高中語(yǔ)文必修3《動(dòng)物游戲之謎》教案

1、動(dòng)物游戲之謎案例設(shè)計(jì)說(shuō)明:本案例設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想和主要特點(diǎn):1. 體現(xiàn)新課程背景下的語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn), 注重課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變, 注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，掌握分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，注重自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。2. 教學(xué)資源的整合強(qiáng)調(diào)與學(xué)生生活世界的密切結(jié)合，要改變過(guò)于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，要加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)。3. 教學(xué)過(guò)程要注重動(dòng)態(tài)生成，課堂教學(xué)中充分尊重學(xué)生的創(chuàng)造能力，適時(shí)的調(diào)整課堂思路，以更好的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；4. 努力形成“對(duì)話互動(dòng)”的教學(xué)氛圍，課堂教學(xué)的最終結(jié)果，不在教師“教”得如何，而在于

2、學(xué)生“學(xué)”的如何，所以課堂教學(xué)的著眼點(diǎn)就是讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)來(lái)，形成“多維互動(dòng)”的教學(xué)氛圍，從而使學(xué)生的潛能得到相應(yīng)的發(fā)揮。5. 注重現(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合，巧妙的運(yùn)用信息技術(shù)能較好的擴(kuò)充課堂容量，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課文內(nèi)容和特點(diǎn)分析：動(dòng)物游戲之謎是人教版必修3 第四單元中的一篇課文，是一篇典范的科普說(shuō)明文。課文遵循了科學(xué)研究的思維過(guò)程：“ 提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題”，結(jié)構(gòu)形式是“總分總”，在內(nèi)容上，先提出動(dòng)物的各種游戲行為，引發(fā)讀者思考：動(dòng)物為什么游戲？然后分述各種假說(shuō)，提供給讀者對(duì)比思考，最后總結(jié)。 對(duì)于說(shuō)明文的教學(xué)自己一直以來(lái)覺(jué)得有一定的難度， 原

3、因有三點(diǎn)： 首先是學(xué)生對(duì)于理性色彩較為濃厚的文章興趣較??；其次是文章本身的內(nèi)容較為繁瑣，理解難度較大；還有新課程要求的學(xué)習(xí)方式在說(shuō)明文中使用難度增大。為克服以上困難，我大量的搜集“動(dòng)物游戲”的相關(guān)知識(shí)與圖片，把教學(xué)目標(biāo)定位為三點(diǎn)： 1、知識(shí)目標(biāo)：理清文章思路，把握科普說(shuō)明文的說(shuō)明內(nèi)容。本目標(biāo)側(cè)重于學(xué)生來(lái)整體把握文章的框架結(jié)構(gòu)，理清文章脈絡(luò)，讓學(xué)生的頭腦中有一個(gè)清晰的課文思路。2、能力目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探究，訓(xùn)練學(xué)生篩選信息的能力。說(shuō)明文教學(xué)中，信息篩選、信息整合能力的訓(xùn)練是一個(gè)重點(diǎn)， 在設(shè)計(jì)能力目標(biāo)時(shí)，考慮到文本本身包含有大量的科學(xué)信息，我想通過(guò)巧妙的問(wèn)題設(shè)置來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究能力，讓學(xué)生自主閱讀來(lái)

4、檢索信息， 從而達(dá)到上述目的。3、情感目標(biāo)：挖掘人文內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。科普文章不僅弘揚(yáng)科學(xué)精神，也要表現(xiàn)人文精神。在本篇文章中，可愛(ài)的動(dòng)物，充滿趣味的游戲，恰好提供了一個(gè)良好的題材，抓住這個(gè)話題加以探討，可以增強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。三個(gè)目標(biāo)中， 教學(xué)重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生篩選信息的能力，教學(xué)難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，培養(yǎng)探究能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是“自主、探究、合作” 。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：理清文章思路，把握科普說(shuō)明文的說(shuō)明內(nèi)容。2、能力目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探究，訓(xùn)練學(xué)生篩選信息的能力。3、情感目標(biāo)：挖掘人文內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生篩選信息的能力。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)

5、學(xué)生探究，快速把握文章的內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：“談話法”導(dǎo)入，目的在于激發(fā)學(xué)生對(duì)文章涉及話題的興趣。每個(gè)同學(xué)在兒童時(shí)代都或多或少的接觸游戲，設(shè)計(jì)的問(wèn)題分別是：兒時(shí)你玩的游戲有哪些呢？你從中收獲了什么呢？為什么那么喜歡游戲呢？感知文章：第一步，快速瀏覽文章，把握關(guān)鍵句，篩選出文章的主要內(nèi)容。第二步，小組討論，進(jìn)行歸納分析。第三步，明確文章的說(shuō)明順序。通過(guò)以上三個(gè)步驟，爭(zhēng)取讓學(xué)生能夠宏觀把握文章的主要內(nèi)容與結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。深入感知第一步，討論明確文章的重點(diǎn)說(shuō)明內(nèi)容是什么？第二步，小組活動(dòng)，用制作卡片的方式，歸納文章的“四種假說(shuō)”。明確各種假說(shuō)的根據(jù)和結(jié)論。第三步， 展開(kāi)爭(zhēng)論和比較，讓四個(gè)小組各自陳述自己

6、的觀點(diǎn)和依據(jù)，同時(shí)尋找自己的經(jīng)驗(yàn)積累來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。以上三個(gè)步驟，是課堂的重心所在，在這個(gè)步驟中要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生們暢所欲言，充分拓展，體現(xiàn)課堂的亮點(diǎn)。探究原因回扣課堂之初提出的問(wèn)題，此時(shí)，學(xué)生在學(xué)過(guò)課文以后，對(duì)于動(dòng)物游戲的原因有一個(gè)大致的了解， 以此種能力為基礎(chǔ)，來(lái)共同探究人類游戲的原因，以激發(fā)學(xué)生對(duì)于自身經(jīng)歷的回憶和思考。引發(fā)思考這個(gè)步驟主要挖掘課堂的情感因素，旨在完成課堂的目標(biāo)，通過(guò)這個(gè)撰寫公益廣告詞的方式， 一方面鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，更重要的是來(lái)增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生理解“和諧”的一個(gè)體現(xiàn)人類與動(dòng)物的和諧相處。課堂教學(xué)簡(jiǎn)錄：談話引入，建構(gòu)話題教師：黑板上

7、書寫“游戲”，同學(xué)們，兒時(shí)你玩的游戲有哪些呢？學(xué)生：（興趣較為濃厚）丟沙包、踢毽子、跳皮筋 （女生）學(xué)生：打彈弓、捉迷藏、還有坐滑梯 （男生）教師：你從中收獲了什么呢？學(xué)生：學(xué)會(huì)了合作，比如跳皮筋，必須三個(gè)以上的學(xué)生合作才能進(jìn)行。學(xué)生：學(xué)會(huì)了競(jìng)爭(zhēng)，比如踢毽子，他讓我們?cè)诨ハ啾荣愔挟a(chǎn)生勝利的喜悅。教師：還有嗎？學(xué)生：還有學(xué)會(huì)了很多技巧，同時(shí)鍛煉了身體。（課堂氣氛變得異?；钴S）教師：喜歡游戲嗎？學(xué)生：喜歡！（異口同聲）教師：那么大家為什么那么喜歡游戲呢？學(xué)生：放松心情，身心愉悅；學(xué)生：結(jié)交朋友，發(fā)展友誼；學(xué)生：我曾經(jīng)在游戲中玩的很痛快，覺(jué)得生活非常美好 初讀課文整體感悟教師：看來(lái)，同學(xué)們兒時(shí)的游戲

8、給了你很多，人類也屬于動(dòng)物的一種，不過(guò)我們是高級(jí)動(dòng)物，今天呢，我們共同學(xué)習(xí)動(dòng)物游戲之謎請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽文章，看看文章寫了哪些主要內(nèi)容呢？注意抓住關(guān)鍵句。（學(xué)生開(kāi)始快速瀏覽文章，老師個(gè)別小組指導(dǎo)）5 分鐘過(guò)后教師：哪個(gè)小組來(lái)總結(jié)一下文章的主要內(nèi)容呢？第一小組發(fā)言：文章先寫了動(dòng)物的各種游戲行為，然后再寫各種假說(shuō)，最后再總結(jié)。教師：很好，還有沒(méi)有不同的角度陳述呢？第二小組發(fā)言：文章按照總分總，先說(shuō)動(dòng)物游戲，再說(shuō)動(dòng)物為什么游戲，最后得出結(jié)論。教師：兩個(gè)小組各自從不同的角度總結(jié)的很好，那么這些內(nèi)容遵循什么順序呢？同學(xué)們同聲回答：邏輯順序。品讀文章，深入感知教師：文章重點(diǎn)寫的內(nèi)容是什么呢？學(xué)生：動(dòng)物為什么

9、游戲。學(xué)生：文章的第二部分是文章的主體部分，因?yàn)檫@部分側(cè)重于分析問(wèn)題。學(xué)生：文章的題目就是動(dòng)物游戲之謎，主要內(nèi)容就應(yīng)該是解說(shuō)“謎”在哪里。所以，文章列舉了各種假說(shuō)。教師：那就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位找出關(guān)鍵句，篩選出“假說(shuō)”的根據(jù)和結(jié)論。（學(xué)生開(kāi)始熱烈的討論）第一小組：演習(xí)說(shuō)根據(jù)：黑猩猩掌中戲水的游戲結(jié)論：游戲是生活的演習(xí)第二小組：自?shī)收f(shuō)根據(jù)：河馬玩浮葉渡鴉滑雪梯結(jié)論：通過(guò)自得其樂(lè)的游戲，使動(dòng)物的緊張生活得到調(diào)劑和補(bǔ)償，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安撫和自我保護(hù)。第三小組：學(xué)習(xí)說(shuō)根據(jù)：黑猩猩玩棍子，動(dòng)物捉迷藏和追逐游戲結(jié)論：游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。第四小組：鍛煉說(shuō)根據(jù)：羱羊奔跑跳躍、北

10、極熊夏季進(jìn)行的游戲結(jié)論：動(dòng)物通過(guò)游戲來(lái)鍛煉自己的身體和生存能力（學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中完成課后習(xí)題第一題，制成卡片，相互交流）教師：你同意或不同意哪種學(xué)說(shuō)呢？為什么？你有自己的觀點(diǎn)嗎？學(xué)生：我同意自?shī)收f(shuō)，因?yàn)?，游戲本?lái)就是娛樂(lè)的一種方式，動(dòng)物也應(yīng)該有一種自己的娛樂(lè)方式來(lái)放松自己。教師：很好，其他同學(xué)有沒(méi)有不同的看法？學(xué)生：我不同意剛才這位同學(xué)的看法，動(dòng)物的思維方式較簡(jiǎn)單，他們游戲就象吃東西一樣純屬一種本能，所以我提出本能說(shuō)。教師：這個(gè)同學(xué)的見(jiàn)解很可貴，能提出自己的看法。學(xué)生：我認(rèn)為應(yīng)該是“鍛煉說(shuō)”和“學(xué)習(xí)說(shuō)”的結(jié)合，因?yàn)樽匀唤绲纳娣▌t就是“適者生存，優(yōu)勝劣汰” ，所以動(dòng)物們?yōu)榱松娈?dāng)然要鍛煉自己的

11、技能，提高自己的本領(lǐng)。學(xué)生：那也同時(shí)是一種演習(xí)。教師：看來(lái)，同學(xué)們各持己見(jiàn)，很難有統(tǒng)一的結(jié)論，所以文章說(shuō)真是一個(gè)謎，既然是研究動(dòng)物游戲之謎，為什么說(shuō)仍然是一個(gè)謎呢？學(xué)生：動(dòng)物的游戲行為是很復(fù)雜的，不同的動(dòng)物可能有不同的原因，同時(shí)人類對(duì)動(dòng)物的研究還不夠，所以仍是一個(gè)謎。學(xué)生：科學(xué)就應(yīng)該注重實(shí)事求是，假說(shuō)永遠(yuǎn)是假說(shuō)，不能貿(mào)然下結(jié)論。學(xué)生：我覺(jué)得，就應(yīng)該提出各種各樣的看法，來(lái)引起爭(zhēng)鳴，真理總是越辨越明。教師：同學(xué)們的看法都很寶貴，對(duì)啊，科學(xué)要實(shí)事求是同時(shí)注重爭(zhēng)鳴，希望同學(xué)們也參與到爭(zhēng)鳴中來(lái)，提出自己的看法。拓展視野，探究原因展示兒時(shí)游戲的圖片，兒童為什么游戲呢？可以提幾種看法，學(xué)生可以各抒己見(jiàn)，不必

12、追求統(tǒng)一答案。（同學(xué)們很有興趣的談?wù)撟约旱挠螒?，仿佛每個(gè)同學(xué)都回到了自己的童年）（學(xué)生普遍認(rèn)為，人類的游戲行為更加復(fù)雜，原因同樣更加復(fù)雜）挖掘內(nèi)涵，引發(fā)思考展示圖片，動(dòng)物是可愛(ài)的，可是人類卻 教師：下面請(qǐng)同學(xué)們擬寫“保護(hù)動(dòng)物”公益廣告詞，要求：1. 印象深刻， 2. 新穎別致，3. 簡(jiǎn)潔明了。學(xué)生：“保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們的家園”學(xué)生：“動(dòng)物和人類共有一個(gè)家”學(xué)生：“為了子孫后代留下藍(lán)天碧水綠地”學(xué)生：“保護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)”學(xué)生：“動(dòng)物也有靈魂”教學(xué)反思： 教授說(shuō)明文， 一直以來(lái)， 我都感到有一定的難度，但科普說(shuō)明文是一個(gè)例外，首先這片文章涉及的說(shuō)明對(duì)象很容易引發(fā)學(xué)生的興趣，所以我在設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)的時(shí)候就考慮到從學(xué)生童年的游戲入手，一下子激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，課堂氣氛很快變得融洽和諧。教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：談話引入建構(gòu)話題初讀課文整體感悟品讀文章深入感知拓展視野，探究原因挖掘內(nèi)涵引發(fā)思考。 這五個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，較符合學(xué)生的感知能力。在問(wèn)題情境的設(shè)置上，我考慮到文章本身難度不大，貴在引導(dǎo)其向深處