幼兒園語言領(lǐng)域教育精要

1、幼兒園語言領(lǐng)域教育精要 - 關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)與活動指導(dǎo)培訓(xùn)方案一、指導(dǎo)思想：語言是人類最重要的交際工具。幼兒期正處于學(xué)習(xí)使用語言的最佳時(shí)期。 幼兒園的語言教育，應(yīng)該以言語教育為手段，以一日生活為途徑，利用一切 積極因素和機(jī)會，靈活、隨機(jī)地引導(dǎo)幼兒的語言活動。使他們樂意地運(yùn)用語 言進(jìn)行交往，幫助他們積累運(yùn)用語言的技能，培養(yǎng)幼兒初步的聽說能力以及 交往技能，進(jìn)而使幼兒在品德和思維方面都得到一定的發(fā)展。二、幼兒園語言教育中存在的問題1. 幼兒園語言教學(xué)小學(xué)化。2. 在語言教育中只重視教師講，忽視幼兒的口語表達(dá)。3. 在語言教育中體現(xiàn)不出教學(xué)內(nèi)容的有序性，無一定計(jì)劃與目標(biāo)。 4. 孤立 地進(jìn)行語言教育。5.

2、在語言教育中缺乏創(chuàng)造性因素。三、培訓(xùn)要求：幼兒園全體教師參加活動，一要珍惜機(jī)會，積極投入。要正確處理好本 職工作和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的關(guān)系，要帶著教學(xué)工作問題來參加培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中 解決工作問題；二要善于學(xué)習(xí)，勤于思考。要成長為“科學(xué)型”的班主任或 教師，必須用科學(xué)育人的成功原理武裝自己；三要學(xué)以致用，發(fā)揮示范。要 堅(jiān)持學(xué)習(xí)、思考與實(shí)踐的統(tǒng)一，根據(jù)年度安排，作好讀書筆記，開展課題研 究，落實(shí)結(jié)對工作，把學(xué)習(xí)、工作中的熱情轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，起示范引領(lǐng)作 用。四、培訓(xùn)時(shí)間及地點(diǎn)：2016年9月 19日 中午一點(diǎn) 會議室 五、培訓(xùn)內(nèi)容：1、講述活動有哪些基本特征 ?2、幼兒園教育指導(dǎo)綱要語言領(lǐng)域的目標(biāo)3、幼兒

3、園語言教育的核心價(jià)值4、幼兒如何學(xué)習(xí)語言的？5、幼兒語言教育的原則：密切聯(lián)系生活的原則崇壽鎮(zhèn)小太陽藝術(shù)幼兒園 2016年 9月 17日 幼兒園語言領(lǐng)域教育精要 - 關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)與活動指導(dǎo)培訓(xùn)演講稿 規(guī)程頒布實(shí)施 更新觀念指導(dǎo)廣大幼兒園教師將規(guī)程的教育思想和觀念轉(zhuǎn)化為教育行為的指導(dǎo)性文件。綱要頒布實(shí)施，指導(dǎo)實(shí)踐綱要具體規(guī)定了我國幼兒園教育的基本內(nèi)容、目標(biāo)、實(shí)踐范圍與要求。一、講述活動有哪些基本特征 ?1、談話活動應(yīng)擁有一兒感興趣的話題。2、談話活動注重多方的信息交流。3、談話活動擁有寬松自由的交談氣氛。4、談話活動中教師起間接指導(dǎo)作用。二、幼兒園教育指導(dǎo)綱要語言領(lǐng)域的目標(biāo)樂于與人交談，講話有禮貌（交

4、往態(tài)度）注意傾聽對方的講話，能理解日常用語（語言理解能力）能清楚的說出自己想說的事（語言表達(dá)能力）喜歡聽故事、看圖書（閱讀能力）表達(dá)與理解能力）能聽懂和會說普通話 三、幼兒園語言教育的核心價(jià)值1、語言是我們交流和交往的工具，要讓幼兒通過語言的學(xué)習(xí)，成為愿交流、 會交流。具有交流能力的人。2、語言交流能力包括哪些？3、人們用語言與人交流有兩種基本的方式 借助口語進(jìn)行交流聽的能力 理解能力 說的能力表達(dá)的能力 借助書面語言進(jìn)行交流讀的能力前閱讀能力 書的能力前書寫能力四、幼兒如何學(xué)習(xí)語言的？幼兒語言能力是在運(yùn)用語言的過程中發(fā)展起來的。單靠教師的“教”是 難以掌握的。教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會，引導(dǎo)幼兒

5、運(yùn)用語言進(jìn)行交往。幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會交往的能力大發(fā)展密切相 關(guān)。因此，發(fā)展幼兒園語言應(yīng)滲透在各領(lǐng)域的教育中。在豐富多彩的活動中 去擴(kuò)展幼兒的想象，促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展。 幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能 得到積極的回應(yīng)。五、幼兒語言教育的原則：密切聯(lián)系生活的原則1、語言與思維同步的原則2、幼兒主動學(xué)習(xí)的原則3、尊重個(gè)體差異的原則 4、創(chuàng)設(shè)自由、寬松的幼兒語言交往環(huán)境5、什么是幼兒自由寬松的語言交往環(huán)境6、自由寬松的語言交往環(huán)境中成人的角色是什么？崇壽鎮(zhèn)小太陽藝術(shù)幼兒園2016年9月17日幼兒園語言領(lǐng)域教育精要-關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)與活動指導(dǎo)培訓(xùn)總結(jié)

6、 經(jīng)過這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識到幼兒期正處于學(xué)習(xí)使用語言的最佳時(shí)期。幼兒 園的語言教育，應(yīng)該以言語教育為手段，以一日生活為途徑，利用一切積極 因素和機(jī)會，靈活、隨機(jī)地引導(dǎo)幼兒的語言活動。幼兒園應(yīng)如何進(jìn)行語言教 育第一，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松和諧的語言環(huán)境，因?yàn)樗怯變簩W(xué)習(xí)與發(fā)展的 基本前提，是調(diào)動幼兒有話敢說的內(nèi)部動機(jī)和必要條件。有時(shí)，孩子想表達(dá)， 而成人往往不愿意認(rèn)真聽，甚至無故打斷孩子之間的談話，這樣做無疑剝奪 了孩子交流的權(quán)利。因此成人在日常生活中應(yīng)注意支持和引發(fā)幼兒表達(dá)的愿 望，為他們提供暢所欲言的機(jī)會。此外，成人應(yīng)尊重幼兒的心理特點(diǎn)和心理 需要，選擇適宜的談話內(nèi)容、方式和場合，選擇他們感興趣的內(nèi)容

7、引發(fā)話題， 鼓勵(lì)幼兒的每一次表達(dá)，并讓孩子通過語言表達(dá)體驗(yàn)到語言交流的意義、成 功和快樂。當(dāng)幼兒詞不達(dá)意或語句不太完整時(shí)，成人不要急于加以糾正，以 免給孩子造成心理壓力，給幼兒以挫折感或壓抑感，從而失去說話的主動性、 積極性。第二，培養(yǎng)孩子閱讀的興趣也很重要。興趣是兒童學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，沒有興 趣，閱讀就會成為一種苦不堪言的事。首先應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境。 在早期閱讀活動中要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識水平，有的放矢地為幼兒提 供大量的、有具體意義的、形象的、生動的閱讀材料。并擺放在幼兒容易拿 到的地方，讓幼兒自主地選擇閱讀材料，自主地進(jìn)行感知、體驗(yàn)、探索。例 如：在每次閱讀活動前，教師在活動區(qū)、圖

8、書角擺放相應(yīng)的新圖書、新圖片， 并向幼兒介紹圖書、圖片的名稱和內(nèi)容，以激發(fā)幼兒閱讀的興趣。除此以外， 我們還根據(jù)幼兒聽讀識字教材，利用一切機(jī)會和場所，將季節(jié)的變化、動植 物的生長規(guī)律、幼兒的日常生活等與閱讀教育相結(jié)合，讓幼兒充分感受書面 語言，潛移默化地接受有關(guān)語言方面的知識，從而提高孩子閱讀的興趣。其 次需要父母的正確引導(dǎo)。作為孩子的第一任教師，父母的一言一行都會潛移 默化地影響他們。父母需要跟孩子建立起共同閱讀的互動關(guān)系，在幫助孩子 閱讀的時(shí)候引導(dǎo)他們充分感受閱讀的快樂。第三，日常言語交往中的指導(dǎo)也很重要。在日常生活、游戲中，對幼兒 實(shí)際的言語交往能力給予指導(dǎo)，把語言教育貫穿于一日活動的各個(gè)環(huán)節(jié)。這 是幼兒語言發(fā)展的基本環(huán)境。第四，其他教育領(lǐng)域的配合也不可或缺。語言教育不僅僅是語言領(lǐng)域的 事。幼兒在健康、自然、社會、藝術(shù)等領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中，同樣離不開語言工具。 所以，語言教育不僅僅是語言教師的任務(wù)，其他領(lǐng)域的教師也應(yīng)注意對幼兒 語言的指導(dǎo)，配合語言領(lǐng)域教師，共同為幼