第二部分第三章說明文閱讀

1、第三章說明文閱讀 考綱要求新變化 1.整體把握實(shí)用類文本的主要內(nèi)容。 (能力層級：理解) 2.閱讀科技、社科、新聞作品，篩選 信息，概括要點(diǎn)。(能力層級：理解) 3.運(yùn)用文中知識對相關(guān)實(shí)際問題進(jìn)行 分析推斷。(能力層級：運(yùn)用) 4.結(jié)合上下文理解文中關(guān)鍵語句的含 義。(能力層級：理解) 5.體會和分析實(shí)用類文本的語言特點(diǎn)。 (能力層級：理解、運(yùn)用) 2011 年考綱對考點(diǎn)的規(guī)定較為細(xì)化和明確， 避免了教師和學(xué)生應(yīng)考時(shí)復(fù)習(xí)的漫無邊際。 1.考點(diǎn) 2 有了變化，將說明文的類別歸為“科技、 社科”作品。 2.增加了能力層級為“運(yùn)用”的考點(diǎn) 3，正式將 其 列為一種考題。 3.增加了考點(diǎn) 4 和考點(diǎn)

2、5，細(xì)化了說明文考查方 式，增強(qiáng)了對學(xué)生賞析能力的考查。 4.題型上增設(shè)了選擇題，題量壓縮到三題, 分值 為 10 分，這種新的考查方式將會持續(xù)一段時(shí)間。 1說明文的概念：以說明為主要表達(dá)方式，客觀地解說事物 的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、發(fā)展過程以及內(nèi)在事理的 一種實(shí)用文體，目的在于給人以知識。根據(jù)說明對象的不同可分為 事物性說明文和事理性說明文；根據(jù)說明文語言特征可分為一般性 說明文和文藝性說明文。 2說明對象：指說明文中被介紹、說明的事物或事理。 種類概念特征用法及舉例 時(shí)間 順序 以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先 后來安排說明順序，從而寫 出事物的發(fā)展變化情況。 一般用于人物的生平介紹、

3、科學(xué) 觀察記錄，說明事物或事理發(fā) 生、發(fā)展或制作過程。如介紹中 國文字的演變、某事物發(fā)展變化 的歷史、做菜的方法等。 空間 順序 按照事物的空間存在形式， 或從外到內(nèi)、從上到下，或 從前到后，或從總體到部分, 依次進(jìn)行說明。 一般用于說明事物的形狀、構(gòu)造 特征。如介紹某一座建筑物、風(fēng) 景區(qū)等就要從外到內(nèi)或從上到下 或由遠(yuǎn)到近等依次進(jìn)行說明。 3說明順序 邏輯 順序 按照事物的內(nèi)部聯(lián)系或人們 認(rèn)識事物的過程來安排說明 順序。 說明文在介紹事物的特征、種 類、成因和功能時(shí)，常按邏輯順 序進(jìn)行說明。邏輯順序包括從現(xiàn) 象到本質(zhì)、從原因到結(jié)果、從整 體到部分、從概括到具體、從特 點(diǎn)到用途等。如說明氣溫變

4、化的 利弊、介紹甲型 H1N1 流感給全 球經(jīng)濟(jì)帶來的影響等。 種類說明方法的特征 下定義 用精練簡潔的語言對某一事物的本質(zhì)屬性或某一概念的內(nèi)涵 作規(guī)定性的說明。 作詮釋 從一個(gè)側(cè)面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)作簡單的解釋或介紹，不像 下定義那樣嚴(yán)格。 舉例子 列舉實(shí)際事例來具體說明事物的特征、解釋抽象的道理或深奧 的科學(xué)知識。 打比方 用兩種不同事物之間的相似之處作比較，突出事物的性狀特 點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動性。 列數(shù)字 用具體數(shù)字說明某事物的特征或本質(zhì)。 4.說明方法 分類別 將被說明的對象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同類別，一類一類 地加以說明。 作比較 將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比

5、較來說明事物特 征。 引資料 (引用) 為了使說明的內(nèi)容更充實(shí)具體，引用文獻(xiàn)資料、名人名言、公 式定律、典故、詩詞等進(jìn)行說明。 5.說明文的語言 (1)簡潔性。說明文的遣詞造句，應(yīng)簡潔平實(shí)、通俗易懂。 (2)準(zhǔn)確性。說明文以傳授知識為目的，這就要求它必須用準(zhǔn)確 的語言，如實(shí)地反映事物的特征、本質(zhì)、規(guī)律。準(zhǔn)確性是說明文語言 的先決條件。表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程 序等，都要求準(zhǔn)確無誤。 (3)科學(xué)性。介紹科學(xué)知識的說明文，特別要注重科學(xué)術(shù)語的準(zhǔn) 確使用。 (4)嚴(yán)密性。為了使讀者對較復(fù)雜的事物、較深奧的事理有明晰 確切的理解，說明文常常恰當(dāng)?shù)厥褂眯揎椇拖拗圃~語，如“基本上”

6、、 “大約”、“比較”、“一般”、“極個(gè)別”、“大多數(shù)”等，講究語言的周到 嚴(yán)密。 (5)條理性。任何事物都具有它本身的條理，說明事物就要按照 它本身的條理來安排說明順序，使之眉目清晰，有條不紊。 (6)邏輯性。有些說明文從事物的內(nèi)在聯(lián)系上進(jìn)行說明，語言邏 輯性強(qiáng)。 (7)趣味性。葉圣陶先生說：“說明文不一定就是板起面孔來說 話，說明文未嘗不可帶一點(diǎn)風(fēng)趣?！睘榱税咽挛锏奶攸c(diǎn)說得更加生動 形象，增強(qiáng)文章的啟發(fā)性和感染力，說明文會適當(dāng)?shù)夭捎蒙鷦拥恼f明。 一、把握文章的主要內(nèi)容，篩選主要信息，準(zhǔn)確概括要點(diǎn)一、把握文章的主要內(nèi)容，篩選主要信息，準(zhǔn)確概括要點(diǎn) 常見題型： (1)閱讀文章，說說有什么特點(diǎn)。

7、 (2)文章從哪幾個(gè)方面介紹了？ (3)請給本文加一個(gè)標(biāo)題。 (4)結(jié)合文章內(nèi)容解釋這一說法的合理之處或原因。 【 典 例 1 】(2007年廣東省卷) 請給本文加一個(gè)標(biāo)題 ： _ _ 【答案】人的頭發(fā)為什么會變白(或：頭發(fā)變白的原因；為什么 人老了頭發(fā)會變白) 【典例 2】(2009 年廣東省卷)結(jié)合文章內(nèi)容解釋第段中“不干 不凈，吃了沒病”這一說法的合理之處。 【答案】人需要與自然密切接觸，包括接觸致病微生物。只有 這樣，才能激活和增強(qiáng)人體的免疫系統(tǒng)，抵御各種疾病。保持一些 所謂的“臟”，除了可以刺激和增強(qiáng)人類的免疫系統(tǒng)，同時(shí)還可以避 免人工合成的化學(xué)產(chǎn)品造成的傷害。 1如何整體把握文 章

8、的主體內(nèi)容？ (1)看題目。不少題目都表明了說明的對象，如中國石拱橋。 (2)抓首括句和中心句。好的說明文往往運(yùn)用這種句子來突出所 要說明的事物和特征。 給文章加標(biāo)題實(shí)際上還是考查對文章的整體把握，看你能否準(zhǔn)確 地概括出文章說明的中心，并用最簡潔的語言表達(dá)出來。說明文的開 頭(或：各段的第一句)和結(jié)尾(或：各段最后一句)往往會點(diǎn)明說明對 象(或：說明對象的特點(diǎn))。給說明文擬題目必須直接明了，使讀者一 看題目就能明白文章所要說明的對象。 2怎樣篩選主要信息， 準(zhǔn)確概括要點(diǎn)？ (1)瀏覽全篇，理解題意。事理說明文的結(jié)構(gòu)一般清晰明了。開 篇先引出說明對象，然后提到說明對象的特點(diǎn)，并分析特點(diǎn)形成的 原

9、因，最后順勢總結(jié)，或給人以啟迪，或指出其影響。如果在第一 遍未能把握全文，就看題目的要求。題目有時(shí)可以幫助我們思考， 具有指向性。 (2)注意標(biāo)志性詞句，抓關(guān)鍵詞語和句子。要善于分辨句子之間 的關(guān)系和語段的結(jié)構(gòu)層次，進(jìn)而明確文章語段的內(nèi)容要點(diǎn)。 (3)信息再加工。對獲取的信息進(jìn)行再加工、完善并得出結(jié)論， 這樣才能成為完整而有條理的表述。 二、分析說明順二、分析說明順 序與方法序與方法 常見題型： (1)本文(或：某段)使用了什么說明順序？有什么好處？ (2)文中某段或某句運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？ 【典例】(2009 年廣東湛江卷)請指出下面兩個(gè)句子的說明方法， 并分析它們的作用。 (1

10、)當(dāng)我國北方廣袤地區(qū)一片蕭條時(shí)，這里卻繁花似錦，郁郁青青。 來突出湛江氣候的溫暖。 (2)其中海濱公園、時(shí)代廣場、寸金橋公園綠蔭蔽日，花團(tuán)錦簇。 化環(huán)境好，適合人們休閑。 【答案】這句話運(yùn)用作比較的說明方法，通過和北方氣候作比較 【答案】這句話運(yùn)用舉例子的說明 方法，能更具體說明公園的綠 1說明順序 (1)解題技巧：了解說明文順序的基本常識(見本書 P85，對應(yīng)學(xué) 生用書 P60“知識清單”)。 (2)答題格式：本文使用了_的說明順序?qū)加以 說明，使說明更有條理。(第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng) 該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理說明文，但又不 能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科

11、學(xué)事理”等模糊性的語言表述) 常見說 明方法 答題格式 舉例子 運(yùn)用了舉例子的說明方法，具體、準(zhǔn)確地說明了事物的 特點(diǎn)。 2說明方法 (1)解題技巧：了解常見的說明方法的作用(見本書 P85，對應(yīng)學(xué) 生用書 P6061“知識清單”)。 (2)答題格式：這段(句)話運(yùn)用了的說明方法，具體直觀(生 動形象、深入淺出、科學(xué)準(zhǔn)確等)地說明(突出、強(qiáng)調(diào))了事物(說 明內(nèi)容)的特點(diǎn)，使讀者 分類別 運(yùn)用了分類別的說明方法，條理清楚地說明了事物的 特點(diǎn)(或：對事物的特征、事理分門別類加以說明，使說明 更有條理)。 打比方 運(yùn)用了打比方的說明方法，生動形象地說明了該事物 的特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。 列數(shù)字

12、運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，具體而準(zhǔn)確地說明了該事物的 大小、長短、多少等特點(diǎn)，使說明更有說服力。 作比較 運(yùn)用了作比較的說明方法，突出強(qiáng)調(diào)了被說明對象的 特點(diǎn)(地位、影響等)，給讀者留下了深刻的印象。 下定義 運(yùn)用了下定義的說明方法，用簡明科學(xué)的語言對說明的對 象或科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地 揭示事物的特征或事理。 列圖表 直觀形象地說明了事物的特點(diǎn)。 引資料 (引用) 引用故事、神話傳說：用這個(gè)生動的故事引出說明 的事物，引起讀者的閱讀興趣。 引用名人名言：用這句名言說明了(事物)的特 點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說服力。 引用詩句：這句詩的引用，增強(qiáng)了文章的詩情畫意， 寫出了(事物)

13、的特點(diǎn)，同時(shí)增強(qiáng)了可讀性，引起讀者的 閱讀興趣。 三、體會說三、體會說 明文語言明文語言 常見題型： (1)找出體現(xiàn)語言準(zhǔn)確性的詞語或分析該詞語的表達(dá)作用。 (2)加點(diǎn)詞語能否去掉，為什么？ (3)加點(diǎn)詞語能否換成另外一個(gè)詞語，為什么？ 【典例 1】(2009 年廣東省卷)第段畫線句子中“盡量”這個(gè)詞 不能去掉，為什么？ 【答案】“盡量”在文中強(qiáng)調(diào)小孩洗澡時(shí)要盡可能少用潔膚用 品，不排除有特殊情況。如果去掉“盡量”，過于絕對，與事實(shí)不 相符。所以不能去掉，它體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。 【典例 2】(2011 年廣東省卷)第自然段“人類發(fā)展過程中的過 度放牧、開墾種植和砍伐森林，使許多土

14、地裸露”一句中，“過度” 和“許多”能去掉嗎？請說明理由。 【答案】不能去掉?！斑^度”表程度，說明人類放牧等活動超出 了大自然的承受能力；“許多”表范圍，強(qiáng)調(diào)的只是部分土地裸露， 并非全部。這些詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。 如何理解說明文語言的準(zhǔn)確性？ 1注意表示范圍、程度的副詞和數(shù)量詞 在說明文中最能體現(xiàn)說明語言準(zhǔn)確性的詞語主要是形容詞、數(shù)量 詞、副詞等，應(yīng)重點(diǎn)注意這類詞語的使用特點(diǎn)和規(guī)律。 如向沙漠進(jìn)軍中：“沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一?！?這里用“最之一”的句式來說明沙漠作為人類的自然敵人是何 等的頑強(qiáng)，闡述事理準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)而周密?！白睢北砻魃衬：θ祟惖?程度嚴(yán)重，“之一”從數(shù)量上說

15、明人類最頑強(qiáng)的自然敵人不止沙漠一 個(gè)，還有火山爆發(fā)、地震等。 再如看云識天氣中：“經(jīng)驗(yàn)告訴我們，天空的薄云，往往是 天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆?！?“往往”、“常?！边@些副詞表示不是唯一情況，只是在大多數(shù)情況下 如此，因?yàn)樘鞖獾淖兓瘶O其復(fù)雜，有些單憑經(jīng)驗(yàn)是難以預(yù)料的。 2修飾和限制性詞語的使用，使得文章表述準(zhǔn)確 如向沙漠進(jìn)軍中：“要向沙漠進(jìn)軍，取得徹底的勝利，必須 有充足的水源?！薄皬氐住笔菑某潭壬舷拗啤皠倮?，說明勝利的程度如 何；“充足”是從數(shù)量的要求上限制，說明對水源量的要求，用語十 分準(zhǔn)確。 再如還是向沙漠進(jìn)軍中：“這種固定的沙丘，只要能妥善保 護(hù)草皮和灌

16、木，防止過度砍伐和任意放牧，就可以固定下來?！薄斑^ 度”說明了“砍伐”的程度，“任意”說明了“放牧”的范圍，都體現(xiàn)了說 明語言的準(zhǔn)確性。 3辨析確數(shù)、約數(shù)的運(yùn)用 在說明文中，用表示肯定的語氣的句子和確定的數(shù)據(jù)，自然能準(zhǔn) 確說明，這也是同學(xué)們?nèi)菀捉邮艿?；而另一方面，如果是對客觀事物 的認(rèn)識和了解尚未達(dá)到全面、精確的一種估計(jì)和推測，要用表推測、 估計(jì)的語氣，就要運(yùn)用到表概數(shù)、約數(shù)的詞語，這其實(shí)也顯示了說明 文語言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。 如中國石拱橋中：“旅人橋大約建成于公元 282 年，可能是 有記載的最早的石拱橋了?！薄按蠹s”表示估計(jì)，意思帶有不確定性。 因?yàn)椤奥萌藰颉钡男藿〞r(shí)間已無文字可考，只能推

17、測到大約時(shí)間，這 樣進(jìn)行說明也是準(zhǔn)確性的一種體現(xiàn)。正因?yàn)槿绱?，后面用上“可能?這個(gè)表推測的詞語，也同樣體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，體現(xiàn)了作 者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和實(shí)事求是的作風(fēng)。 說明文語言的準(zhǔn)確性不只表現(xiàn)在上述幾個(gè)方面，但上述幾個(gè)方 面是較常見的。 答題格式：表態(tài)：不能刪去。解釋該詞在句中的意思或作 用。 闡述刪去的后果：刪去該詞，與原文意思或?qū)嶋H情況不符。 總結(jié)：體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。 四、結(jié)合文章解釋生活四、結(jié)合文章解釋生活 中的現(xiàn)象或拓展中的現(xiàn)象或拓展 常見題型： (1)對說明內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性的表述。 (2)對某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨(dú)特的看法和見解。 (3)結(jié)合實(shí)際對某個(gè)問題談自己的認(rèn)識。

18、(4)根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理性的推斷和大膽想象。 (5)由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活，對現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行解 釋。 (6)對人類關(guān)注的環(huán)境問題等提出解決的方法，擬寫警示性標(biāo)語、 建議、廣告等。 【典例】(2007 年廣東省卷)班上一位同學(xué)才 15 歲就已經(jīng)有不少 白發(fā)，而她的爺爺奶奶、爸爸媽媽都是一頭黑發(fā)。請你根據(jù)本文內(nèi) 容分析她早生白發(fā)的原因。 【答案】她可能是得了某種導(dǎo)致頭發(fā)早白的疾病，也可能是學(xué) 習(xí)過度緊張、精神壓力過大引起內(nèi)分泌嚴(yán)重失調(diào)導(dǎo)致早生白發(fā)。 1結(jié)合文章解釋生活中的現(xiàn)象 (1)答題要點(diǎn)：理解文中所介紹的科學(xué)原理或事物發(fā)展變化的 規(guī)律。找出題干所提到的生活現(xiàn)象對應(yīng)其中的哪個(gè)原理或規(guī)律。 (2)主要途徑： 整體感知文意而獲取信息。從對原文內(nèi)容的比較研究中準(zhǔn) 確而迅速地捕捉、篩選、提取信息。合理地整理、概括要點(diǎn)，組 合信息。品味語言，強(qiáng)化信息。 著眼于整體感知，了解作品的內(nèi)容要點(diǎn)，把握作者的寫作意圖， 你才能真正體會文中傳達(dá)的科學(xué)