最新人教版五年級數(shù)學(xué)下冊《 因數(shù)與倍數(shù)2、5的倍數(shù)的特征》研討課教案_9

1、2、5的倍數(shù)特征教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1經(jīng)歷探索2、5倍數(shù)特征的過程，理解2、5倍數(shù)的特征，能判斷一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。2知道奇數(shù)、偶數(shù)的含義，能判斷一個數(shù)是奇數(shù)或偶數(shù)。3在觀察、猜測、討論過程中，提高探究問題的能力。教學(xué)重點：讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識的過程，找出2和5的倍數(shù)的特征。奇數(shù)、偶數(shù)的含義。教學(xué)難點：經(jīng)歷探索2、5倍數(shù)特征的過程，歸納2和5的倍數(shù)的特征。教學(xué)策略：1、在觀察、猜測、討論過程中，認(rèn)識2、5的倍數(shù)的特征。 2、在活動中交流，探索找2和5的倍數(shù)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 導(dǎo)學(xué)案 百數(shù)表教學(xué)過程：一、檢查課前自學(xué)情況 對照著導(dǎo)學(xué)案一起檢查自學(xué)情況二、活動一：探索5的倍數(shù)特征1、談話

2、引入。同學(xué)們，你們剛才找6和7的倍數(shù)的方法真好，找得也很快，其實在自然數(shù)中有些數(shù)的倍數(shù)很有特點，為用計算也能很快找出他們的倍數(shù)，你們想知道他們的倍數(shù)有什么特點嗎？（板書2、5的倍數(shù)的特征）2、讓學(xué)生在百數(shù)表中找出5的倍數(shù)，用自己的方式做上記號（可以用、等符號），并觀察、思考5的倍數(shù)有什么特征。組織學(xué)生交流（并且完成導(dǎo)學(xué)案中相應(yīng)問題）。3、引導(dǎo)學(xué)生歸納5的倍數(shù)的特征：個位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。 4、舉例：請舉出幾個是5的倍數(shù)的數(shù)，并說說你是怎么判斷它就是5的倍數(shù)的？5、試一試：用5的倍數(shù)特征來判斷一個數(shù)是不是5的倍數(shù)。三、活動二：學(xué)生小組合作探究2的倍數(shù)的特征 師： 大家剛才通過自己的方法找

3、出百數(shù)表是5的倍數(shù)，還總結(jié)出了5的倍數(shù)的特征，那么你們能不能用剛才的方法找一找2的倍數(shù)有哪些，仔細(xì)觀察一下2的倍數(shù)有什么特征呢？1、讓學(xué)生在百數(shù)表中找出2的倍數(shù)，用自己的方式做上記號（可以用、等符號），并觀察、思考2的倍數(shù)有什么特征。組織學(xué)生交流。（并完成導(dǎo)學(xué)案中相應(yīng)分部）2、引導(dǎo)學(xué)生歸納2的倍數(shù)的特征：個位上是0、2、4、6、8的數(shù)是2的倍數(shù)。 3、 請舉出幾個是2的倍數(shù)的數(shù)，并說說你是怎么判斷它就是2的倍數(shù)的。四、活動三：揭示偶數(shù)、奇數(shù)的含義 1、 出示一列數(shù)，請大家將2的倍數(shù)畫上圓圈，將不是2的倍數(shù)的數(shù)畫個X。 師：在剛才的百數(shù)表中可以看出，有些數(shù)是2的倍數(shù)，有些數(shù)不是2的倍數(shù)，而且在你

4、們剛才完成的一道題中，不是畫了圓圈就是畫了X，這些畫了圓圈的數(shù)和畫了X的數(shù)也有一個新的名字，這就是我們今天認(rèn)識的兩位新朋友：偶數(shù)和奇數(shù)（板書偶數(shù) 奇數(shù)） 2、 理解概念，提煉重點 出示課本第9頁概念：整數(shù)中，是2的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)（0也是偶數(shù) ）不是2的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù)。 師：同學(xué)們，你們知道什么是偶數(shù)？什么是奇數(shù)嗎？你要特別提醒大家的是什么？（0也是偶數(shù) ） 3、討論活動：仔細(xì)觀察第二張百數(shù)表和大家剛才完的這一列數(shù)，畫了圓圈的是偶數(shù)，沒畫圓圈的是奇數(shù)，通過這些你們能得出什么結(jié)論？ 學(xué)生分小組討論，并完成學(xué)案中相應(yīng)部分4、引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：在所有的自然數(shù)中，不是奇數(shù)就是偶數(shù)。五：活動四：探索即

5、是2又是5倍數(shù)的數(shù)的特征 出示第9頁做一做練習(xí) 師：請同學(xué)們?nèi)σ蝗δ男┦?的倍數(shù)，哪些是5的倍數(shù)？哪些即是2又是5倍數(shù)的數(shù)。（請完成導(dǎo)不案相應(yīng)部分） 1、學(xué)生完成練習(xí) 2、 討論：即是2又是5倍數(shù)的數(shù)的的數(shù)有什么同共點？ 3、引導(dǎo)小結(jié)：末尾是0的數(shù)即是2又是5的倍數(shù) 4、活動五：請你來說一說（請說出幾個即是2又是5倍數(shù)的數(shù)）六、活動六：智力闖關(guān) 師：同學(xué)們很快就掌握了2、5的倍數(shù)的特點，那老師要來考考你們的眼力，看你們能不能發(fā)現(xiàn)最細(xì)微的問題。1、第一關(guān)：火眼金睛辨對錯： 1.所有的自然數(shù)不是奇數(shù)就是偶數(shù)。 （ ） 2.210既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)。 （ ） 3.每相鄰的兩個奇數(shù)相差2，每相鄰

6、的兩個偶數(shù)相差1。 ( )2、第二關(guān)： 腦力大比拼 師：同學(xué)們都有一雙明亮的眼睛，能夠運(yùn)用今天所學(xué)的知識發(fā)現(xiàn)最細(xì)微的問題，其實學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅要用眼睛觀察，還得很大腦思考，請你們想一想這幾個空該怎么填？還要說明你的理由哦 1. 兩個數(shù)位上的數(shù)一樣，并且是5的倍數(shù)。 2. 35既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。 3. 既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)的最小的三位數(shù)。 3、第三關(guān)：活用新知 師：同學(xué)們有明亮的眼睛，還擁有會思考的大腦，那你們能不能用今天所學(xué)的知識解決學(xué)習(xí)生活中的一些問題呢？ 體育課上五年一班48位同學(xué)在操場上做游戲，如果每2位同學(xué)一個組，能正好分完嗎？如果每5位同學(xué)一個組，能正好分完嗎？為什么？ 每2位同學(xué)一組能正好分完嗎 為什么？ 每5位同學(xué)一組能正好分完嗎？ 為什么？ 引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立思考，然后組織學(xué)生交流自己的思考方法。在引導(dǎo)學(xué)生判斷時，應(yīng)根據(jù)2、5的倍數(shù)的特征說明判斷。如“因為48是2的倍數(shù)，所以能正好分完完；”又如“因為48不是5的倍數(shù)，所以不能正好能分完?！?七、全課小結(jié)。 請大家用完整的語言小結(jié)出今天你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？還有什么問題？八、板書設(shè)計 2、5的倍數(shù)特征5 的倍數(shù)的特征：個位上是0或5的數(shù)就是5的倍數(shù) 如：105 902的倍數(shù)的特征：個位上是0、2、4、6、8的數(shù)是2的倍