2021年蘇教版的六年級數(shù)學下冊教學計劃.doc

1、2021年蘇教版的六年級數(shù)學下冊教學計劃一、蘇教版六年級數(shù)學下冊教材分析(主要的調(diào)整與變化)(一)新增選擇統(tǒng)計圖的內(nèi)容，刪去眾數(shù)和中位數(shù)。根據(jù)本套教材“統(tǒng)計與概率”部分教學內(nèi)容的整體設(shè)計，本冊教材教學扇形統(tǒng)計圖和選擇統(tǒng)計圖。與實驗教材相比，主要有兩點變化:一是考慮到在用統(tǒng)計知識解決問題的過程中，往往要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點和解決問題的需要選擇合適的統(tǒng)計圖，以準確、有效地表示數(shù)據(jù)。教材在扇形統(tǒng)計圖教學之后，體會選擇統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的過程與方法，增強數(shù)據(jù)分析觀念。二是由于數(shù)學課程標準不再要求學生認識眾數(shù)和中位數(shù)，且學生在現(xiàn)階段很難弄清平均數(shù)、眾數(shù)和中位數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，本次修訂刪去了實驗教材中眾數(shù)和中位數(shù)的內(nèi)

2、容。(二)前移轉(zhuǎn)化的策略，增設(shè)選擇策略解決問題的內(nèi)容。(三)合理整合“綜合與實踐”部分的內(nèi)容。本次修訂，對實驗教材中“綜合與實踐”部分的內(nèi)容進行了精心篩選與重新整合。全冊共安排了三次活動，分別是結(jié)合具體教學內(nèi)容安排的大樹有多高，以及在總復(fù)習單元安排的制訂旅游計劃和繪制平面圖。其中，大樹有多高由實驗教材六年級上冊移來，主要引導學生綜合運用比例等有關(guān)知識解決問題;制訂旅游計劃由實驗教材中的旅游費用的預(yù)算改編而成，主要引導學生綜合運用“數(shù)與代數(shù)”“統(tǒng)計與概率”部分知識，解決旅_程規(guī)劃、旅游費用預(yù)算等問題;繪制平面圖是新編的內(nèi)容，主要引導學生通過測量和計算，繪制簡單的平面圖。此外，教材還前移了實驗教材

3、中百分數(shù)的應(yīng)用單元，安排在六年級上冊;增設(shè)了“探索規(guī)律”的活動-面積的變化，主要引導學生探索和發(fā)現(xiàn)平面圖形按比例放大后，面積的變化規(guī)律。二、教學建議。1、認真鉆研教材，把握尺度。本冊教材較實驗教材有較大的改動，選擇教學內(nèi)容時，充分考慮了小學六年級學生的年齡特征、認知水平和生活經(jīng)驗，力求面向全體學生，兼顧不同學生學習的需要，因此，教師在教學中一定要鉆研教材，認真領(lǐng)會教材的編寫意圖，準確把握教學要求，既不能降低思維訓練水平，也不能隨意拔高要求。2、加強動手操作，發(fā)展空間觀念。學生空間思維水平較低，動手操作是他們直接獲取經(jīng)驗知識的最好途徑，它可以啟發(fā)學生積極參與思考，激發(fā)學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣與探索欲望

4、。學生的動手操作過程其實是學生手、眼、腦等多種器官協(xié)同合作的過程。它可以調(diào)動學生的多種感官參與學習過程。通過操作活動，可以幫助學生準確地想象出幾何圖形形成現(xiàn)實空間，能準確地描述實物或幾何圖形的運動和變化。使學生能進一步在大腦中留下空間圖形的形象，從而發(fā)展空間觀念。特別是在學習圓柱和圓錐這部分知識時，動手操作對于知識的理解和掌握尤為重要。動手操作，應(yīng)貫穿于教學活動始終。必須讓學生自備實物圓柱體和圓錐體，通過看、摸、說、畫、比等方法了解各種立體圖形的形狀及性質(zhì)。3、創(chuàng)設(shè)教學情境，正確理解概念。在概念教學中，教師可結(jié)合生活實際揭示概念的提出、發(fā)現(xiàn)、抽象、概括的過程，讓學生更深刻地認識概念，理解它本身

5、的價值。教師可以根據(jù)教學內(nèi)容及教學目標，選擇適當?shù)慕虒W媒體，研究教學策略，通過逼真的造型、豐富的色彩、生動的形象、活潑的形式來創(chuàng)設(shè)情境和從實際問題中抽象出數(shù)學模型，更好地掌握和吸引學生的興趣和注意力，加深對知識的理解。例如:數(shù)學里圖形放大與縮小的含義，和生活中的放大、縮小不是完全相同的。生活中往往把圖形由小變大視作放大，由大變小視作縮小。數(shù)學里的圖形放大與縮小，它的每一條邊都按相同的比變化，即所有邊的長度都放大到原來的幾倍或者縮小到原來的幾分之一。所以，教學圖形的放大與縮小，必須選擇數(shù)學含義鮮明的素材，使學生形成正確的、圖形放大與縮小的概念。教材中選用了非常貼近學生的風景照，教師也可根據(jù)自己教

6、學的需要進行創(chuàng)新和重組。4、引導學生探索，積累活動經(jīng)驗。在教學中，要讓學生獨立思考，放手大膽地嘗試探求新知。學生自己能發(fā)現(xiàn)的知識，教師決不暗示，學生能通過自學課本掌握的，教師決不代替講解。讓學生在探索中，喚起創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，獲得成功的快慰，積累活動經(jīng)驗，促進其思維的發(fā)展，最終促進學生全面發(fā)展。例如在探索規(guī)律面積的變化這一課中，專題研究圖形放大后，它的面積是怎樣變化的。通過圖形放大，它面積變化的倍數(shù)和邊長變化的倍數(shù)不同，進一步加強圖形放大的概念。也為計算放大后圖形的面積，找到一種方便的算法。教學可以分四段進行:提出問題-探索實踐-總結(jié)規(guī)律-回顧反思。提出問題，重點引導學生弄清要研究什么;

7、探索實踐，研究不同的平面圖形按不同的比放大，放大后的面積是原來圖形的幾倍;總結(jié)規(guī)律，要做三件事情:說說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，用含有字母的比表達面積的變化規(guī)律，放大平行四邊形驗證規(guī)律;最后回顧探索規(guī)律的過程與方法，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。通過這四段的教與學，有層次有步驟地幫助學生探索規(guī)律，獲得知識，形成能力。5、運用新理念，精心_總復(fù)習。小學數(shù)學總復(fù)習是小學數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)，它是在學生學完了小學數(shù)學的全部內(nèi)容之后，進行的一次系統(tǒng)地、全面地回顧與整理、以達到將各部分知識進行有機的整合、構(gòu)建數(shù)學知識的結(jié)構(gòu)體系、形成整體性的數(shù)學“認知框架”，進一步完善學生的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)，提高學生綜合運用知識分析問題和解決生

8、活中數(shù)學問題的能力。要提高小學數(shù)學的復(fù)習質(zhì)量和效率，就必須掌握和遵循數(shù)學復(fù)習的基本規(guī)律和特點。數(shù)學總復(fù)習的目標任務(wù)是:查漏補缺，夯實“四基”，提高能力，促進學生發(fā)展，6、重視綜合實踐活動，提升數(shù)學素養(yǎng)。本冊教材的“綜合與實踐”活動，十分重視以問題為先導，引導學生有目的、有計劃、有步驟地開展一些實踐活動，并在活動過程中積累數(shù)學活動經(jīng)驗，提升數(shù)學能力和素養(yǎng)。為了保證學生參與活動的時間和空間，教材適當安排了一些”長作業(yè)”，_學生利用一段較長的時間完成一項專題活動，以獲得更豐富的經(jīng)驗積累。例如，_“制訂旅游計劃”的活動時，需要先在課堂上通過閱讀、討論和計算等活動，完成小芳一家去_旅游的往返行程規(guī)劃、游覽日程設(shè)計、旅游費用預(yù)算等任務(wù);再利用課余時間通過查閱資料、比較和分析，完成自巳一家人外出的旅游計劃;