、憂郁神秘,接近人聲的特點(diǎn).所以這樣的速度和音色最適合表現(xiàn)原作者希望表達(dá)的含蓄、深情、溫馨而暗含憂郁的思念之情. 篇三 教學(xué)內(nèi)容： 一、表演媽媽的心唱給媽媽的搖籃曲。 二、聆聽(tīng)媽媽媽媽寶貝母親教我的歌。 三、音樂(lè)知識(shí)：理解四分休止符、理解速度標(biāo)記。 四、編創(chuàng)與活動(dòng)：音樂(lè)游戲跳格子，節(jié)奏時(shí)值組合練習(xí)。 單元目標(biāo)： 一情感目標(biāo)：能用歌聲表達(dá)對(duì)媽媽的感恩之情。能夠用優(yōu)美、流暢、親切的聲音演唱媽媽的心； 二、認(rèn)知目標(biāo)：在聆聽(tīng)媽媽媽媽寶貝母親教我的歌活動(dòng)中了解女聲、男聲、童聲

9、的演唱形式。在表演媽媽的心實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符，懂得四分休止符在歌曲中的表現(xiàn)作用的。 三、技能目標(biāo)：能用慢速、深情、輕柔的歌聲演唱唱給媽媽的搖籃曲，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容有表情地表演歌曲；能選擇合適的速度演唱歌曲。懂得音樂(lè)速度變化在歌曲中的表現(xiàn)作用。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受音樂(lè)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)媽媽的感恩之情、對(duì)祖國(guó)媽媽的深沉的愛(ài)、 教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、多媒體及教學(xué)光盤(pán)，教學(xué)卡片。 課時(shí)安排：共四課時(shí) 1、表演媽媽的心，理解四分休止符并懂得得其作用。 2、聆聽(tīng)媽媽母親教我的歌，實(shí)行音樂(lè)游戲、編創(chuàng)與活動(dòng)。 3、表演唱給媽媽的搖籃曲，編創(chuàng)情景表演。 4、聆聽(tīng)媽媽寶貝 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 課

10、時(shí)目標(biāo)： 1、通過(guò)演唱表演歌曲反映不同時(shí)代、不同民族的少兒對(duì)媽媽深切的愛(ài)。 2、通過(guò)揮拍，擊拍等手段，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握后半拍演唱的技巧。 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué)。 二、發(fā)聲基本練習(xí) 1=D-G |0561|5.3|22356|1-| 啦 在發(fā)聲練習(xí)中對(duì)學(xué)生提出聲音的要求：輕柔而有彈性，并通過(guò)發(fā)聲練習(xí)掌握后半拍演唱的要領(lǐng)。 三、表演媽媽的心 1由課題名稱直接切人導(dǎo)人本課。 2教師范唱。 提出要求：設(shè)問(wèn)這首歌唱什么內(nèi)容?這首歌用什么速度演唱。 3師生交流討論上述設(shè)問(wèn)。 4聽(tīng)錄音范唱兩遍。 要求：看課本上的歌譜，能夠在心里輕輕地跟著錄音哼唱(不出聲音)。 5設(shè)問(wèn)：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0”的符號(hào)?

11、6講解：休止符。音符中有休止符表示停頓，在簡(jiǎn)譜中表示就是“0”。四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。 7再聽(tīng)錄音范唱。 要求：看到譜上有“0”休止符要休止。 8師生討論：設(shè)問(wèn)：這首歌曲中的休止符“0”起到什么作用，表達(dá)怎樣的心理狀態(tài)。 9小結(jié)：這里四分休止符表達(dá)出兒女對(duì)媽媽甜蜜的愛(ài)心。 10、在教師的伴奏下，學(xué)唱媽媽的心曲調(diào)，可分為兩個(gè)樂(lè)段學(xué)唱，唱好一個(gè)樂(lè)段再唱第二樂(lè)段。 11、設(shè)問(wèn)：歌曲中“兒女”、“媽媽”、“祖國(guó)”三者的關(guān)系能理解嗎？你能唱出對(duì)媽媽、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)嗎？填唱歌詞。 12、練習(xí)打擊樂(lè)伴奏 （1）徒手操作，注意第一聲部雙響筒的強(qiáng)拍休止。 （2）打擊樂(lè)兩個(gè)聲部合奏。 （3）教

12、師彈旋律，學(xué)生奏打擊樂(lè)實(shí)行合作排練。 （4）全體表演：唱、奏、跳表演媽媽的心。 四、課堂小結(jié)： 五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 媽媽的心 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1.兩首不同地域風(fēng)格的歌曲所表達(dá)的共同的情感； 2.理解兩種音樂(lè)表演形式； 3.在音樂(lè)游戲中訓(xùn)練學(xué)生敏捷的思維。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 二、復(fù)習(xí)歌曲媽媽的心 三、聆聽(tīng)媽媽 1.初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的基本情緒。 2.簡(jiǎn)要介紹歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞大意，感受這首獨(dú)唱歌曲的藝術(shù)魅力，了解作者對(duì)偉大母愛(ài)的歌頌之情。 3.復(fù)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)歌曲的速度是怎樣的？演唱形式是怎樣的？ 4.再次復(fù)聽(tīng)，在教師引導(dǎo)下展開(kāi)討論：這首歌中多次響起了對(duì)媽媽的呼喚聲，想一想表達(dá)了怎樣的感情

13、。（歌曲從呼喚“媽媽”起，音樂(lè)明朗奔放，采用調(diào)性轉(zhuǎn)換和旋律起伏幅度增大、音區(qū)提升等手法，把歌曲層層推動(dòng)到高潮，表達(dá)了對(duì)母親更深切的情感。） 四、聆聽(tīng)母親教我的歌 1.初聽(tīng)歌曲，感受歌曲基本情緒。設(shè)問(wèn)：這首歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受？與媽媽在感覺(jué)上有什么不同？（媽媽感覺(jué)明朗、奔放，而這首歌略顯傷感。）根據(jù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能夠多聽(tīng)?zhēng)妆?，在充分感受的基礎(chǔ)上再來(lái)討論。 2.簡(jiǎn)要介紹歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞大意，并用大屏幕出示中文歌詞。 3.復(fù)聽(tīng)中文歌詞的版本，說(shuō)說(shuō)歌曲的速度怎樣？（慢速），演唱形式是什么？（女聲獨(dú)唱） 4.再次復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生跟著錄音哼唱，邊看大屏幕的譜例并用手劃旋律線，說(shuō)說(shuō)歌曲旋律實(shí)行有什么特

14、點(diǎn)，從拓展變化了的曲調(diào)中，感受歌曲憂傷、思念的情懷。 5.再次復(fù)聽(tīng)，加入音樂(lè)活動(dòng)：按照歌曲樂(lè)句，跟著音樂(lè)速度按樂(lè)句的旋律走向，做出慢慢揮紗巾的動(dòng)作，在旋律大跳的地方把紗巾向上方用力拋出去，然后等紗巾緩緩下來(lái)的時(shí)候接住。 五、音樂(lè)游戲：帶四分休止符的節(jié)奏型練習(xí) 1.活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備六把椅子 2.把四把椅子按同樣的間距擺好，每組請(qǐng)一名同學(xué)坐在椅子上其他學(xué)生拍出節(jié)奏： “”，然后請(qǐng)一位學(xué)生任意坐到其他椅子上，形成如“”或“”，再請(qǐng)其他同學(xué)拍出來(lái)。 3.老師在黑板上寫(xiě)上數(shù)字：. 請(qǐng)學(xué)生按一定的速度邊念邊拍手，等學(xué)生和念整齊后，老師隨機(jī)擦去其中的一個(gè)或幾個(gè)數(shù)字，請(qǐng)學(xué)生按剛才的速度邊念邊拍手，遇到擦去的數(shù)字

15、時(shí)，不發(fā)出聲音。在這樣練習(xí)的基礎(chǔ)上，老師能夠增加難度，只留下兩到三個(gè)數(shù)字，然后要求學(xué)生在其他地方都要按一定的速度在心里念數(shù)字，不發(fā)出聲音，當(dāng)看到還保留在黑板上的數(shù)字時(shí)才一起念出來(lái)并拍手。 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 第三課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1學(xué)唱歌曲唱給媽媽的搖籃曲，感受樂(lè)曲的氣氛。 2、小組合作為歌曲編創(chuàng)情景表演。 教學(xué)過(guò)程 一組織教學(xué) 二、復(fù)習(xí)歌曲媽媽的心 三、表演唱給媽媽的搖籃曲 1初聽(tīng)歌曲。不出示歌曲名字。 設(shè)問(wèn)：仔細(xì)聽(tīng)，這是誰(shuí)唱給誰(shuí)的搖籃曲？你聽(tīng)了這首歌曲有什么感受? 2、師生討論，引出歌曲名。 3、聽(tīng)老師范唱歌曲 設(shè)問(wèn)：聽(tīng)完老師的演唱，你能根據(jù)歌曲的內(nèi)容編講一個(gè)小故事嗎？ 4、師生合作編講小故事，引

16、出歌曲的歌詞，從歌詞內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的內(nèi)涵。 5、用師生對(duì)歌的方式完成歌詞的學(xué)習(xí)。 6、再次聆聽(tīng)歌曲范唱，感受演唱者的情緒，引導(dǎo)學(xué)生用溫柔，寧?kù)o的聲音再次表演歌曲。 7、將學(xué)生分成三個(gè)小組，根據(jù)歌曲的內(nèi)容編創(chuàng)情景表演。 表演指導(dǎo)要點(diǎn) 演唱時(shí)心中一定要有故事的畫(huà)面。 演唱時(shí)必須是作為第一主人翁投人角色。深情地表演，眼前仿佛媽媽就伏在桌子上睡覺(jué)，你在唱搖籃曲。 速度在本歌曲中起著重要的作用，所以速度要定得確切，表演將更為人情。 聲音的輕柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有輕柔的聲音才能表現(xiàn)寧?kù)o的氣氛與情景。 8、分組展示并互相評(píng)價(jià)。 四、課堂小結(jié)：媽媽對(duì)孩子的愛(ài)是天下最無(wú)私的愛(ài)，而孩子對(duì)媽媽的愛(ài)是最純潔的愛(ài)。 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 第四課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1.聆聽(tīng)媽媽寶貝，感受歌曲旋律的風(fēng)格以及它所表達(dá)的不同的情感。 2.能有感情地學(xué)唱這首歌曲，用真心表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 二、復(fù)習(xí)歌曲唱給媽媽的搖籃曲 三、聆聽(tīng)媽媽寶貝 1初聽(tīng)歌曲，看著大屏幕上出示的歌詞，聽(tīng)錄音學(xué)唱，說(shuō)說(shuō)這首歌曲講述的內(nèi)容是什么？ 2.學(xué)生有感情地朗誦一遍歌詞，進(jìn)一步理解歌曲的內(nèi)容； 3.復(fù)聽(tīng)歌曲，設(shè)問(wèn)：歌曲的速度和情緒是怎樣的？表達(dá)了什么感情？你聽(tīng)到了歌曲中有