學(xué)前教育碩士開題報(bào)告

1、學(xué)前教育碩士開題報(bào)告導(dǎo)語：兒童是人生智力發(fā)展的基礎(chǔ)階段，又是發(fā)展最快的時(shí)期，適當(dāng)、正確的學(xué)前教育對(duì)幼兒智力及其日后的發(fā)展 有很大的作用。超常兒童的形成、發(fā)展，無一不與適當(dāng)、正確的學(xué)前教育有關(guān)，尤其是智力方面的學(xué)前教育。以下是學(xué) 學(xué)前教育碩士開題報(bào)告的資料，歡迎閱讀參考。前教育碩士開題報(bào)告，希望能夠幫助大家。以下是XX 整理36 歲幼兒繪本閱讀的偏好研究1。繪本作為兒童讀物的流行趨勢(shì)繪本，是現(xiàn)今社會(huì)非常流行的一種幼兒讀物，是以圖畫為主，文字為輔的幼兒圖書。繪本中的圖畫很精美，故事的 情節(jié)也很生動(dòng)，繪本中的那些直觀形象的畫面對(duì)幼兒的視覺造成了一定的刺激， 激發(fā)幼兒的閱讀興趣。 繪本中的天真、 簡(jiǎn)潔

2、的文字風(fēng)格使得幼兒理解起來更加的容易，繪本以上的 這些特點(diǎn)都很符合幼兒的身心發(fā)展的規(guī)律。因此，幼兒能提 起更高的興趣去閱讀，并在閱讀的過程中了解繪本中的樂趣， 繪本閱讀對(duì)幼兒的語言能力和想象力的發(fā)展有很大的幫助。同時(shí)生動(dòng)豐富的圖畫也使得幼兒在閱讀的過程中擁有更大 的愉悅感，使他們感受到繪本當(dāng)中藝術(shù)美的熏陶。2。繪本對(duì)幼兒身心發(fā)展的重要作用繪本對(duì)于幼兒的成長有著很重要的作用， 3 歲 4 歲是幼兒語音發(fā)展的飛躍階段，在此階段幼兒基本上可以掌握本民族的全部語言，因此從這個(gè)時(shí)期開始的語音的鍛煉是很關(guān) 鍵的。幼兒閱讀繪本對(duì)其語音的發(fā)展有很大的幫助。不僅在 語言方面，繪本對(duì)于 3 6 歲幼兒的觀察力、想

3、象力以及審 美、情緒、情感的培養(yǎng)都有著重要的意義。3。幼兒繪本閱讀過程中對(duì)繪本的更為細(xì)致的選擇問題亟待解決繪本是一個(gè)擁有很多學(xué)科交叉的閱讀材料，并且也越來越成為國內(nèi)的學(xué)者研究的焦點(diǎn)，近年來關(guān)于繪本的研究論文 越來越多，我們關(guān)注的有關(guān)繪本的內(nèi)容也越來越廣。繪本閱 讀是其中很重要的一個(gè)方面。但是幼兒在繪本閱讀中不同的 年齡段是有不同的選擇的，他們也有自己對(duì)繪本閱讀的偏好， 研究幼兒在不同年齡段的對(duì)繪本閱讀的偏好的不同可以更 好的使我們對(duì)幼兒的繪本閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，以及選擇適合他們 自身發(fā)展的繪本。但通過查閱各類文獻(xiàn)資料關(guān)于這方面的研 究基本上是沒有的，經(jīng)過資料的查閱發(fā)現(xiàn)到目前為止沒有研 究者的對(duì) 3

4、6 歲兒童的對(duì)于繪本的閱讀偏好進(jìn)行系統(tǒng)深入 的研究的相關(guān)文獻(xiàn)。大部分的專家學(xué)者只是停留于表面，有 的只是針對(duì)一類繪本對(duì)幼兒的選擇偏好進(jìn)行了研究，有的只 是在繪本的形式的選擇上進(jìn)行了一些調(diào)查，有的只是淺顯的 談及了自己的觀察幼兒閱讀所得出的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。在這些 研究中并沒有綜合的從幼兒的年齡、性別上做出更細(xì)致、更 深入的研究與分析。所以在這我希望經(jīng)過系統(tǒng)的觀察與分析 來進(jìn)行關(guān)于 3 6 歲幼兒閱讀偏好的研究，做出更為清晰、 深層次的成果。為幼兒的早期閱讀提供更加具體有效的指導(dǎo)。1。理論意義本研究的對(duì)象是 3 6 歲的幼兒， 3 6 歲幼兒是語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，研究幼兒在繪本閱讀中的偏好研究對(duì)幼兒

5、 的早期閱讀有較為重要的意義。我們通過研究會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒在 閱讀中的對(duì)不同類型的繪本的不同選擇以及不同年齡段、不 同性別的幼兒對(duì)各個(gè)類別的繪本的不同選擇。通過研究在我 們可以再理論上更加了解幼兒在繪本閱讀中的閱讀規(guī)律與 偏好，獲得關(guān)于幼兒繪本閱讀偏好的一個(gè)相關(guān)的理論知識(shí)。通過本研究可以豐富我國的關(guān)于幼兒繪本閱讀偏好的相關(guān) 研究。通過探索不同年齡段、不同性別的幼兒的閱讀偏好研 究使得關(guān)于幼兒繪本閱讀偏好的研究更系統(tǒng)、更具體，豐富 幼兒早期閱讀的研究。2。實(shí)踐意義通過本研究可以使我們了解3 6 歲幼兒在繪本閱讀中的偏好。我們可以得出不同年齡段、不同性別的幼兒對(duì)于 不同類型繪本的選擇，在幼兒園實(shí)踐的基礎(chǔ)

6、上進(jìn)行本研究， 并在幼兒真實(shí)的繪本閱讀的環(huán)境中進(jìn)行觀察與分析，也會(huì)在 各個(gè)年齡班進(jìn)行繪本的講解活動(dòng)觀察幼兒在繪本閱讀過程 中的關(guān)注點(diǎn)。并且會(huì)分析相關(guān)的案例了解更多、更真實(shí)的關(guān) 于幼兒繪本閱讀的偏好。很多幼兒園的繪本閱讀都有著一定的問題，幼兒園對(duì)于繪本的投放以及不同年齡班適合閱讀的 繪本沒有一個(gè)系統(tǒng)的了解，并不能做出最正確的及判斷給幼 兒提供最好、最適合的繪本。本文的這些研究對(duì)幼兒早期閱 讀指導(dǎo)有很大的幫助，也為幼兒園的教師和幼兒家長提供了 關(guān)于幼兒繪本閱讀方面的指導(dǎo)。此研究幫助他們選擇適合幼 兒的繪本，也能了解各年齡段、不同性別幼兒對(duì)繪本閱讀的 喜好，尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律，并給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

7、而且 在此研究的基礎(chǔ)上也能優(yōu)化幼兒園的繪本的資源，使得幼兒 園的繪本得到更好的利用。在這些研究的基礎(chǔ)上可以使幼兒 獲得更好的、更長遠(yuǎn)的發(fā)展。1。繪本閱讀對(duì)幼兒發(fā)展的影響研究幼兒閱讀繪本幼兒的成長是有非常重要的作用的，36歲的幼兒處在語言發(fā)展的關(guān)鍵期，而且繪本閱讀也會(huì)發(fā)展幼 兒的情感、想象力、觀察力和認(rèn)知能力等，這一時(shí)期的幼兒 有著非常強(qiáng)烈的好奇心，繪本中描繪的圖畫世界打開了幼兒 觀察和想象這個(gè)世界的窗戶，滿足了他們的好奇心，讓他們 感覺到興奮和開心。因此通過各類繪本的閱讀帶給幼兒的是 很大的幫助，會(huì)讓家長和幼兒教師發(fā)現(xiàn)幼兒在閱讀繪本過程 中所獲得的進(jìn)步和成長對(duì)幼兒繪本閱讀的價(jià)值研究中，不同的專

8、家學(xué)者所描述的關(guān)于繪本的價(jià)值是不同的，但也有一些相同的地方，有的 專家著重指出了繪本閱讀對(duì)幼兒情緒情感的表達(dá)與心靈成長的作用如湖南肖涓老師；有的專家著重指出了繪本閱讀對(duì) 幼兒想象力、創(chuàng)造力和觀察力方面的促進(jìn)作用，如甘肅的洪 海鷹；有的則表述了繪本閱讀對(duì)幼兒的語言發(fā)展和良好的品 德養(yǎng)成等方面的意義，如耿明磊老師的觀點(diǎn)。湖南師范大學(xué)的肖涓老師指出，繪本的圖畫語言為兒童呈現(xiàn)了一個(gè)美妙奇幻的世界。從兒童心理發(fā)展的角度來看， 繪本是作為兒童文化的一種呈現(xiàn)形式，是兒童自身世界的很 重要組成部分，兒童可以通過繪本進(jìn)入到自己豐富的內(nèi)心世 界，成人也借助繪本獲得了與兒童進(jìn)行心理交流的機(jī)會(huì)。兒 童本身有著自己獨(dú)特的兒童文化。繪本是幼兒的好伙伴，伴 隨著幼兒的健康成長，是幼兒了解自己和外部世界的一個(gè)“窗口”，而且是幼兒寄托自己的情感和思緒的港灣。繪本 的模式是圖畫與文字的結(jié)合，這種特點(diǎn)符合兒童思維的圖景 性特質(zhì)，這就使得幼兒在讀繪本的時(shí)候會(huì)更容易進(jìn)入到繪本 的故事情境當(dāng)中去。甘肅的洪海鷹指出，繪本能最大限度的培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，很大程度的提高幼兒的聽、說能力，而且很多 情感類的繪本還會(huì)潛移默化的培養(yǎng)幼兒的情操。他還提出， 繪本故事跨越了國界，越過不同的文化背景，通過不同種類 不同表達(dá)方式的繪本使幼兒的想象力