人教版生物七年級(jí)下冊(cè)《第7章第2節(jié)》教學(xué)課件

1、第二節(jié) 探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1 1、弄明白酸雨及其成因、危害、控制、弄明白酸雨及其成因、危害、控制 措施。措施。 2 2、讀懂模擬探究：酸雨對(duì)生物的影響。、讀懂模擬探究：酸雨對(duì)生物的影響。 （重點(diǎn)重點(diǎn)） 3 3、清楚溫室效應(yīng)及其產(chǎn)生原因與控制、清楚溫室效應(yīng)及其產(chǎn)生原因與控制 措施？措施？ 酸雨破壞的森林酸雨破壞的森林 自學(xué)自學(xué)“模擬探究模擬探究”部分，找部分，找 出下列問題的答案：出下列問題的答案： 1 1、什么是酸雨？、什么是酸雨？ 2 2、酸雨的形成原因、過程及、酸雨的形成原因、過程及成分成分? ? 一、什么是酸雨？一、什么是酸雨？ 簡(jiǎn)單地說：酸雨就是酸性的雨。

2、簡(jiǎn)單地說：酸雨就是酸性的雨。 正常雨水的正常雨水的PHPH約為約為5.65.6，酸，酸 雨的雨的PHPH則小于則小于5.65.6。 二、酸雨的形成二、酸雨的形成 酸雨主要是人為地向大氣中排放大量的酸雨主要是人為地向大氣中排放大量的酸性物質(zhì)酸性物質(zhì)造成的。我國造成的。我國 的酸雨主要是因大量燃燒含硫量高的煤而形成的，此外，各種的酸雨主要是因大量燃燒含硫量高的煤而形成的，此外，各種 機(jī)動(dòng)車排放的尾氣也是形成酸雨的重要原因機(jī)動(dòng)車排放的尾氣也是形成酸雨的重要原因 。 1.1.原因原因 工廠燃燒含硫量高的煤工廠燃燒含硫量高的煤 機(jī)動(dòng)車排放的尾氣機(jī)動(dòng)車排放的尾氣 2.2.過程過程 3.3.成分成分水、硫酸

3、、硝酸水、硫酸、硝酸 探究酸雨對(duì)植物幼苗生長(zhǎng)的影響探究酸雨對(duì)植物幼苗生長(zhǎng)的影響 合作與交流（請(qǐng)展示你的才華）合作與交流（請(qǐng)展示你的才華） 1 1、提出問題：、提出問題： 2 2、作出假設(shè)：、作出假設(shè)： 3 3、設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)：、設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)： 本實(shí)驗(yàn)的變量是：本實(shí)驗(yàn)的變量是： 實(shí)驗(yàn)組處理：實(shí)驗(yàn)組處理： 對(duì)照組處理：對(duì)照組處理： 回答下列問題：回答下列問題： 4 4、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及推論：、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及推論： 酸雨對(duì)生物有不利的影響。在實(shí)驗(yàn)室條件下怎樣酸雨對(duì)生物有不利的影響。在實(shí)驗(yàn)室條件下怎樣 模擬酸雨對(duì)生物的影響呢？根據(jù)下面的提示、你能設(shè)模擬酸雨對(duì)生物的影響呢？根據(jù)下面的提示、你能設(shè) 計(jì)一個(gè)探究

4、方案嗎？有了方案，再嘗試完成它。計(jì)一個(gè)探究方案嗎？有了方案，再嘗試完成它。 提提 示示 可以用食醋和清水配置供實(shí)驗(yàn)用的模擬酸雨，把可以用食醋和清水配置供實(shí)驗(yàn)用的模擬酸雨，把pHpH控控 制在制在4 4。 可以測(cè)定酸雨條件下幼苗的生長(zhǎng)情況?？梢詼y(cè)定酸雨條件下幼苗的生長(zhǎng)情況。 是否需要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)？如果需要的話，應(yīng)當(dāng)怎樣設(shè)是否需要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)？如果需要的話，應(yīng)當(dāng)怎樣設(shè) 計(jì)？計(jì)？ 本實(shí)驗(yàn)需要進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計(jì)嗎？本實(shí)驗(yàn)需要進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計(jì)嗎？ 只做一組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可靠嗎？你認(rèn)為怎樣做，只做一組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可靠嗎？你認(rèn)為怎樣做， 實(shí)驗(yàn)結(jié)果才可靠？實(shí)驗(yàn)結(jié)果才可靠？ 設(shè)計(jì)一個(gè)表格，記錄觀察和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。設(shè)計(jì)

5、一個(gè)表格，記錄觀察和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。 實(shí)驗(yàn)步驟參考答案實(shí)驗(yàn)步驟參考答案 采用采用PH=4PH=4的酸雨進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，設(shè)置清水的酸雨進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，設(shè)置清水 作為對(duì)照作為對(duì)照 在甲、乙兩個(gè)花盆中栽培同樣數(shù)量的植物在甲、乙兩個(gè)花盆中栽培同樣數(shù)量的植物 幼苗幼苗 在相同適宜的環(huán)境中培養(yǎng)，每天兩次向在相同適宜的環(huán)境中培養(yǎng)，每天兩次向 甲盆中噴灑定量的配制的酸雨，每天兩甲盆中噴灑定量的配制的酸雨，每天兩 次向乙盆中噴灑定量的清水，每天觀察次向乙盆中噴灑定量的清水，每天觀察 記錄一次記錄一次 一周后，分別統(tǒng)計(jì)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中一周后，分別統(tǒng)計(jì)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中 植物幼苗的生長(zhǎng)高度植物幼苗的生長(zhǎng)高度 預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)

6、果與分析: : 1 1、如果兩個(gè)裝置中植物幼苗的生長(zhǎng)沒有、如果兩個(gè)裝置中植物幼苗的生長(zhǎng)沒有 差異，說明差異，說明 2 2、如果用酸雨培養(yǎng)的植物幼苗的生長(zhǎng)情況比、如果用酸雨培養(yǎng)的植物幼苗的生長(zhǎng)情況比 較好，說明較好，說明 3 3、如果用清水培養(yǎng)的植物幼苗的生長(zhǎng)情、如果用清水培養(yǎng)的植物幼苗的生長(zhǎng)情 況比較好，說明況比較好，說明 酸雨對(duì)植物幼苗的生長(zhǎng)沒有影響酸雨對(duì)植物幼苗的生長(zhǎng)沒有影響 酸雨對(duì)植物幼苗的生長(zhǎng)有促進(jìn)作用酸雨對(duì)植物幼苗的生長(zhǎng)有促進(jìn)作用 酸雨對(duì)植物幼苗的生長(zhǎng)有抑制作用酸雨對(duì)植物幼苗的生長(zhǎng)有抑制作用 討討 論論 1.模擬的酸雨和真實(shí)的酸雨有什么差別？查查資模擬的酸雨和真實(shí)的酸雨有什么差別？查

7、查資 料，酸雨含有什么成分？料，酸雨含有什么成分？ 2.酸雨一定是由本地區(qū)的有害排放物造成的嗎？酸雨一定是由本地區(qū)的有害排放物造成的嗎？ 1.酸雨和模擬雨的成分不同：酸雨的成分主要是水、硫酸和酸雨和模擬雨的成分不同：酸雨的成分主要是水、硫酸和 硝酸，模擬酸雨的成分是水和醋酸。硝酸，模擬酸雨的成分是水和醋酸。 2.不一定是。這是因?yàn)樗嵊晔侨紵骸⑹?、天然氣時(shí)產(chǎn)生不一定是。這是因?yàn)樗嵊晔侨紵骸⑹?、天然氣時(shí)產(chǎn)生 的二氧化碳和氮氧化物在大氣中與水結(jié)合而成的，酸雨的二氧化碳和氮氧化物在大氣中與水結(jié)合而成的，酸雨 可以隨大氣流動(dòng)而漂移，因此酸雨不一定是本地區(qū)的有可以隨大氣流動(dòng)而漂移，因此酸雨不一定是

8、本地區(qū)的有 害排放物造成的，酸雨甚至可以造成跨越地域、跨國界害排放物造成的，酸雨甚至可以造成跨越地域、跨國界 的危害。的危害。 參考答案參考答案 進(jìn)一步探究進(jìn)一步探究 收集當(dāng)?shù)氐挠晁?，用收集?dāng)?shù)氐挠晁?，用pHpH試紙測(cè)試紙測(cè) 定定pHpH，看看是否是酸雨？如果是酸，看看是否是酸雨？如果是酸 雨，你能分析其成因嗎？雨，你能分析其成因嗎？ 自學(xué)課本自學(xué)課本P109，找出下列問題的答，找出下列問題的答 案：案： 酸雨的危害酸雨的危害: 1.土壤土壤 2.河流和湖泊河流和湖泊 3.水源水源 4.植物植物 防治措施：防治措施：1.凈化裝置凈化裝置2.減少燃燒減少燃燒 煤，石油等燃料時(shí)污染物的排放。煤，石

9、油等燃料時(shí)污染物的排放。 全球性大氣污染問題除了酸雨以外， 還包括溫室效應(yīng)。 溫室效應(yīng)：溫室效應(yīng)： 由于全球由于全球二氧化碳二氧化碳等氣體的排放量不等氣體的排放量不 斷增加，導(dǎo)致地球平均氣溫不斷上升斷增加，導(dǎo)致地球平均氣溫不斷上升 的現(xiàn)象。的現(xiàn)象。 危害危害： 1、使冰川加速融化，海平面逐漸上升，、使冰川加速融化，海平面逐漸上升， 一些地區(qū)的臺(tái)風(fēng)更加頻繁，一些地區(qū)的臺(tái)風(fēng)更加頻繁， 2、一些地區(qū)則更加干旱，最終造成世、一些地區(qū)則更加干旱，最終造成世 界各地農(nóng)作物的減產(chǎn)和多種生物的滅絕。界各地農(nóng)作物的減產(chǎn)和多種生物的滅絕。 達(dá)標(biāo)檢測(cè)：達(dá)標(biāo)檢測(cè)： 1、我國酸雨形成的主要原因是：（）、我國酸雨形成的主

10、要原因是：（） A、大量燃燒煤氣、大量燃燒煤氣 B、大量燃燒含錳量很高的煤、大量燃燒含錳量很高的煤 C、大量燃燒含硫量很高的煤、大量燃燒含硫量很高的煤 D、大量燃燒沼氣、大量燃燒沼氣 2、在下列實(shí)例中，通過食物鏈而引起生態(tài)危機(jī)、在下列實(shí)例中，通過食物鏈而引起生態(tài)危機(jī) 的是（的是（ ） A、酸雨、酸雨 B、汞、鎘等有毒物質(zhì)的積累和濃縮、汞、鎘等有毒物質(zhì)的積累和濃縮 C、溫室效應(yīng)、溫室效應(yīng) D、臭氧減少，臭氧層出現(xiàn)空洞、臭氧減少，臭氧層出現(xiàn)空洞 C B 3、近年來，我國許多城市禁止汽車使用、近年來，我國許多城市禁止汽車使用 含鉛汽油，主要原因是（含鉛汽油，主要原因是（ ） A、提高汽油的燃燒效率、

11、提高汽油的燃燒效率 B、降低汽油的成本、降低汽油的成本 C、避免鉛污染大氣、避免鉛污染大氣 D、鉛資源短缺、鉛資源短缺 C 4.在做酸雨對(duì)生物的影響實(shí)驗(yàn)中，在做酸雨對(duì)生物的影響實(shí)驗(yàn)中， 要將對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組放在要將對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組放在 的的 環(huán)境中培養(yǎng)，而且實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組環(huán)境中培養(yǎng)，而且實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組 的種子數(shù)量要的種子數(shù)量要 。 5.酸雨直接危害植物的酸雨直接危害植物的 和和 ， 嚴(yán)重時(shí)造成植物死亡。嚴(yán)重時(shí)造成植物死亡。 相 同 相 同 芽葉 小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué) 到了什么？到了什么？ 1.1.酸雨的形成原因，酸雨的形成原因， 危害及預(yù)防措施。危害及預(yù)防措施。 2.2.溫室效應(yīng)溫室效應(yīng) 為了我們的生存；為了我們的生存； 為了地球的生存；為了地球的生存； 讓我們珍惜環(huán)境吧！讓我們珍惜環(huán)境吧！ 學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是： 按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。 遵守課堂禮儀，與老師問候。 上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短