巧板活動(dòng)總結(jié)

1、七巧板教學(xué)工作總結(jié)雙塘鎮(zhèn)中學(xué)谷愛萍七巧板教學(xué)工作總結(jié)“智力七巧板”既是玩具又是學(xué)具，能讓學(xué)生在“玩”中學(xué) 習(xí)，“玩”中開動(dòng)腦筋， “玩”中動(dòng)手操作， 能啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維， 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、綜合分析能力。本著開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué) 生動(dòng)手操作能力和思維能力、 創(chuàng)造精神的原則， 開設(shè)了七巧板校本課 程。作為七巧板的教學(xué)我是第一次接觸，在課堂中開展探索實(shí)踐，完 善校本課程?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：一、在教學(xué)中努力探索，實(shí)現(xiàn)教學(xué)愿景?！扒伞笔沁@門課程的靈魂。 七巧板本身是巧妙的， 通過無窮的想 象和衍變，組成無數(shù)圖形那七片小板，經(jīng)過雙手靈巧的拼合，變成一 個(gè)個(gè)生動(dòng)的圖案， 大腦的想象力和創(chuàng)造

2、力是無限的， 大凡世間文明的 發(fā)明和發(fā)展，都是由此而起的。萬物都是美好的，它就在那里，等待 著你去發(fā)現(xiàn)它的美妙與神奇。七巧板，就是啟迪你去發(fā)現(xiàn)美的工具。 于小處來，啟發(fā)大的天地。 但七巧板的巧妙要依賴于使用者的巧思妙 想。因此，我希望通過這門課程的實(shí)施，一方面讓學(xué)生感受到七巧板 的神奇之處，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維?！捌摺斌w現(xiàn)了這門課程的學(xué)科性質(zhì)。我做的課程中包含著美術(shù)與 手工課程，但拼圖不管怎樣精彩，都不能失去數(shù)學(xué)味道。我希望孩子 們能在欣賞美創(chuàng)造美的過程中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形的特點(diǎn)， 空間觀念 得到進(jìn)一步的發(fā)展。具有數(shù)學(xué)意識(shí)與素養(yǎng)。通過動(dòng)手操作、欣賞與設(shè) 計(jì)，感受藝術(shù)之美、數(shù)學(xué)之美，培養(yǎng)學(xué)

3、生的空間想象力和美感，促進(jìn)腦部發(fā)育。 感受文化的魅力， 產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 更加熱愛生活， 學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。懂得欣賞、傾聽與合作。二、知道七巧板的組成， 了解七巧板的歷史。 激發(fā)學(xué)生探究七巧板奧 秘的興趣。我向?qū)W生們介紹了七巧板的歷史， 從宋朝黃伯思的宴幾圖到明朝 嚴(yán)澄的蝶翅幾， 從古代宮廷貴族的游戲到平民百姓最后風(fēng)靡世界。 讓 學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的悠久歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。 通過觀察七塊 板，找到每一塊板的特征。 如三角形是等腰的，梯形的一個(gè)角是直角 等，讓學(xué)生對(duì)這七塊板有一定的感性認(rèn)識(shí)。并講解拼圖原則，為以后 的拼圖奠定基礎(chǔ)。三、多媒體展示七巧板作品，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作欲望。課下收

4、集了許多七巧板作品， 課堂上大屏幕上展示這些七巧板作 品，當(dāng)學(xué)生觀賞到由七巧板拼成的各種各樣圖案： 狐貍、飛機(jī)、書柜、 形態(tài)各異的人等時(shí)異常興奮、驚奇。我對(duì)他們說：“七巧板是我們的 祖先發(fā)明的，它雖然只有簡(jiǎn)單的七塊，卻千變?nèi)f化收集，奧妙無窮。 從今天開始我們就進(jìn)入七巧板課程的學(xué)習(xí)之中。 ” 我想，那個(gè)“巧” 字已經(jīng)進(jìn)入了孩子的心中，他們迫不及待地想動(dòng)手拼一拼呢。四、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，有效培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。七巧板的玩法有四種： 1 依圖成形，即是根據(jù)已知的圖形 ? 排出 答案； 2見影排形，從已知的圖形找出一種或一種以上的排法； 3 自 創(chuàng)圖形，以自己創(chuàng)造新的玩法、排法； 4 數(shù)學(xué)研究，也就是利

5、用七巧板來求解或證明數(shù)學(xué)問題。根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)如下；1 、本課程提供了豐富的可供模仿的事物范例組圖，學(xué)生們可參 照各種圖案，如：各種形態(tài)的人、狡猾的狐貍、可愛的兔子、美麗的 小鳥、生活日用品等通過模仿與想象， 拼擺圖形或把事物重新組成新 形象和新情景。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的手、眼、腦的運(yùn)作和協(xié)作，在強(qiáng)烈 的感觀互動(dòng)中發(fā)展他們的創(chuàng)造性潛能。2 、讓學(xué)生利用拼擺長(zhǎng)方形、正方形、三角形，學(xué)生通過動(dòng)手、 動(dòng)腦拼擺的出不同方法， 在不同方法的交流下， 學(xué)生的創(chuàng)新思維得到 了升華。3 、把七巧板拼擺與畫畫有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的綜合動(dòng)手能 力及審美情趣。在課堂上， 學(xué)生把七巧板拼擺并粘貼在白紙上

6、，然后 用彩筆配上美麗的圖畫。 一節(jié)課下來， 學(xué)生一幅幅精美的作品就展現(xiàn) 在眼前了。五、注重評(píng)價(jià)內(nèi)容、方式的多樣化，展示學(xué)生成果。對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下內(nèi)容的評(píng)價(jià) 1、學(xué)生的情感與態(tài)度的考察； 2、學(xué) 生在拼圖游戲中的技能與同桌合作能力的考察； 3、對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的彩 紙七巧板配畫作品進(jìn)行考查 4、階段性進(jìn)行七巧板拼擺大賽。第一階 段：規(guī)定時(shí)間完成規(guī)定拼擺內(nèi)容。 （圖形、日用品、動(dòng)物、人） 第二 階段：依影排形：限時(shí)根據(jù)拼擺輪廓拼擺圖形。 第三階段： 自創(chuàng)圖形。評(píng)價(jià)主體多元化，將自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)結(jié)合起來 借助拼圖游戲、競(jìng)賽、展覽、同桌合作等形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生虛 心好學(xué)、合作互助、善于探究等良好品質(zhì)