部編人教版中考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞及現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練試題

1、部編人教版中考語(yǔ)文 詩(shī)歌鑒賞 +現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練試題一、中考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞訓(xùn)練1閱讀下面這兩首詩(shī)，回答各題。賣炭翁賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩糞蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營(yíng)?身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí) ?黃衣使者白衫兒。手把文書(shū)口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。豐匹紅紗一丈皺，系向牛頭充炭直。（ 1）這首詩(shī)作者是 _(人名），詩(shī)中 “直 ”一詞的意思是 _（ 2）下列選項(xiàng)中不正確的一項(xiàng)是（）A. “滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑 ”這一肖像描寫(xiě)，把賣炭老人塵灰滿面，

2、十指熏黑的形象刻畫(huà)得極為傳神。B. “可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”這一極度反常的心理，突顯老翁內(nèi)心的憂傷。C. 詩(shī)歌揭露了當(dāng)時(shí)宦官假借“宮市 ”之名強(qiáng)取豪奪民間財(cái)物的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。D. 詩(shī)歌表達(dá)了對(duì)受“宮市 ”之苦的勞動(dòng)人民的深切同情。【答案】 （ 1）白居易；同 “值 ”，價(jià)錢。（ 2） B【解析】 【分析】（ 1）本題第一空要根據(jù)平時(shí)對(duì)文學(xué)常識(shí)的積累答題，第二空要根據(jù)平時(shí)積累句意理解詞語(yǔ)意思。注意 “直 ”這里是通假字，通 “值 ”，價(jià)值。（ 2） ACD 理解正確。 B “可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒 ”這一極度反常的心理， 寫(xiě)出了賣炭翁艱難的處境和復(fù)雜的內(nèi)心矛盾。故答案為： 白居易

3、同“值 ”，價(jià)錢。 B【點(diǎn)評(píng)】 本題考查文學(xué)常識(shí)的積累及理解詞語(yǔ)的能力?？疾闀r(shí)一般會(huì)涉及古今中外的名家名篇的基本知識(shí)。解答這類題目，要求學(xué)生熟記學(xué)過(guò)的名家名篇及基本的介紹。解答此題，還要根據(jù)平時(shí)對(duì)課文注釋的識(shí)記及積累，結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行解釋。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。 此題考查鑒賞古詩(shī)的能力。解答時(shí)要抓住詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)鑒賞，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵。2閱讀宋代陸游的訴衷情，完成簡(jiǎn)答。當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處？塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲。（ 1）一個(gè) “舊 ”字暗指作者的

4、什么往事？（ 2）全詞抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情？【答案】 （ 1）為建功立業(yè)而戍守邊關(guān)的往事。（ 2）抒發(fā)自己壯志未酬、無(wú)力報(bào)國(guó)的悲憤之情?！窘馕觥?【分析】（ 1）首先，在詞中找出“舊 ”的位置 - “塵暗舊貂裘 ”，位于該詞上片的最后一句，這句詞應(yīng)該是對(duì)上片內(nèi)容的總結(jié)，所以要想知道“舊 ”字暗指何事，我們只需找出上片所述之事，也就是“當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州”，將這句話用白話文表述出來(lái)即可。（ 2）詞的首句運(yùn)用 “覓封侯 ”這一典故，以班超自喻，抒發(fā)出自己渴望報(bào)效祖國(guó)的豪情壯志；但是 “胡未滅，鬢先秋，淚空流。 ”，作者年老體衰，沒(méi)有能力再去上陣殺敵，悲憤之情溢于言表； “天山 ”代指抗

5、敵前線， “滄州 ”指閑居之地， “此生誰(shuí)料 ”即 “誰(shuí)料此生 ”，作者沒(méi)有想到，自己的一生會(huì)在身與心的矛盾中煎熬， “心在天山，身老滄洲。 ”這一句完美地表現(xiàn)出詩(shī)人渴望報(bào)效祖國(guó)，但又無(wú)力報(bào)國(guó)的悲憤之情。故答案為： 為建功立業(yè)而戍守邊關(guān)的往事。 抒發(fā)自己壯志未酬、無(wú)力報(bào)國(guó)的悲憤之情?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查考生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力。考生要理解詩(shī)歌的內(nèi)容，注意詩(shī)詞結(jié)構(gòu)的組織，上下內(nèi)容的關(guān)系，仔細(xì)閱讀理解，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。 本題考查詩(shī)歌詩(shī)人的情感。考生結(jié)合對(duì)詩(shī)人的了解，及對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的分析，從詩(shī)詞中的詞語(yǔ)的感悟不難理解詩(shī)人的思想情感。考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要熟知詩(shī)歌鑒賞的每個(gè)要點(diǎn)及每種題型的答題模式。3閱

6、讀下面這首詩(shī)，完成文后各題。漁家傲 秋思范仲淹塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。（1）下列最能體現(xiàn)塞下秋天季節(jié)特點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A. 衡陽(yáng)雁去B. 四面邊聲C. 長(zhǎng)煙落日D. 孤城緊閉（ 2）句子 “濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì) ”表達(dá)了作者什么樣思想感情？【答案】 （ 1） A（ 2）這是詞人的自抒懷抱。他身負(fù)重任，防守危城，天長(zhǎng)日久，難免思鄉(xiāng)之情縈繞心頭。這 “一杯 ”與 “萬(wàn)里 ”形成了懸殊的對(duì)比，抒發(fā)了作者思鄉(xiāng)卻又渴望建功立業(yè)的復(fù)雜而又矛盾的情緒。【解析】 【分析】（ 1）雁是

7、候鳥(niǎo)，每逢秋季，北方的雁即飛向南方避寒。所以“衡陽(yáng)雁去 ”最能體現(xiàn)塞下秋天季節(jié)特點(diǎn)，故選A。（ 2）此詞是詞人任陜西經(jīng)略副使兼延州知州時(shí)所作。當(dāng)時(shí)他被朝廷派往西北前線，承擔(dān)起北宋西北邊疆防衛(wèi)重任。這首詞就是他身處軍中的感懷之作。 “濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì) ”是一篇之眼，意思是：飲一杯濁酒，我不由得想起萬(wàn)里之外的親人，可是，眼下外患未平，功不成名不就，又怎能半途而廢。直接抒發(fā)了詞人渴望建功立業(yè)與濃重鄉(xiāng)思相矛盾的情感。故答案為： A； 這是詞人的自抒懷抱。他身負(fù)重任，防守危城，天長(zhǎng)日久，難免思鄉(xiāng)之情縈繞心頭。這“一杯 ”與 “萬(wàn)里 ”形成了懸殊的對(duì)比，抒發(fā)了作者思鄉(xiāng)卻又渴望建功立業(yè)的復(fù)雜而

8、又矛盾的情緒?！军c(diǎn)評(píng)】 本題難度不大，考生抓住詩(shī)歌中的意象，進(jìn)行理解就能得出答案。 本題考查考生對(duì)詩(shī)歌詩(shī)人情感的理解能力。考生要理解詩(shī)歌的內(nèi)容以及手法，理解詩(shī)人的抒情方式和角度，從詩(shī)歌中的意象進(jìn)行理解分析，就能歸納出詩(shī)人的情感。4閱讀下面宋詞，完成以下練習(xí)。水調(diào)歌頭蘇軾明月幾時(shí)有 ?把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓 ?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。（ 1）簡(jiǎn)析 “轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠 ”一句中加著橫線詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（ 2）說(shuō)說(shuō)你對(duì)名句 “但

9、愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟 ”的理解?！敬鸢浮?（ 1）“轉(zhuǎn) ”和 “低”準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪了月光的移動(dòng)，暗示夜已深沉； “無(wú)眠 ”準(zhǔn)確地表現(xiàn)了離別之人因不能團(tuán)圓而難以放眠的情景。（ 2）但愿人長(zhǎng)久，千里共蟬娟。 ”的意思是：希望自己思念的人平安長(zhǎng)久，不管相隔千山萬(wàn)水，都可以一起看到明月皎潔美好的樣子。這句話常用于表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方親人朋友的思念之情以及美好祝愿。（言之有理即可）【解析】 【分析】 本小題考查學(xué)生對(duì)詞句表達(dá)效果的賞析能力。 “轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。 ”這里既指自己懷念弟弟的深情，又可以泛指那些中秋佳節(jié)因不能與親人團(tuán)圓以至難以入眠的一切離人。）“轉(zhuǎn) ”和 “低 ”準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪了月光的移動(dòng)，暗示

10、夜已深沉；“無(wú)眠 ”是泛指那些因?yàn)椴荒芎陀H人團(tuán)圓而感到憂傷，以致不能入睡的人，表現(xiàn)了離別之人因不能團(tuán)圓而難以放眠的情景。 本題考查學(xué)生詩(shī)歌關(guān)鍵詞句的把握，注意要首先理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，然后理解詞句。結(jié)合全詞理解，可知 “嬋娟 ”即明月，末句極富美感，希望人們能夠永遠(yuǎn)健康平安，即使相隔千里也能在中秋之夜共同欣賞天上的明月。這里是對(duì)遠(yuǎn)方親人的懷念，也是一種祝福。故答案為： “轉(zhuǎn) ”和 “低 ”準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪了月光的移動(dòng)，暗示夜已深沉；“無(wú)眠 ”準(zhǔn)確地表現(xiàn)了離別之人因不能團(tuán)圓而難以放眠的情景； 但愿人長(zhǎng)久，千里共蟬娟。 ”的意思是：希望自己思念的人平安長(zhǎng)久，不管相隔千山萬(wàn)水，都可以

11、一起看到明月皎潔美好的樣子。這句話常用于表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方親人朋友的思念之情以及美好祝愿。（言之有理即可）?！军c(diǎn)評(píng)】 如何鑒賞詩(shī)歌：一要知人論世。讀懂一首詩(shī)，首先要了解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。二要把握形象。詩(shī)是通過(guò)鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象來(lái)反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩(shī)歌就要通過(guò)認(rèn)真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩(shī)歌的生命和靈魂，只有很好地體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中的感情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的主旨。 該題考查詩(shī)歌鑒賞之詩(shī)句鑒賞的能力。對(duì)于重要詩(shī)句鑒賞的題目，需要考生理解詩(shī)句的含義、把握詩(shī)句運(yùn)用的修辭、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式。答題步驟一般分三點(diǎn)： 理解詩(shī)句，用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言翻

12、譯詩(shī)句； 分析修辭、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式和強(qiáng)調(diào)、突出的意思； 分析情感。5“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊 ”兩句詩(shī)，使用了哪種表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了作者怎樣的心理？行路難李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。【答案】 用典（或運(yùn)用典故），表現(xiàn)了作者渴望得到朝廷重用的心理?！窘馕觥?【分析】 垂釣碧溪：史記 齊太公世家記載，呂尚年老垂釣于渭水邊，后遇西伯姬昌（即周文王）而得重用。夢(mèng)日：傳說(shuō)伊尹在將受到成湯的征聘時(shí)，夢(mèng)見(jiàn)乘船經(jīng)過(guò)日月邊。李白引用這兩

13、個(gè)典故，其實(shí)是希望自己能像姜尚和尹伊一樣得到朝廷的重用。故答案為：用典（或運(yùn)用典故），表現(xiàn)了作者渴望得到朝廷重用的心理?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查理解古詩(shī)典故的能力。一般而言，古典詩(shī)歌中的用典主要有以下兩種情形，即用事和引用前人詩(shī)句。多積累一些詩(shī)歌中常見(jiàn)的歷史故事，多記憶一些古詩(shī)名句，無(wú)疑對(duì)準(zhǔn)確把握詩(shī)人的情感，理解詩(shī)歌的主題是很有幫助的。6閱讀下面的宋詞，完成小題。蘇幕遮 懷舊范仲淹碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽(yáng)天接水，芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非，好夢(mèng)留人睡。明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚?！咀ⅰ?蘇幕遮：詞牌名。（1）下列對(duì)這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.

14、 “碧云天 ”句，從大處落筆，濃墨重彩，描繪了一幅天空湛藍(lán)、黃葉滿地的秋景圖。B. “山映斜陽(yáng) ”句由山映斜陽(yáng)、水天相接、芳草萋萋，到“斜陽(yáng)外 ”，由近及遠(yuǎn)，聯(lián)想豐富。C. “夜夜除非，好夢(mèng)留人睡”，是說(shuō)毫無(wú)例外，作者夜夜都有好夢(mèng)相伴。D. 詞作上片寫(xiě)景，下片抒情，綺麗之景、闊遠(yuǎn)之境與深摯之情水乳交融。（2）結(jié)合詞句，說(shuō)說(shuō)這首詞蘊(yùn)含了作者怎樣的思想感情?！敬鸢浮?（ 1） C（ 2）從 “斜陽(yáng)外 ”“鄉(xiāng)魂 ”“明月 ”“相思 ”等詞語(yǔ)可見(jiàn)，作者通過(guò)對(duì)旅途中景物的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情?！窘馕觥?【分析】 C 項(xiàng) 錯(cuò)誤，默默思念故鄉(xiāng)黯然神傷，纏人的羈旅愁思難以排遣，除非夜夜都做好夢(mèng)才能得到

15、片刻安慰。 這是一首描寫(xiě)羈旅鄉(xiāng)愁的詞。此詞借景抒情，情景交融，以絢麗多彩的筆墨描繪了碧云、黃葉、寒波、翠煙、芳草、斜陽(yáng)、水天相接的江野遼闊蒼茫的景色，勾勒出一幅清曠遼遠(yuǎn)的秋景圖，抒寫(xiě)了夜不能寐、高樓獨(dú)倚、借酒澆愁、懷念家園的深情。故答案為： C； 從 “斜陽(yáng)外 ”“鄉(xiāng)魂 ”“明月 ”“相思 ”等詞語(yǔ)可見(jiàn)，作者通過(guò)對(duì)旅途中景物的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。【點(diǎn)評(píng)】 本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握各個(gè)選項(xiàng)的說(shuō)法，再和詩(shī)詞相關(guān)詞句比照，字斟句酌歸納辨析正誤。 本題考查體會(huì)詩(shī)人的思想感情。答題時(shí)應(yīng)注意，從相關(guān)背景資料入手，準(zhǔn)確把握作品的旨趣、作者的情感傾向。從詩(shī)歌的具體內(nèi)容入

16、手，把握各類詩(shī)歌的思想內(nèi)容。從作家的風(fēng)格和語(yǔ)言特征去領(lǐng)悟詩(shī)句的含義和表達(dá)的情感。7閱讀下面一首詩(shī)，完成小題。贈(zèng)蘇綰書(shū)記 杜審言知君書(shū)記本翩翩，為許從戎赴朔邊？紅粉 樓中應(yīng)計(jì)日，燕支山 下莫經(jīng)年！【注】 書(shū)記：指官府或軍幕中主管文書(shū)工作的人員。詩(shī)句中的“書(shū)記 ”指文學(xué)、書(shū)籍、文章等。 紅粉：這里指詩(shī)人好友蘇綰的妻子。 燕支山：在今甘肅省山丹東南，泛指友人將要赴任之地。（ 1）一二句寫(xiě)出了蘇綰怎樣的特點(diǎn)？這樣寫(xiě)有什么作用意？（ 2）詩(shī)中 “應(yīng)計(jì)日 ”和 “莫經(jīng)年 ”表達(dá)了怎樣的感情？（ 3）下面詩(shī)中的 “閨中只獨(dú)看 ”與 “紅粉樓中應(yīng)計(jì)日 ”的寫(xiě)法有什么相似之處？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。月夜 杜甫今夜鄜州

17、月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干?！咀ⅰ?月夜：本詩(shī)是詩(shī)人被禁于長(zhǎng)安時(shí)望月思家之作。 鄜（ f ）州：今陜西省富縣，當(dāng)時(shí)杜甫的家人在鄜州的羌村。【答案】 （ 1）特點(diǎn)：文采出眾，才華橫溢。用意：突出了蘇綰的才干，交代了“赴朔邊 ”的原因；也蘊(yùn)含了詩(shī)人對(duì)好友的離情別意。（ 2）詩(shī)人設(shè)想離別之后蘇館的妻子會(huì)在家計(jì)算他的歸期，勸說(shuō)好友莫要長(zhǎng)久不歸，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的眷戀和期待他早歸的情感。（ 3）兩者都是詩(shī)人的想象，借他人的行為和感受來(lái)表現(xiàn)自己的情思，含蓄婉轉(zhuǎn)。杜甫詩(shī)中想象妻子孤獨(dú)望月，為他的處境而焦心的情景，實(shí)際上抒發(fā)了他自己的望月思家之情；杜

18、審言設(shè)想蘇綰的妻子計(jì)日盼歸的情景，來(lái)抒寫(xiě)自己對(duì)友人的不舍之情?！窘馕觥?【分析】（ 1）本詩(shī)一二兩句的意思為：我知道你才思敏捷，文書(shū)寫(xiě)得非常漂亮，卻為什么要赴北疆邊地去參軍呢？由此可以看出這兩句寫(xiě)明了蘇綰的才能，這也交代了“赴朔邊 ”的原因。第二句的問(wèn)句體現(xiàn)了作者對(duì)好友的不舍。（ 2）結(jié)合詩(shī)意分析， “應(yīng)計(jì)日 ”的意思為：計(jì)算著分離的日子 , “莫經(jīng)年 ”的意思為：不要長(zhǎng)年滯留。這兩句詩(shī)的意思是：家中妻子將一天一天計(jì)算著分離的日子，燕支山下你千萬(wàn)不要長(zhǎng)年滯留哪。這是詩(shī)人設(shè)想蘇綰走后蘇綰的妻子對(duì)他的思念之情，實(shí)則婉轉(zhuǎn)抒情，道出惜別之意。據(jù)此作答即可。（ 3）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容和思想感情進(jìn)行分析，贈(zèng)蘇綰

19、書(shū)記委婉而又風(fēng)趣地勸說(shuō)友人切勿留戀邊庭，應(yīng)盡早歸家團(tuán)聚，表面上說(shuō)妻子不忍分離，實(shí)則含蓄地表達(dá)詩(shī)人自己盼友人早歸。月夜詩(shī)人不寫(xiě)自己望月懷妻，卻設(shè)想妻子望月懷念自己，含蓄的寫(xiě)出了自己內(nèi)心的焦灼和對(duì)妻兒及家鄉(xiāng)的思念之情。據(jù)此作答即可。故答案為： 特點(diǎn)：文采出眾，才華橫溢。用意：突出了蘇綰的才干，交代了原因；也蘊(yùn)含了詩(shī)人對(duì)好友的離情別意?！案八愤?”的 詩(shī)人設(shè)想離別之后蘇館的妻子會(huì)在家計(jì)算他的歸期，勸說(shuō)好友莫要長(zhǎng)久不歸，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的眷戀和期待他早歸的情感。 兩者都是詩(shī)人的想象，借他人的行為和感受來(lái)表現(xiàn)自己的情思，含蓄婉轉(zhuǎn)。杜甫詩(shī)中想象妻子孤獨(dú)望月，為他的處境而焦心的情景，實(shí)際上抒發(fā)了他自己的望月

20、思家之情；杜審言設(shè)想蘇綰的妻子計(jì)日盼歸的情景，來(lái)抒寫(xiě)自己對(duì)友人的不舍之情?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容和分析寫(xiě)作意圖的能力。理解詩(shī)句內(nèi)容和寫(xiě)作意圖，首先要抓住詩(shī)句中的人、物、景、事進(jìn)行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來(lái)考慮。 此題考查對(duì)思想感情的理解能力。理解詩(shī)句所表達(dá)的情感，一是間接的從詩(shī)中所描寫(xiě)的景物特點(diǎn)上揣摩，理解詩(shī)人心境和情緒，二是抓住詩(shī)中詩(shī)人直接表達(dá)情感的句子理解，三是結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景理解。 本題考查探究詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力。文章的表現(xiàn)手法有：象征、聯(lián)想想象、寄情于景、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜相襯、渲染烘托等。做這樣的題，首先要方法誦讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容和主旨，然后再仔細(xì)分析詩(shī)歌詩(shī)歌內(nèi)容和主旨之

21、間的關(guān)系即可明確詩(shī)歌所用的表現(xiàn)手法。8閱讀詩(shī)歌，完成小題。新晴野望（唐）王維新晴原野曠，極目無(wú)氛垢 。郭門臨渡頭，村樹(shù)連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無(wú)閑人，傾家事南畝。【注】 氛垢：霧氣和塵埃。（ 1）詩(shī)歌的前三聯(lián)寫(xiě)出了雨后原野的什么特點(diǎn)？（ 2）詩(shī)歌的尾聯(lián)運(yùn)用了襯托手法，顯得活潑、生動(dòng)。試對(duì)這兩句詩(shī)作賞析?！敬鸢浮?（ 1）空曠，清新，秀美。（ 2）生動(dòng)地寫(xiě)出了初夏田間農(nóng)忙的歡快、活躍的氣氛，襯托出原野的無(wú)限生機(jī)，表現(xiàn)了詩(shī)人愛(ài)自然、愛(ài)田園、愛(ài)生活的思想感情?！窘馕觥?【分析】（ 1）解答此題時(shí)要在讀懂原詩(shī)的基礎(chǔ)上作答。前三聯(lián)的意思是：雨后新晴的原野格外開(kāi)闊空曠，極目遠(yuǎn)望不見(jiàn)半點(diǎn)霧氣塵埃

22、。外城的門樓緊靠著擺渡的碼頭，村莊邊的綠樹(shù)連接著溪流的入河口。銀白色的河水閃動(dòng)著粼粼波光使得田野外面特別明亮，青翠的山峰突兀出現(xiàn)在山脊背后。寫(xiě)出了雨后原野空曠、清新、秀美的特點(diǎn)。（ 2）這兩句詩(shī)的意思是：正是農(nóng)忙時(shí)節(jié)沒(méi)有悠閑的人，農(nóng)民們一家一家全都在田畝間忙碌著呢。生動(dòng)寫(xiě)出初夏田間農(nóng)忙勞動(dòng)的氣氛，襯托出原野的無(wú)限生機(jī)，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)大自然、對(duì)田園生活的熱愛(ài)之情。故答案為： 空曠，清新，秀美。 生動(dòng)地寫(xiě)出了初夏田間農(nóng)忙的歡快、活躍的氣氛，襯托出原野的無(wú)限生機(jī)，表現(xiàn)了詩(shī)人愛(ài)自然、愛(ài)田園、愛(ài)生活的思想感情?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力。解答此題要在讀懂原詩(shī)的基礎(chǔ)上作答，要理解詩(shī)歌的的內(nèi)容，準(zhǔn)

23、確概括出要點(diǎn)。 本題考查詩(shī)歌的鑒賞能力。要求考生讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，理解詩(shī)人創(chuàng)作詩(shī)歌的手法和表現(xiàn)形式等，注意詩(shī)人的情感。9閱讀詩(shī)歌，完成問(wèn)題。行路難（其一）李白金梅清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A. “欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”中 “冰塞川 ”“雪滿山 ”象征人生路上的艱難險(xiǎn)阻，寫(xiě)出了詩(shī)人仕途的艱難，蘊(yùn)含著無(wú)限的感慨。B. “閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”運(yùn)用典故，表明詩(shī)人渴

24、望遇到明君，施展自己的才能和抱負(fù)。C. “行路難，行路難，多歧路，今安在”直抒胸臆，抒發(fā)詩(shī)人堅(jiān)定探尋出路的自信與曠達(dá)。D. 這首詩(shī)歌運(yùn)用夸張的修辭手法，表現(xiàn)出一種豪放飄逸的風(fēng)格，充分體現(xiàn)了李白的浪漫主義詩(shī)風(fēng)。（2） “長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海 ”表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度？【答案】 （ 1） C（2）樂(lè)觀自信，積極進(jìn)取?！窘馕觥?【分析】（ 1）本題考查對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析。 ABD正確； C錯(cuò)誤， “行路難，行路難，多歧路，今安在 ”直抒胸臆， 表達(dá)了作者內(nèi)心彷徨與苦悶之情。（ 2）本題考查詩(shī)句所表達(dá)的感情。 “長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！ ”他相信盡管前路障礙重重，但仍將會(huì)有一天要象

25、劉宋時(shí)宗愨所說(shuō)的那樣，乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。運(yùn)用典故，表現(xiàn)了李白對(duì)人生前途樂(lè)觀豪邁的氣概，充滿了積極浪漫主義的情調(diào)。故答案為：（ 1）C;（ 2） 樂(lè)觀自信，積極進(jìn)取?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩(shī)作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答； 感情是詩(shī)歌的生命和靈魂，只有很好地體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中的感情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的主旨。10 閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。南浦 王安石南浦東風(fēng)二月時(shí)，物華撩我有新詩(shī)。含風(fēng)鴨綠粼粼起，弄日鵝黃裊裊垂?！咀ⅰ?南浦，在江西南昌西南，即“畫(huà)棟朝飛南浦云”（滕王閣序）中的南浦。（ 1） “鴨綠 ”

26、“鵝黃 ”分別指什么？請(qǐng)作具體說(shuō)明。（ 2）第二句 “物華撩我有新詩(shī) ”中的 “撩 ”字用得好，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮?（ 1）因風(fēng)粼粼而起的是 “鴨綠 ”色的 “水光 ”；柔和的陽(yáng)光映照下 “裊裊 ”而垂的當(dāng)是“鵝黃 ”色的新柳。 “鴨綠 ”與 “鵝黃 ”用的都是借代手法。（ 2）第二句中一個(gè)擬人化的 “撩 ”字，極富情態(tài)，既從側(cè)面烘托了南浦風(fēng)光旖旎，又點(diǎn)明引發(fā)詩(shī)歌創(chuàng)作激情的原因，令人遐思?！窘馕觥?【分析】（ 1） “含風(fēng)鴨綠粼粼起，弄日鵝黃裊裊垂”：東風(fēng)吹動(dòng)了一江春水波光粼粼，搖動(dòng)的新柳柔美地垂在岸邊?！傍喚G ”深綠色，代指春水，也就是“粼粼起 ”的水光；“鵝黃 ”嫩黃色，代指新柳。用了

27、借代手法，以顏色代本體。（ 2）“南浦東風(fēng)二月時(shí)，物華撩我有新詩(shī)”：在南浦東岡吹東風(fēng)的二月之時(shí)，美麗的景色讓我詩(shī)興大發(fā)?！傲?”：引逗，挑弄。用了擬人手法，把“物華 ”比作誘人的美女，寫(xiě)出南浦風(fēng)景之美，撩動(dòng)我心，勾起我寫(xiě)詩(shī)的欲望。故答案為： 因風(fēng)粼粼而起的是 “鴨綠 ”色的 “水光 ”；柔和的陽(yáng)光映照下 “裊裊 ”而垂的當(dāng)是“鵝黃 ”色的新柳。 “鴨綠 ”與 “鵝黃 ”用的都是借代手法； 第二句中一個(gè)擬人化的 “撩 ”字，極富情態(tài)，既從側(cè)面烘托了南浦風(fēng)光旖旎，又點(diǎn)明引發(fā)詩(shī)歌創(chuàng)作激情的原因，令人遐思?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句修辭手法的理解能力。鴨綠即鴨頭綠，深綠色，代指春水。鵝黃：嫩黃色，代

28、指新柳。 “鴨綠 ”、 “鵝黃 ”都是借代的手法； 本題考查了詩(shī)詞的賞析，答題時(shí)注意分析名句中關(guān)鍵詞的特點(diǎn)，根據(jù)具體情況從遣詞、修辭、造句仔細(xì)揣摩、理解作者煉字的精妙。答題格式：（“?字”運(yùn)用了 ?修辭 (描寫(xiě)手法 )寫(xiě)出了 ?的景象，表達(dá)了詩(shī)人?的感情或 “?字”不僅寫(xiě)出了劇中含義，而且表達(dá)了?效果，抒發(fā)了詩(shī)人 ?的感情。）二、中考語(yǔ)文試卷文學(xué)類文本閱讀11 閱讀選段，完成后面小題。 法 完了，我 又上 字 。那一天， 麥 先生 我 新的字帖，帖上都是美 的 體字：“法 西 ”“阿 斯 ”“法 西 ”“阿 斯 ”。 些字帖掛在我 桌的 桿上，就好像 多面小國(guó)旗在教室里 。個(gè)個(gè)都那么 心，教室

29、里那么安靜!只聽(tīng) 筆在 上沙沙地響。有 候一些金甲蟲(chóng) 來(lái)，但是 都不注意， 最小的孩子也不分心，他 正在 心畫(huà) “杠子 ”，好像那也算是法國(guó)字。屋 上 子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他 不會(huì) 迫 些 子也用德國(guó) 唱歌吧! ”我每次抬起 來(lái)， 看 麥 先生坐在椅子里，一 也不 ，瞪著眼看周 的 西，好像要把 小教室里的 西都裝在眼睛里 走似的。只要想想：四十年來(lái)，他一直在 里，窗外是他的小院子，面前是他的學(xué)生；用了多年的 桌和椅子，擦光了，磨 了；院子里的胡桃 高了；他 手栽的紫藤，如今也 著窗口一直爬到屋 了?？蓱z的人啊， 在要他跟 一切分手，叫他怎么不 心呢 ?何況又聽(tīng) 他的妹妹在樓上走

30、來(lái)走去收拾行李 !他 明天就要永 離開(kāi) 個(gè)地方了。忽然教堂的 敲了12 下。祈禱的 聲也響了。窗外又 來(lái)普 士兵的號(hào)聲他 已 收操了。 麥 先生站起來(lái)， 色慘白，我 得他從來(lái)沒(méi)有 么高大?！拔业呐笥?啊，”他 _“我 我”但是他哽住了，他 不下去了。他 身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：“法 西萬(wàn) ！ ”然后他呆在那兒， 靠著 壁， 也不 ，只向我 做了一個(gè)手 “放學(xué)了，你 走吧。（1）本文段 自 文，作者是法國(guó)作家_。（ 2） 文段中橫 填上恰當(dāng)?shù)?點(diǎn)。我的朋友 啊， ”他 - “我 我 ” 只向我 做了一個(gè)手 “放學(xué)了，你 走吧?！保?3） 段開(kāi) 寫(xiě)教堂的 聲、祈禱的

31、 聲、普 士兵的號(hào)聲，有什么作用？（ 4） 文段中畫(huà) 句子的理解正確的一 是（）A. 句 是作者 的 法，增添了文章的情趣。B. “ 子也會(huì)唱歌”， 段心理描寫(xiě)表 了小弗朗士幼稚可 的特點(diǎn)。C.小弗朗士的 一想法，嘲笑了普 士侵略者 迫法國(guó)人民學(xué)德 的愚蠢。D.上 ，小弗朗士卻去聽(tīng) 子的叫聲，表 了小弗朗士 玩的特點(diǎn)。（ 5） 麥 先生 “使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字： 法 西萬(wàn) ！ ” 一 描寫(xiě)體 了人物怎 的思想感情？（6）文段運(yùn)用神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)為我們塑造了一位令人敬重的老師請(qǐng)你也用以上幾種描寫(xiě)方法刻畫(huà)一位讓你敬重的老師形象。（50韓麥爾先生，字以內(nèi)）【答案】 （ 1）最后一課都德（

32、 2） ， ：（ 3）鐘聲宣告最后一課的結(jié)束，號(hào)聲預(yù)示著德語(yǔ)要代替法語(yǔ)；號(hào)聲、鐘聲的相繼傳來(lái)，使韓麥爾先生眷戀國(guó)土的心更為痛楚和悲憤，為下文起了烘托和鋪墊作用。（ 4） C（ 5） “使出全身力量 ” 是因?yàn)閮A注了愛(ài)祖國(guó)、恨敵人的全部感情，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)必勝的堅(jiān)定信念，體現(xiàn)了愛(ài)國(guó)主義精神和不屈的意志。（ 6）感情真摯，體現(xiàn) “崇敬 ”之情，正確運(yùn)用了描寫(xiě)方法即可【解析】 【分析】（ 1）要求學(xué)生熟記最后一課的作者及相關(guān)文學(xué)常識(shí)。（ 2）常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有逗號(hào)，句號(hào)，冒號(hào)，問(wèn)號(hào)等，課下注意弄清并積累這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。（ 3）小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)，有自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，鐘聲，號(hào)聲都屬于社會(huì)環(huán)境

33、描寫(xiě)。環(huán)境描寫(xiě)主要有以下作用：一是交代故事的時(shí)代背景；二是渲染氣氛；三是烘托人物性格；四是揭示主題思想的作用；此外，還可推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，映襯人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情等。結(jié)合本文具體分析。（ 4）本題需結(jié)合最后一課的愛(ài)國(guó)主題回答，就能分析出正確答案。（ 5）結(jié)合小說(shuō)主題，很容易得出，此處細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出了韓麥爾先生的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神，和法國(guó)必勝的信念。（6）答案不唯一，不管運(yùn)用哪一種描寫(xiě)方法都要感情真摯，體現(xiàn)對(duì)老師的“崇敬 ”之情。12 閱讀駱駝祥子中的兩段文字，回答下面問(wèn)題。起初的祥子把買到新車的日子算作自己的生日，覺(jué)得買到了新車，自己就獲得了重生：車與人就是一樣的。第一章對(duì)于車，他

34、不再那么愛(ài)惜了。買車的心既已冷淡，對(duì)別人家的車就漠不關(guān)心。車只是輛車，拉著它呢，可以掙出嚼谷與車份便算完結(jié)了一切：不拉著它呢，便不用交車份，那么只要手里有夠吃一天的錢，就無(wú)須往外拉它。人與車的關(guān)系不過(guò)如此。第二十一章（ 1）這兩段文字分別展現(xiàn)了祥子怎樣的精神狀態(tài)？（ 2）是什么原因使祥子發(fā)生了這么大的變化？【答案】 （ 1）開(kāi)始祥子把自己的前程完全寄托在一輛洋車上，他真誠(chéng)地相信只要當(dāng)上車子的主人，也就成了生活的主人，因此他滿懷希望地為自己的理想而努力奮斗。到了小說(shuō)的第二十一章，祥子變得懶惰，失去了奮斗的動(dòng)力。（ 2）在祥子的人生經(jīng)歷中，他連人帶車被憲兵抓去當(dāng)壯丁、辛苦攢的買車錢被搶、給虎妞辦喪

35、事不得已賣掉車，一次又一次的磨難使他擁有一輛車自食其力的理想破滅，所以最終墮落，走向了自己的末日?！窘馕觥?【分析】（ 1 ）從第一章敘寫(xiě)的內(nèi)容看，祥子把自己的前程完全寄托在一輛洋車上，把 “買到新車的日子算作自己的生日，覺(jué)得買到了新車，自己就獲得了重生”，此時(shí)的他對(duì)未來(lái)的生活充滿著希望。從第二十一章看，“不再那么愛(ài)惜了，買車的心既已冷淡”“只要手里有夠吃一天的錢，就無(wú)須往外拉它 ”可以看出此時(shí)的祥子對(duì)生活失去了信心，失去了奮斗的動(dòng)力，變得懶惰，厭惡拉車，厭惡勞作。據(jù)此理解概括作答。（ 2）本題作答可結(jié)合祥子的 “三起三落 ”的經(jīng)歷來(lái)分析作答。祥子來(lái)自農(nóng)村，是個(gè)破產(chǎn)的青年農(nóng)民，勤勞、純樸、善良

36、，保留著農(nóng)村哺育他、教養(yǎng)他的一切，卻再也不愿意回農(nóng)村去了。從農(nóng)村來(lái)到城市的祥子，渴望以自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)買一輛屬于自己的車。做個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者是祥子的志愿、希望、甚至是宗教，憑著勤勞和堅(jiān)忍，他用三年的時(shí)間省吃儉用，終于實(shí)現(xiàn)了理想，成為自食其力的上等車夫。但剛拉半年，車就在兵荒馬亂中被逃兵擄走，祥子失去了洋車，只牽回三匹駱駝。祥子沒(méi)有灰心，他依然倔強(qiáng)地從頭開(kāi)始，更加克己地拉車攢錢?？墒?，還沒(méi)有等他再買上車，所有的積蓄又被偵探敲詐、洗劫一空，買車的夢(mèng)想再次成泡影。當(dāng)祥子又一次拉上自己的車，是以與虎妞成就畸形的婚姻為代價(jià)的。好景不長(zhǎng)，因虎妞死于難產(chǎn)，他不得不賣掉人力車去料理喪事。至此，他的人生理想徹底破滅

37、了。再加上他心愛(ài)的女人小福子的自殺，吹熄了心中最后一朵希望的火花。連遭生活的打擊，祥子開(kāi)始喪失了對(duì)于生活的任何企求和信心，再也無(wú)法鼓起生活的勇氣，不再像從前一樣以拉車為自豪，他厭惡拉車，厭惡勞作。被生活捉弄的祥子開(kāi)始游戲生活，吃喝嫖賭。為了喝酒，祥子到處騙錢，墮落為“城市垃圾 ”。最后，靠給人干紅白喜事做雜工維持生計(jì)。祥子由一個(gè)“體面的、要強(qiáng)的、好夢(mèng)想的、利己的、個(gè)人的、健壯的、偉大的”底層勞動(dòng)者淪為一個(gè)“墮落的、自私的、不幸的、社會(huì)病胎里的產(chǎn)兒，個(gè)人主義的末路鬼”。故答案為： 開(kāi)始祥子把自己的前程完全寄托在一輛洋車上，他真誠(chéng)地相信只要當(dāng)上車子的主人，也就成了生活的主人，因此他滿懷希望地為自己

38、的理想而努力奮斗。到了小說(shuō)的第二十一章，祥子變得懶惰，失去了奮斗的動(dòng)； 在祥子的人生經(jīng)歷中，他連人帶車被憲兵抓去當(dāng)壯丁、辛苦攢的買車錢被搶、給虎妞辦喪事不得已賣掉車，一次又一次的磨難使他擁有一輛車自食其力的理想破滅，所以最終墮落，走向了自己的末日?！军c(diǎn)評(píng)】 閱讀名著，要了解名著的故事內(nèi)容，對(duì)所讀名著有關(guān)的知識(shí)信息要大致了解，比如作者的情況， 名著中的人物，要掌握其形象特征。 握名著中的重要故事情 是 考的基本策略， 要在平 與同學(xué)交流 ，多關(guān)注名著中易 的故事情 ，只要 真、仔 ，就不會(huì)出 。 期 持下去， 名著情 的辨析能力一定會(huì)提高。13 下文，回答 整整的三年，他湊足了一百 ！ 他不能再

39、等了。原來(lái)的 劃是 最完全最新式最可心的 ， 在只好按著一百 了。不能再等：萬(wàn)一出點(diǎn)什么事再 失幾 呢！恰巧有 打好的 （定作而沒(méi) 取 的）跟他所期望的 差不甚多；本來(lái) 一百多，可是因 定 放棄了， 愿意少要一點(diǎn)。祥子的 通 ，手哆 著，拍出九十六 來(lái)：“我要 ！” 主打算 到個(gè)整數(shù)， 了不知多少 ，把他的 拉出去又拉 來(lái)，支開(kāi)棚子，又放下，按按喇叭，每一個(gè) 作都伴著一大串最好的形容 ；最后 在 條上踢了兩腳，“聽(tīng)聽(tīng)聲兒吧， 似的！拉去吧，你就是把 拉碎了，要是 條 了一根，你拿回來(lái)，把它摔在我 上！一百 ，少一分咱 吹！”祥子把 又?jǐn)?shù)了一遍：“我要 ，九十六！” 主知道是遇 了一個(gè)死心眼的人

40、，看看 ，看看祥子， 了口氣：“交個(gè)朋友， 算你的了；保六個(gè)月：除非你把大箱碰碎，我都白 修理。保 ，拿著！” 祥子的手哆 得更 害了，揣起保 ，拉起 ，幾乎要哭出來(lái)。拉到個(gè)僻靜地方， 端 自己的 ，在漆板上 著照照自己的 ！越看越可 ，就是那不盡合自己的理想的地方也都可以原 了，因 已 是自己的 了。把 看得似乎 可以休息會(huì)兒了，他坐在了水簸箕的新腳 兒上，看著 把上的 亮的黃 喇叭。他忽然想起來(lái)，今年是二十二 。因 父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自從到城里來(lái)，他沒(méi) 一次生日。好吧，今天 上了新 ，就算是生日吧，人的也是 的，好 ，而且 既是自己的心血， 直沒(méi)什么不可以把人與 算在一 的

41、地方。 怎 個(gè) “雙壽 ”呢？祥子有主意： 一個(gè) 必 拉個(gè)穿得體面的人， 不能是個(gè)女的。最好是拉到前 ，其次是 安市 。拉到了，他 當(dāng)在最好的 上吃 ，如 爆羊肉之 的 西。吃完，有好 呢就再拉一兩個(gè)；沒(méi)有呢，就收 ； 是生日！ 自從有了 ，他的生活 得越來(lái)越起 了。拉包月也好，拉散座也好，他天天用不著 “ 份兒 ”著急，拉多少 全是自己的。心里舒服， 人就更和氣， 也就更 心。拉了半年，他的希望更大了：照 下去，干上兩年，至多兩年，他就又可以 ，一 ，兩 他也可以開(kāi) 廠子了！ 可是，希望多半落空，祥子的也非例外。（ 1） 文 自 _（作者名） _（作品名）（ 2）文中畫(huà) 句子體 了祥子怎 的

42、心情？（3）第 段中的 “希望 ”是指什么？（用 文中原文回答）?！跋樽拥囊卜抢狻痹谛?中是指哪一件事情？【答案】 （ 1）老舍（舒 春）； 祥子（2） 作、神 ，體 了祥子 激 而喜悅的心情。（ 3） “希望 ”指 “照 下去，干上兩年，至多兩年，他就又可以 ，一 ，兩 他也可以開(kāi) 廠子了！”“祥子的也非例外”在小 中指祥子的 被大兵拉走?！窘馕觥?【分析】本 考 的是名著 祥子。（ 1）本 考 作家作品。 沒(méi)有 度，都能寫(xiě)出，老舍的 祥子是 典作品， 當(dāng)牢固掌握。（ 2）本 考 名著情 。根據(jù)文段內(nèi)容的理解，明確祥子如此激 ，是因 于有了自己的 極度 喜之情。 子 他來(lái) 是 人生夢(mèng)想的第

43、一個(gè)重要的開(kāi)端，有了 子之后他感到幸福、快 。（ 3）本 考 名著的 內(nèi)容和 典段落。要根據(jù)文中故事情 和人物的言行描寫(xiě)具體 例，從人物的性格和思想品 來(lái)分析。抓住“自從有了 ，他的生活 得越來(lái)越起 了”“拉了半年，他的希望更大了”，看出他是一個(gè)有理想，有信心， 生活充 希望的人。故答案 ：（ 1）老舍（舒 春）， 祥子；（2） 作、神 ，體 了祥子 激 而喜悅的心情。（ 3） “希望 ”指 “照 下去，干上兩年，至多兩年，他就又可以 ，一 ，兩 他也可以開(kāi) 廠子了！”“祥子的也非例外”在小 中指祥子的 被大兵拉走?！军c(diǎn) 】（1） 于名著的 ，作家作品是必 掌握的內(nèi)容， 住重點(diǎn)情 及人物的特征

44、，人名 名必要 死 硬背，不可寫(xiě) 。（ 2）此 考 的是學(xué)生 于名著的了解。 名著除了 文學(xué)常 ， 要 涉及主要人物的精彩片段反復(fù) ，從而形成自己的 體 。祥子最大的夢(mèng)想就是想 有一 自己的 ， 了 個(gè)希望，他 里來(lái)，雨里去，拼命拉 ，省吃 用。 到手以后的高 喜悅之情 以言表。（3）本 要 合原著內(nèi)容來(lái)解答，仔 回 小 內(nèi)容，了解祥子三次 “ ”的遭遇，依此情 來(lái)概括 明祥子希望破 的 程。 “希望 ”就是 ，一 ，兩 ，甚至幻想開(kāi) 廠。 “祥子的也非例外 ”，指受 爭(zhēng)大兵的 ，祥子的 被大兵拉走。14 五猖會(huì)，根據(jù)要求回答后面的 。 關(guān)離城 ，大清早大家就起來(lái)。昨夜 定好的三道明瓦窗的大船

45、，已 泊在河埠 ，船椅， 菜，茶炊，點(diǎn)心盒子，都在 搬下去了。我笑著跳著，催他 要搬得快。忽然，工人的 色很 了，我知道有些蹊 ，四面一看，父 就站在我背后?！叭ツ媚愕?來(lái)?！彼?。 所 “ ”，是指我開(kāi)蒙 候所 的 略，因 我再?zèng)]有第二本了。我 那里上學(xué)的 數(shù)是多 數(shù)的，所以 使我 住我其 是七 。我忐忑著，拿了 來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地 下去。我擔(dān)著心，一句一句地 下去。兩句一行，大 了二三十行 ，他 ： “ 我 熟。背不出，就不準(zhǔn)去看 會(huì)。 ” 他 完，便站起來(lái)，走 房里去了。我似乎從 上 了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是 著， 著， 著， 而且要背出

46、來(lái)?；涀?古，生于太荒，首出御世，肇開(kāi)混茫。就是 的 ，我 在只 得前四句， 的都忘卻了，那 所 的二三十行，自然也一 忘卻在里面了。 得那 聽(tīng)人 ， 略比 千字文，百家姓有用得多，因 可以知道從古到今的大概。知道從古到今的大概，那當(dāng)然是很好的，然而我一字也不懂。 “粵自 古 ”就是 “粵自 古 ”， 下去， 住它， “粵自 古 ”呵！ “生于太荒 ” 呵！ 用的物件已 搬完，家中由忙亂 成靜 了。朝陽(yáng)照著西 ，天氣很晴朗。母 ，工人， 即阿 ，都無(wú)法 救，只默默地靜候著我 熟，而且背出來(lái)。在百靜中，我似乎 里要伸出 多 ，將什么“生于太荒 ”之流 ??；也聽(tīng)到自己急急 的聲音 著抖，仿佛深秋的

47、蟋蟀，在夜中 叫似的。他 都等候著；太陽(yáng)也升得更高了。（1）下列 文章的理解和分析，正確的一 是（）A.文章 自朝花夕拾，朝花夕拾是 迅青年 期回 自己童年 期的事，從百草原到三味 屋就是其中的一篇。B.文章 述兒 盼望 看迎神 會(huì)的急切、 的心情，和被父 迫背 略的 而痛苦的感受。C.文章指出 制的封建教育 兒童的 害，批判了封建思想 俗的不合理，但也指出背 的意 。D.作者多 直接 父 ，流露出 不能理解一位兒童真 心情的 感與困惑。（2） 文開(kāi) 寫(xiě)家人 看五猖會(huì)做準(zhǔn) 的忙碌 景和 尾部分“家中由忙亂 成靜 了”形成 明的 比， 寫(xiě)的作用是什么？（ 3） “也聽(tīng)到自己急 的聲音 著抖 ,仿

48、佛深秋的蟋蟀 ,在夜中 叫似的 ”句子中透露著作者什么 的情 ？（ 4）從文章看有兩條 索， 一條 索，具體 述?！敬鸢浮?（ 1） B（ 2）烘托父 我背 我 來(lái)的痛苦感受，突出文章的主 思想。（ 3）作者的無(wú)助無(wú)奈以及 ?；蛘邿o(wú)趣、 躁而無(wú)奈。（ 4）一條是以 “ 會(huì) ” 索，即四次 會(huì) 童年開(kāi) 會(huì)、明人的 會(huì)、 的 會(huì)、 關(guān)的五猖會(huì)；一條是以情感 展 索，即盼望、失望，羨慕、神往，參與、欣喜若狂，忐忑，索然無(wú)味?！窘馕觥?【分析】（ 1）此 考 的是 文章內(nèi)容的理解，解答此 型的 目 ，要 合文章的上下文和主旨來(lái)回答。A朝花夕拾是 迅先生在晚年回 童年 期、少年 CD 之 ，只是流露出

49、不能理解一位兒童真 心情的 感于困惑。B正確。（2）本 是 表 手法的考 。常 表 手法有： 托、象征、借物 人、托物言志、借景抒情、欲 先抑、正反 比、 面烘托、虛 合、以小 大、卒章 志、巧 念、首尾呼 、 等。 象征手法作用：把特定的意 寄托在所描寫(xiě)的事物上，表達(dá)了的情感，增 了文章的表 力。 比手法 作用：通 比 ，突出事物的特點(diǎn)，更好地表 文章 的主 。家人 看五猖會(huì)做準(zhǔn) 的忙碌 景和 尾部分 “家中由忙亂 成靜 了 ”形成 明的 比，烘托父 “我 ”背 “我 ” 來(lái)的痛苦感受，突出文章的主旨： 制的封建教育 兒童的 害。（ 3）此 考 的是 重點(diǎn)句子的理解，解答此 型的 目 ，要

50、合文章的上下文和主旨來(lái)回答。根據(jù)第 10 段 “母 ，工人， 即阿 ，都無(wú)法 救，只默默地靜候著我 熟 ” 可知此句表 了作者的無(wú)助、無(wú)趣以及 。（ 4）此 考 敘文的 索。 敘文的 索主要有以下幾種 型：以人物 索，以事件 索，以行蹤 索，以人物思想感情的 化或作者思想感情的 化 索，等等。分析 索有助于把握行文的思路和全文的 構(gòu)。文章一條是以“ 會(huì) ” 索，即四次 會(huì)童年開(kāi) 會(huì)、明人的 會(huì)、 的 會(huì)、 關(guān)的五猖會(huì)；一條是以情感 展 索，即盼望、失望，羨慕、神往，參與、欣喜若狂，忐忑，索然無(wú)味。故答案 ：（1） B；（ 2 ）烘托父 我背 我 來(lái)的痛苦感受，突出文章的主 思想；（ 3）作者的

51、無(wú)助無(wú)奈以及 ?；蛘邿o(wú)趣、 躁而無(wú)奈；（4）一條是以 “ 會(huì) ” 索，即四次 會(huì) 童年開(kāi) 會(huì)、明人的 會(huì)、 的 會(huì)、 關(guān)的五猖會(huì)；一條是以情感 展 索，即盼望、失望，羨慕、神往，參與、欣喜若狂，忐忑，索然無(wú)味?！军c(diǎn) 】 于名著的 解要熟 ，看名著要 住作者，里面的特色人物及其性格特征，以及其精 ，所 含的深刻哲理或所刻畫(huà)影射出的社會(huì) 象， 我 的啟示等。15 下面的文章，完成后面小 。暖國(guó)的雨，向來(lái)沒(méi)有 冰冷的 硬的 的雪花。博 的人 得他 ，他自己也以 不幸否耶？江南的雪，可是滋 美 之至了；那是 在 著的青春的消息，是極壯健的 子的皮膚。雪野中有血 的寶珠山茶，白中 青的 瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面 有冷 的 草。胡蝶確乎沒(méi)有；蜜蜂是否來(lái)采山茶花和梅花的蜜，我可 不真切了。但我的眼前仿佛看 冬花開(kāi)在雪野中，有 多蜜蜂 忙碌地 著，也聽(tīng)得他 地 著。孩子 呵著 得通 ，像紫芽姜一般的小手，七八個(gè)一 來(lái)塑雪 。因 不成功， 的父 也來(lái)幫忙了。 就塑得比孩子 高得多， 然不 是上小下大的一堆， 于分不清是 是 ；然而很 白，很明