北師大版生物七年級(jí)上冊(cè)《形形色色的生物》2課時(shí)優(yōu)質(zhì)表格式帶彩圖詳細(xì)教案

1、課題第一章課型第1節(jié)形形色色的生物（一）木型新授課課時(shí)1教育教學(xué)目的知識(shí)方面描述生物多樣性，認(rèn)識(shí)物種多樣性，生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，和遺傳多樣性的內(nèi)在聯(lián) 系能力方面初步培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、積累、使用信息的能力，通過(guò)交流提高語(yǔ)言文字表達(dá) 能力和信息交流能力。思想教育從情感上引導(dǎo)學(xué)生走入生命的世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)熱情，以積極的態(tài)度感受生命世界的精彩與美麗。重點(diǎn)生物的多樣性難點(diǎn)遺傳的多樣性關(guān)鍵以“交流資料”的活動(dòng)為核心，探討生物的多樣性教學(xué)教程師生互動(dòng)教材分析與學(xué)法說(shuō)明組織教學(xué)授課內(nèi)容：生物圈：是生物共有的家園范圍：在海平面以下約11000M和海平面以上約10000M這間，包括大氣圈的 下層、整個(gè)水圈

2、和巖石圈上層。一、生物的多樣性物種多樣性 遺傳多樣性 生態(tài)系統(tǒng)多樣性教師創(chuàng)設(shè)情境, 引導(dǎo)學(xué)生交流本節(jié)從開始就突出生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)， 突出人與生物圈的關(guān)系，通過(guò)交流活 動(dòng)和豐富多彩的生物圖片、掛圖等， 讓學(xué)生有感性認(rèn)識(shí)，再提出課題，所 以要示教師課前盡可能多的收集相關(guān) 資料。（一）物種多樣性活動(dòng)：交流物種多樣性資料目的要求：豐富對(duì)物種多樣性的認(rèn)識(shí) 過(guò)程：1、將全班分組（約4 5人一組） 推選組長(zhǎng)。2、各組同學(xué)將熟悉的生物名稱寫在紙上，相互交流學(xué)生分組統(tǒng)計(jì)交流教學(xué)過(guò)程師生互動(dòng)教材分析與學(xué)法說(shuō)明統(tǒng)計(jì)組內(nèi)共列舉出多少種生物3、全班各組分別展示和交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果4、教師將收集的資料展示討論：1、上述生物生活的環(huán)境

3、怎樣的？2、為什么生物會(huì)如此多種多樣 結(jié)論：生物的家族中包含有植物、動(dòng)物、真菌、細(xì)菌、病毒等，約200多萬(wàn)種，其中70%動(dòng)物，22%直 物和真菌，5%單細(xì)胞生物(二) 遺傳多樣性在不同種的生物體內(nèi)，控制其性狀遺傳 的遺傳物質(zhì)也是不盡相同的。 例：金魚品種，菊花品種 2- 2.5萬(wàn)個(gè)(三) 生態(tài)系統(tǒng)多樣性1、生態(tài)系統(tǒng)：種類繁多的生物都生活在一定的環(huán)境中，生物與環(huán)境相 互影響，相互作用，構(gòu)成了生 態(tài)系統(tǒng)。2、生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)：練習(xí)：思考與練習(xí)：1、3各小組表達(dá)交流學(xué)生觀察師生歸納、得出結(jié) 論學(xué)生討論，舉例說(shuō) 明第一次學(xué)生活動(dòng)課前準(zhǔn)備很重要， 教師要對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行課前培訓(xùn)，以承擔(dān) 分組的任

4、務(wù)，并多花時(shí)間給學(xué)生展示和 交流的機(jī)會(huì)。并布置學(xué)生建立生命檔案 nn丿冊(cè)。提高與發(fā)展昆蟲的種類為什么這樣多？昆蟲種類繁多，主要有以下幾方面的原因(1) 繁殖能力強(qiáng)(2) 體型小(3) 食量小、食物雜(4) 有很強(qiáng)的選擇適宜生活環(huán)境的遷移能力(5 )有很強(qiáng)的適應(yīng)性(6 )多變的生存行為教學(xué)反思學(xué)生對(duì)分組很感興趣，但舉例說(shuō)明生物的種 類有一定的難度，因?yàn)閷W(xué)生還沒(méi)有學(xué)過(guò)生物分 類，在舉例時(shí)經(jīng)常有混淆， 將植物、動(dòng)物、微生 物等混為一類。在教學(xué)過(guò)程中由于是新課程， 沒(méi)有合適的掛 圖，使本節(jié)課的內(nèi)容顯得有些空洞。課題第一節(jié)形形色色的生物(二)課時(shí)2教育知識(shí)方面區(qū)別生物與非生物、舉例說(shuō)明生命的基本特征教學(xué)

5、能力方面通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)的觀察培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力和積累知識(shí)的能力目的思想教育通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樂(lè)于探索生命的奧 秘。重點(diǎn)生物的特征難點(diǎn)1、應(yīng)激性2、新陳代謝的概念關(guān)鍵以演示實(shí)驗(yàn)為核心，探討生物的共性教材分析與學(xué)法說(shuō)明教學(xué)過(guò)程師生互動(dòng)組織教學(xué)生物小新聞：氣象鳥：南美洲危地馬拉的 森林中有一種名叫恰樂(lè)卡塔的小鳥。此鳥 善測(cè)天氣，以不同的鳴叫聲預(yù)報(bào)天氣情況： 如其發(fā)聲兇猛有力，則將有大雨傾盆而至; 反之，則天氣晴朗。課前綜藝：1、生物多樣性？2、物種多樣性、遺傳多樣性？3、生態(tài)系統(tǒng)多樣性？授課內(nèi)容：生物的特征：一、演示：觀察一滴水中的生命1、在學(xué)校附近的池塘中取一些水 樣，放在燒杯中2、 用滴管吸取一些水樣，滴加12滴于載玻片中央，加上蓋玻 片。3、利用顯微鏡觀察水樣討論：在水樣中，即有生物，也有 非生物，從中你看到了多少種生 物？你是如何區(qū)別水滴中的生物與非生物 的？4、總結(jié)生物的特征：(1)應(yīng)激性 (2)(3)繁殖 (4) 練習(xí)：思考與練習(xí)：學(xué)生主持其他組學(xué)生回答教師演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生觀察現(xiàn)象、討論生長(zhǎng) 新陳代