班主任教育故事案例

1、教育故事案例懷遠(yuǎn)小學(xué) 張鳳 那是我走上教育工作崗位的第一年， 班上有個(gè)學(xué)生叫季鏐墺的孩 子，帥帥的，能說會(huì)道，是個(gè)挺可愛的男孩?？墒窃趯W(xué)習(xí)方面他給人 的感覺就沒那么好了，上課時(shí)思想老是不能集中， 做作業(yè)時(shí)動(dòng)作很慢， 老是磨蹭磨蹭，而且不肯動(dòng)腦筋，回家作業(yè)經(jīng)常不做，即使做了，也 做不完整，書寫相當(dāng)潦草，小組長(zhǎng)每天都向我告狀。 ，一直以來教過 他的老師沒什么稱贊他的， 甚至經(jīng)常被叫到辦公室批評(píng)， 還經(jīng)常無故 騷擾同學(xué)， 同學(xué)很多也不愿意跟他交往。 后來而我不再以嚴(yán)厲的姿態(tài) 面對(duì)他，每次他犯錯(cuò)都耐心引導(dǎo)他、鼓勵(lì)他，慢慢的他接受了我、親 近了我，他也認(rèn)識(shí)到自己的不足。經(jīng)過近一個(gè)月的耐心教育，他思想 紀(jì)

2、律上有了進(jìn)步，學(xué)習(xí)也更加認(rèn)真了。讓季鏐墺同學(xué)能改變我采取了這些措施， 我先讓他認(rèn)識(shí)到自己的 錯(cuò)誤，樹立做個(gè)好孩子的思想。于是我再找他親切地談話聊天，談話 中用手輕輕地?fù)崦?“你想做一個(gè)讓老師喜歡的孩子嗎，你知道 要怎樣做才好呢張老師想要幫助你，你想改變嗎 ?”“我想。我今后一 定要遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)。變成老師喜歡的孩子” “那你可要說 到做到喲！”“好！”后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有 了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)他。讓 他處處都能感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了怎樣做才是正確的， 端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)， 除了在思想上教育他， 行

3、動(dòng)上使他感覺親切溫柔。我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、耐心細(xì)致的女同 學(xué)（余歆萌）跟他坐，目的是發(fā)揮同伴的力量。事前，我先對(duì)這個(gè)女 同學(xué)（余歆萌）進(jìn)行了一次聊天：為了班集體，不能歧視他，要盡你 自己最大的努力，耐心地幫助他，督促他使其進(jìn)步。余歆萌同學(xué)一口 答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或、課堂時(shí)間幫助他。有時(shí)，余新萌同學(xué) 也會(huì)顯得不耐煩，說季鏐墺不太聽話，不太喜歡學(xué)習(xí)此時(shí)，我就 跟余歆萌同學(xué)說： 要有耐心， 慢慢來。后來，季鏐墺同學(xué)取得進(jìn)步時(shí)， 除了表揚(yáng)他，我還鼓勵(lì)他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是余 新萌同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都 取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努

4、力了，紀(jì)律上更遵守了，學(xué)習(xí)積極性 提高了，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。 為此，我感到由衷的高興。 我想“不 放棄每一位孩子”，我們的孩子就需要用愛心和耐心去感化。 從這個(gè)教育故事我深刻的認(rèn)識(shí)到，怎樣做一個(gè)好的班主任。一、注意自己的師德修養(yǎng)1、有一顆愛心，細(xì)心、耐心、誠(chéng)心是做好工作的前提。 帶著一顆“愛心”去工作，可以讓學(xué)生覺得你是真心地關(guān)心他， 縮短了師生之間的距離。 有一年，班上有兩個(gè)單親學(xué)生， 都比較自卑， 脾氣特殊，容易犯錯(cuò)誤。我從不在教室批評(píng)，總是把他們請(qǐng)到辦公室 去開導(dǎo)。畢業(yè)時(shí)，他們都變得自信了，自強(qiáng)了。2、嚴(yán)格要求，措施得力，這是做好工作的保證。 “嚴(yán)是愛、松是害”，在對(duì)學(xué)生關(guān)心愛護(hù)的同

5、時(shí)，也不忘對(duì)他們嚴(yán)格要求。做班任時(shí)我制定嚴(yán)格的班級(jí)文明公約，在班宣讀、張貼后， 師生一起嚴(yán)格遵守。 特別是許多家長(zhǎng)比較慣孩子， 還得經(jīng)常做家長(zhǎng)的 工作。沒有家長(zhǎng)配合工作會(huì)事倍功半。二、同伴相助，友情感化同學(xué)的幫助對(duì)他來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有 時(shí)勝過 老師的力量。 同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁， 他們之間就會(huì)無話不 說。讓他感受同學(xué)對(duì)他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受 到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活 中感受到無窮的快樂！通過同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感 交流，這樣在轉(zhuǎn)化后學(xué)困生工作中就能起到較好的效果。三、因材施教，循循善誘“一把鑰匙開一把鎖

6、” 。每個(gè)學(xué)生的情況都是不一樣的，因此班 主任必須弄清楚學(xué)生的具體情況， 從而確定行之有效的對(duì)策， 因材施 教，正確引導(dǎo)。 像對(duì)待季鏐墺這樣比較有個(gè)性的學(xué)生的時(shí)候，教師就 要采取溫柔親切式的方法， 要讓他懂得我為什么要這么做的道理， 從 理想上加以認(rèn)同， 只有明白了道理， 才能使學(xué)生自覺地按照老師提出 的要求去做，變“要我做”為“我要做” 。當(dāng)然在小學(xué)階段，老師的 督促也是非常重要的。 良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的， 在養(yǎng)成良好 習(xí)慣的過程中，往往會(huì)出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，這樣，教師平時(shí)的督促就是顯 得更為重要， 要通過經(jīng)常性的督促檢查， 使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中養(yǎng)成 自覺的習(xí)慣。季鏐墺從一個(gè)習(xí)慣比較差的學(xué)

7、生轉(zhuǎn)化為一個(gè)習(xí)慣比較好 的學(xué)生，其中我的督促是起了很大作用的。四、耐心教育，以表揚(yáng)為主愛聽表揚(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就 會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷， 沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人 往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好 的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表 揚(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生 道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消 極因素，寓批評(píng)于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取 長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。作為一個(gè)教