歷史教師學習體會-最新版

1、2021歷史教師學習體會心得體會 匯報人：XXXXYour content to play here, or through your copy, paste in this box, and select only the text. Your content to play here, or through your copy, paste inthis box, and select only the text.年初，在舉辦的“兩名工程培養(yǎng)人”封閉培訓活動中，區(qū)長做唯理性教育的超越與教育者素質(zhì)的完善的報告，市教科院長行動學習：造就名師團隊之路和教師心理健康及促進的講座。通過學習讓我從新的

2、視角接觸了目前更先進的教育理念，受益匪淺。 下面就學習區(qū)長唯理性教育的超越與教育者素質(zhì)的完善的報告，如何完善作為教育者的自身素質(zhì)，在工作中恰當運用“理性”與“非理性”原理的問題談?wù)勼w會。 區(qū)長在報告中講到，作為教育者 （一） 既要實施連續(xù)性教育，又要善用非連續(xù)性教育 連續(xù)性教育：根據(jù)學生連續(xù)發(fā)展的一般規(guī)律，利用系統(tǒng)的教育內(nèi)容，對學生施以系統(tǒng)連貫的影響，使之逐步地由一個階段過渡到另一個階段。 非連續(xù)性教育：不追求教育設(shè)計的連續(xù)性，對學生施予的是一種非系統(tǒng)、非連續(xù)的影響，其結(jié)果是促使學生發(fā)生非連續(xù)性發(fā)展。 如喚醒、訓斥、呼吁、勸告、碰撞、危機、冒險與挫折等 （二） 既要懂得教育科學，又要掌握教育藝

3、術(shù) 教育必須遵循文化科學知識的邏輯性、系統(tǒng)性和教育活動的一般規(guī)律性，有計劃、有步驟地組織教育過程。 教育藝術(shù)：是培養(yǎng)人的藝術(shù)，指教師嫻熟地運用綜合的教育技能、技巧，按照美的規(guī)律而進行的獨創(chuàng)性教育實踐活動。遵循創(chuàng)造性、表演性、審美性之教育藝術(shù)的特點 （三） 既要有良好的理性素養(yǎng)，又要有良好的非理性能力 理性素養(yǎng)：系統(tǒng)的教育科學知識和專業(yè)知識，邏輯認識能力與邏輯實踐能力 非理性能力：情感能力、教育直覺能力、意志力、想象力 （四） 既要掌握教育的科技手段，又要掌握教育的藝術(shù)手段 教育的科技手段是指作為科學技術(shù)成果在教育中運用的物質(zhì)手段。 教育的藝術(shù)手段是指作為藝術(shù)形式在教育中運用的精神手段，包括音樂

4、、美術(shù)、文學、戲劇、電影、電視等藝術(shù)形式。 （五） 既要具有良好的語言修養(yǎng)，又要具有良好的非語言修養(yǎng) 語言主要是指言語，即口頭語言。.非語言亦可稱為非言語行為，即非語言符號，包括體態(tài)語言、人際距離、輔助語言和類語言、時間控制等。 作為專業(yè)的歷史教師，應(yīng)具備專業(yè)敏感，如對歷史方面的信息有較敏銳的觀察，反應(yīng)和理解，并在歷史教學過程中因勢利導，巧加點播，以增加學生知識，激發(fā)學生靈感，升華學生精神。 為此，我覺得自己今后在以下幾方面加強自己，“完善自身素質(zhì)”。 1、注意培養(yǎng)自己具備濃厚、廣博的專業(yè)興趣。兩位同行很值得我學習：一是趙湜：偶一次聽他課，講“宋代社會生活”，一學生問對宋代燦爛的文化和文明，外

5、國人是怎樣說的？答曰：介紹你們兩本外國人寫的書庫恩宋代文化史，墨菲亞洲史。隨后寫英文。另一是四夕老十：書畫、紫砂十分癡愛，身后粉絲一幫。所以，工作之間、之余修讀文學、哲學，自覺關(guān)注史學研究動態(tài)與成果，涉獵多方面的文藝活動：書法、篆刻、茶藝、琴律等等，樂于，敢于與學生、同行探討，深記“歷史地趣味就在于討論之中”。 2、確立當代教學意識。即當代人的科學精神、科學悟性和思辨力，站在當代人的立場上，提供給學生一個重新認識歷史現(xiàn)象的新范式。教育應(yīng)關(guān)注人的發(fā)展，關(guān)注社會的進步，應(yīng)尊重社會客觀發(fā)展的規(guī)律和人類自身發(fā)展的規(guī)律，生活的美好和生命的完善，追求生命存在的意義。充分發(fā)揮歷史學科的教育功能，培養(yǎng)學生正確的情感態(tài)度和價值觀，將愛國主義滲透在教育教學的過程之中。 3、學生上歷史課，應(yīng)獲得哪些東西呢？固然應(yīng)包括知識、思想、能力三大目標，但卻不止這些。學歷史首先是要獲得豐富的歷史知識，其次是從中獲得盡可能多的教益，再次才是從中受到閱讀、理解、分析、比較、概括、綜合、評價等能力的鍛煉。歷史都是過去了的東西，我們學它的真正目的，是從中受到教益，主要是總結(jié)歷史的經(jīng)驗教訓，大至國家興衰，小到個人作為，都可以從中受到借鑒與啟迪。因此，重新擺正歷史教學中知識、思想、能力三者的地位：第一是