衛(wèi)生查驗試驗教學(xué)革新論述

1、衛(wèi)生查驗實驗教學(xué)革新論述作者：張孝俠周軍燕楊海霞單位：濟寧醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗學(xué)系 濟寧醫(yī)學(xué)院公共衛(wèi)生學(xué)院衛(wèi)生檢驗專業(yè)是公共衛(wèi)生領(lǐng)域的一個相對年輕的專業(yè)。隨著我國 公共衛(wèi)生事業(yè)的蓬勃發(fā)展，社會對衛(wèi)生檢驗專業(yè)技術(shù)人才的需求與H 俱增。衛(wèi)生檢驗做為一門實驗主導(dǎo)型學(xué)科，其教學(xué)有很強的操作性和 技術(shù)性，要求學(xué)生在掌握專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上，還應(yīng)有較強的動手能 力及創(chuàng)新思維，以適應(yīng)全球化背景下，衛(wèi)生檢驗工作會有更高標準要求 的新情況。學(xué)生通過實驗不僅學(xué)習(xí)和掌握各種實驗的基本操作技能, 培養(yǎng)動手、觀察、分析及解決問題的能力，更加重要的是培養(yǎng)和訓(xùn)練 思維能力和創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式和方法己不能滿足現(xiàn)代教 學(xué)的

2、需要，為了提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，實驗教學(xué)改革勢在 必行。1改革實驗教學(xué)內(nèi)容,開放實驗教學(xué)傳統(tǒng)的實驗教學(xué)以“添鴨式教學(xué)為主，學(xué)生始終處于被動學(xué)習(xí)，動 手動腦機會少，忽視了學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力和整體意識的培養(yǎng)。 為了追求實驗的成功率,實驗前，實驗老師為學(xué)生準備好所有實驗用品, 調(diào)試好儀器設(shè)備,實驗時，學(xué)生按照實驗指導(dǎo)完成實驗內(nèi)容，在實驗中 出現(xiàn)的各種問題都由實驗教師解決，最后在老師的分析總結(jié)下，將實驗 結(jié)果和分析寫在實驗報告本上一交就完成了實驗任務(wù)。而且學(xué)生只注 重實驗數(shù)據(jù)的正確與否，并不能很好地將多個章節(jié)的知識點有機融合 在一起。為了體現(xiàn)實驗教學(xué)的連貫性、系統(tǒng)性，我們打破章節(jié)順序，將

3、 實驗教學(xué)內(nèi)容進行了優(yōu)化重組，實驗時間根據(jù)實驗內(nèi)容進行相應(yīng)調(diào)整， 使實驗教學(xué)不再僅是理論教學(xué)的輔助手段，極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱 情,有利于學(xué)生動手能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。1.1調(diào)整實驗內(nèi)容，以綜合性實驗為主以教學(xué)大綱為依據(jù)，與臨床相 結(jié)合,將相關(guān)性的多個實驗內(nèi)容或多門專業(yè)課程的知識點有機融合在 一起,具有關(guān)聯(lián)性的幾個實驗在內(nèi)容上相互銜接，并逐步提高，任何一 個實驗出現(xiàn)問題都會影響整個實驗的結(jié)果。通過這種方式很好的增強 了學(xué)生的整體思路認識，激發(fā)了學(xué)生參與實驗的積極性、主動性，培養(yǎng) 了學(xué)生的技術(shù)操作能力和綜合運用所學(xué)知識的能力。1.2擬定設(shè)計性實驗，注意學(xué)生科研思維和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)目的是 激發(fā)培養(yǎng)

4、學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，使學(xué)生初步了解和掌握科研思 維，解決問題的方法2。由指導(dǎo)教師給出題目和要求后，學(xué)生根據(jù)所 學(xué)知識查閱文獻資料自行擬定實驗方案,分組討論各方案的優(yōu)缺點及 可行性，提交實驗設(shè)計，最終由教師審查選出實際可行的方案,由實驗 人員協(xié)助同學(xué)準備相關(guān)實驗材料和儀器設(shè)備，學(xué)生獨立完成實驗操作、 記錄實驗結(jié)果，完成實驗報告，最后由教師協(xié)助同學(xué)進行實驗結(jié)果綜合 分析。設(shè)計性實驗極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，在掌握基木 實驗操作技能的基礎(chǔ)上給了學(xué)生自由發(fā)揮的空間，使學(xué)生能運用己有 知識去發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題,培養(yǎng)了學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題 的能力，而且使學(xué)生對選題及論證、實驗實施及科

5、研論文的撰寫過程 有了切身的了解，培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)、互助和合作精神，更多的是有利于 學(xué)生科研思維及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。1.3全面開放實驗室，注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)在實驗教學(xué)中，放手 讓學(xué)生親自使用器械、儀器，創(chuàng)造一切機會讓每位學(xué)生多操作，熟練掌 握基木的實驗技術(shù)，對培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、基本操作技能大有好處。 檢驗專業(yè)的特點是實踐操作多,動手能力強。學(xué)生僅僅依靠實驗課堂 上有限的時間顯然是不夠的，要熟練掌握各環(huán)節(jié)就必須經(jīng)常反復(fù)練習(xí)， 如細菌的形態(tài)就必須經(jīng)過反復(fù)觀察，才可完全掌握;再如離心機、分光 光度計等儀器設(shè)備需要經(jīng)過多次使用才能熟練運用。因此，在實驗經(jīng) 費和實驗室設(shè)施能滿足學(xué)生需求的情況下，要全方

6、位開放實驗室。依 據(jù)醫(yī)學(xué)檢驗實驗教學(xué)中心建立的有利條件，充分利用儀器設(shè)備等教學(xué) 資源共享的優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)生實際需要，隨時隨地開放實驗室，盡可能的 滿足學(xué)生的需求。在開放實驗室的同時安排專業(yè)教師隨時指導(dǎo)學(xué)生的 實驗內(nèi)容，以提高實驗室開放效率。2改革實驗考核方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性實驗考核的目的主要是檢驗教與學(xué)的效果，促進教學(xué)內(nèi)容的完善 和教學(xué)方法的改進，在實驗教學(xué)過程中起到非常重要的作用。傳統(tǒng)的 實驗考核方法主要根據(jù)學(xué)生的實驗報告作為評分的依據(jù)，反映不出學(xué) 生的實際水平。為此,我們對實驗考核進行了調(diào)整，增大了實驗考核成 績在整個課程成績中的比重，制定了較為合理的實驗考核內(nèi)容與標準。 實驗考核由平時

7、實驗操作能力、學(xué)生的實驗素質(zhì)及實驗報告的書寫情 況三者綜合起來評分，得出實驗成績。通過這種實驗考核方法,能比較 真實的反映出學(xué)生的實驗水平，不僅調(diào)動了學(xué)生對實驗課的興趣及重 視程度，而且促進了學(xué)生日常實驗中規(guī)范化操作習(xí)慣的養(yǎng)成,引導(dǎo)從考試型學(xué)生向?qū)W習(xí)、思考、研究、創(chuàng)新型學(xué)生轉(zhuǎn)變，從而達到了實 驗教學(xué)的真正目的。3改革實驗教學(xué)方法與教學(xué)手段3.1充分利用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)方法多媒體教學(xué)作為一種全新的 教學(xué)手段,能使實驗教學(xué)生動、直觀。實驗前，先讓學(xué)生觀看相關(guān)錄像, 利用多媒體課件演示整個實驗操作過程,使學(xué)生對實驗的基木過程有 了清晰認識，有利于實驗的順利進行。這樣不僅對學(xué)生實驗有指導(dǎo)作 用，還可以

8、解決很多不能開展的檢測項目的結(jié)果觀察等問題。3.2運用啟發(fā)討論式教學(xué)方式上課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)實驗指導(dǎo),上課時 通過提問的方式檢查預(yù)習(xí)情況，并通過啟發(fā)討論的方式讓學(xué)生自己找 出操作時應(yīng)注意的事項。最后由學(xué)生自己操作并得出實驗結(jié)果。整個 過程均在學(xué)生積極思考和參與下進行。這樣既調(diào)動了學(xué)生的積極性, 增強了他們的參與意識，還培養(yǎng)了學(xué)生動手動腦的能力。3.3定期舉辦學(xué)術(shù)講座，鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息,豐富專業(yè)知識 為了給學(xué)生提供更為豐富實用的理論知識來彌補課本知識的相對滯 后和不足,我們一方而組織經(jīng)驗豐富的檢驗專家定期舉行新理論、新 技術(shù)專題講座，對書本知識進行有益的補充和更新。另一方而結(jié)合社 會熱點問題，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息,使學(xué)生能主動的了解 更多的衛(wèi)生檢驗方而的知識，并且結(jié)合這些社會熱點問題，開展科技創(chuàng) 新活動。這樣充分地調(diào)動了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣,為他們將來步 入社會積累了更多有用的專業(yè)知識信息。4實驗教學(xué)隊伍的建設(shè)建設(shè)一支教學(xué)水平高、總體素質(zhì)過硬的實驗教學(xué)隊伍是確保實驗 教學(xué)順利進行的根木。實驗技術(shù)人