淺談小學英語閱讀教學策略

1、 - 有人物、事件等基本要素 - 主題或主要觀點 - 陳述性 - 有內(nèi)在邏輯關(guān)系 . - 詞匯量 - 文化背景 - 閱讀策略 1. 語篇閱讀理解和語言知識講解之間的矛盾， 課型的偏移(詞匯教學或詞法、句型教學) - 讀后任務(wù)的預(yù)設(shè)問題 2. 讀什么和怎么讀的問題 ，停留于淺層信息 的捕獲，缺乏情感文本邏輯方面的訓練和提 升 - 閱讀文本處理的問題 敘事類語篇：事件的要素提取、發(fā)展順序等邏輯思維 描寫類語篇：教學的順序(從上到下、從整體到局部等) 科普常識類語篇：事物形成的階段、每個階段的特征等 故事類語篇：情感體驗、人物分析、故事折射的寓意理解 - 復(fù)述 - 表演 - 轉(zhuǎn)述 - 人物分析 -

2、續(xù)寫 - 仿寫 - 人稱之間的：第一人稱與第三人稱 - 文本形式之間的：對話與敘述 - 時態(tài)之間的：一般現(xiàn)在時與一般過去時 Predicting Skimming Scanning Reading for inference Reading for structure & Logic 預(yù)測是指讀者在閱讀前對文本內(nèi)容形成的大概 的認知。預(yù)測可以從封面、題目、某個人物開 始，激發(fā)讀者的興趣。 從封面、題目、某個人物 預(yù)測文本內(nèi)容 激發(fā)讀者的興趣 略讀是指讀者快速閱讀文章或部分文章，以了 解文章的主旨大意、組織結(jié)構(gòu)和寫作意圖。 課文標題、首尾段、關(guān)鍵句 篇章結(jié)構(gòu)圖 預(yù) 測文本內(nèi)容補充部分內(nèi)容 迅速理

3、解文本 跳讀它帶有明確的目的性，有針對地尋找問題 的答案，培養(yǎng)學生快速捕捉有關(guān)信息的能力。 根據(jù)問題 瀏覽主要內(nèi)容 迅速找到答案 細讀時，問題的層次已從表層理解轉(zhuǎn)入深層理 解，需要推理材料中暗含意義的問題，需要憑 借和判斷作者的問題，需要個人回應(yīng)材料內(nèi)容 的問題。 特定信息或觀點 言外之意 準確推斷和評價 How? Why? What? Debate . 研讀是語篇結(jié)構(gòu)分析，包括分析語篇材料的語 言特征，段落與段落之間的關(guān)系，段落內(nèi)部句 子之間的關(guān)系及語篇標記詞。 - 理清語篇類型（敘事類語篇、描寫類語篇、科普常識類、故事類。） - 預(yù)設(shè)讀后任務(wù) - 確定閱讀技能訓練重點 - 選擇閱讀文本處理

4、方式 - 設(shè)計教學活動 5BM3U3 Changes話題：The changes in Shanghai 200 years ago, Shanghai was as small fishing village. Not many people lived here.Many of them were fishermen and farmers. People lived on boats or old houses.People walked a lot . 80 years ago, Shanghai became a small town. Many people came from o

5、therplaces lived here. People did different jobs, some were workers, some were teachers . People lived in small houses. People took a busor rode a bicycle . Now Shanghai is a big city. A lot of people live here. Many people from other countries live here too. People have many different jobs, they do

6、ctors, engineers, drivers and so on. People live in big tall buildings. A lot of people drive a car or take the undergournd to work . - 理清語篇類型 - 預(yù)設(shè)讀后任務(wù) - 確定閱讀技能訓練重點 - 選擇閱讀文本處理方式 - 設(shè)計教學活動 5BM3U3 Changes話題：The changes in Shanghai 200 years ago, Shanghai was as small fishing village. Not many people li

7、ved here.Many of them were fishermen and farmers. People lived on boats or old houses.People walked a lot . 5BM3U3 Changes話題：The changes in Shanghai 200 years ago, Shanghai was as small fishing village. Not many people lived here.Many of them were fishermen and farmers. People lived on boats or old

8、houses.People walked a lot . 200 years ago 80 years ago Now type population jobs transportat ion . - 優(yōu)先考慮理解語篇 - 根據(jù)詞句對語篇理解的影響程度決定詞句處理 - 在理解文本內(nèi)容的過程中學習詞匯和句子 - 優(yōu)先考慮理解語篇 - 根據(jù)詞句對語篇理解的影響程度決定詞句處理 - 在理解文本內(nèi)容的過程中學習詞匯和句子 He has to . If he doesnt . will . - 完好地保存文本完整 - 整段、整篇地朗讀 - 充分把握文本結(jié)構(gòu)和內(nèi)在邏輯 - 從文本挖掘，進行分析講解 敘事類語篇：事件的要素提取、發(fā)展順序等邏輯思維 描寫類語篇：教學的順序(從上到下、從整體到局部等) 科普常識類語篇：事物形成的階段、每個階段的特征等 故事類語篇：情感體驗、人物分析、故事折射的寓意理解 預(yù)測是指讀者在閱讀前對文本內(nèi)容形成的大概 的認知。預(yù)測