新蘇科版八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《9章 中心對(duì)稱圖形—平行四邊形 小結(jié)與思考》教案_24

1、第九章 中心對(duì)稱圖形復(fù)習(xí)（一）教學(xué)設(shè)計(jì)教材：蘇科版數(shù)學(xué)八下學(xué)習(xí)目標(biāo)：（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有目的的進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)）1.復(fù)習(xí)旋轉(zhuǎn)的概念，加深理解旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，根據(jù)要求熟練作出旋轉(zhuǎn)圖形。2.復(fù)習(xí)中心對(duì)稱、中心對(duì)稱圖形，熟練運(yùn)用中心對(duì)稱圖形的性質(zhì)解決有關(guān)問題。3.復(fù)習(xí)平行四邊形的定義、性質(zhì)、判定并能根據(jù)有關(guān)知識(shí)熟練、正確解決問題。教學(xué)重點(diǎn)：以中心對(duì)稱為主線，開展對(duì)平行四邊形性質(zhì)和判定的探索和研究教學(xué)難點(diǎn)1認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)、中心對(duì)稱、中心對(duì)稱圖形的有關(guān)性質(zhì)2.以中心對(duì)稱為主線，探索并掌握平行四邊形性質(zhì)及判定方法教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)熱身：熱身運(yùn)動(dòng)1（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)圖形旋轉(zhuǎn)的基本概念，由學(xué)生口答或

2、搶答的形式完成，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志）1.如圖，DOE是AOB繞點(diǎn)O按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)45所得的點(diǎn)B的對(duì)應(yīng)點(diǎn)是點(diǎn) ；線段AB的對(duì)應(yīng)線段是線段_；A的對(duì)應(yīng)角是；AOD= DOE AOB熱身運(yùn)動(dòng)2：（設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生搶答完成，并讓學(xué)生說出選擇答案的理由，復(fù)習(xí)中心對(duì)稱及軸對(duì)稱概念）1在天氣預(yù)報(bào)圖上，有各種各樣表示天氣的符號(hào)，下列表示天氣符號(hào)的圖形中，既是中心對(duì)稱圖形又是軸對(duì)稱圖形的是（ ）2.已知：三角形的三個(gè)頂點(diǎn)都在格點(diǎn)上，請(qǐng)把這個(gè)圖形補(bǔ)成以O(shè)為對(duì)稱中心的圖形.（設(shè)計(jì)意圖：由搶答學(xué)生到黑板前指出找對(duì)稱點(diǎn)的過程，教師配合學(xué)生動(dòng)態(tài)出圖，幫學(xué)生完成演示過程。強(qiáng)化格點(diǎn)里找中心對(duì)稱點(diǎn)。）熱身運(yùn)動(dòng)3：（設(shè)計(jì)意圖：

3、復(fù)習(xí)鞏固平行四邊形的性質(zhì)）1、已知 ABCD,若AB=15, BC=10cm ， 則AD= .周長= cm.2、已知 ABCD, A=50度, 則C= 度. B= 度. 3、如圖， ABCD的對(duì)角線AC、BD長度之和為 20cm,若OAD的周長為17cm，則AD=_cm 熱身運(yùn)動(dòng)4：（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)平行四邊形的判定，由學(xué)生思考后搶答完成。）1. 下列條件能夠判定四邊形ABCD是平行四邊形的有（ ） ABCD,ADBC; AB=CD, AD BC; OA=OC,OB=OD; AD=BC ,AB=CD; AD=BC,ADBC. 二、引導(dǎo)探究（設(shè)計(jì)意圖：在四個(gè)基本知識(shí)的熱身運(yùn)動(dòng)后，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決證

4、明問題）探究應(yīng)用一：（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先看后講再板演，鍛煉學(xué)生學(xué)講的能力。）1. 已知，如圖，在平行四邊形ABCD中，點(diǎn)E、F分別在BC、AD上，且BE=DF.求證：AC、EF互相平分. 探究應(yīng)用二：（設(shè)計(jì)意圖：先小組討論，再推選代表到黑板講解，然后板演。培養(yǎng)學(xué)生小組互助的能力。） 1.如圖，在ABCD中，E、F在對(duì)角線BD上，且BE=DF. 四邊形AECF是平行四邊形嗎？引申：在ABCD中, AEBD,CFBD,垂足分別為E、F.四邊形AECF是平行四邊形嗎？為什么？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生觀察圖形結(jié)構(gòu)，和上一題比較，發(fā)現(xiàn)圖形一樣，但給的條件不同。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)處理同圖異問的問題，開拓學(xué)生思路，學(xué)會(huì)

5、對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。）三、課堂小結(jié)：（設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，教師補(bǔ)充完善，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，善于總結(jié)，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通。）四、課堂檢測：(設(shè)計(jì)意圖：通過檢測，了解學(xué)生課堂掌握情況，利于教師有針對(duì)性的備課，也利于教師更好的開展下一步的教學(xué)。)1.在圖形旋轉(zhuǎn)中，下列說法錯(cuò)誤的是（ ） A.圖形上各點(diǎn)的旋轉(zhuǎn)角度相同； B.對(duì)應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心距離相等； C.由旋轉(zhuǎn)得到的圖形也一定可以由平移得到； D.旋轉(zhuǎn)不改變圖形的大小，形狀 2.如圖， ABCD，對(duì)角線AC與BD相交于點(diǎn)O，下列結(jié)論錯(cuò)誤的是（ ）A.BAD=BCD，ABC=ADCB.OA=OC，OB=ODC.ADBC，AB=CDD.AC=BD，AD=CD 3.如圖，ABC為等邊三角形，D為ABC內(nèi)一點(diǎn)，ABD經(jīng)過旋轉(zhuǎn)后到達(dá)ACP位置，圖中旋轉(zhuǎn)中心是_點(diǎn)，旋轉(zhuǎn)角度是_度，ADP為_ 三角形4.在平行四邊形ABCD中，若AE平分DAB，AB=5cm,AD9cm,問EC 。五、作業(yè)布置：（設(shè)計(jì)意圖：利用課后作業(yè)鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。）課后反思：本節(jié)課教學(xué)分為這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：一、復(fù)習(xí)熱身；二、引導(dǎo)探究；三、課堂小結(jié)；四、課堂檢測；五、作業(yè)布置。首先教師從領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的熱身運(yùn)動(dòng)開始，通過學(xué)生搶答復(fù)習(xí)了圖形的旋轉(zhuǎn)、中心對(duì)稱圖形、平行四邊形的性質(zhì)和平行四邊形的判定等