精《口語交際討論》鞏固訓(xùn)練(含答案)

1、鞏固訓(xùn)練1. 每年“雙11”后,快遞包裝箱都會成為人們關(guān)注的焦點。面對這種“棕色浪費”，我們應(yīng)如何開啟“綠色之戰(zhàn)” ？某校九年級(2 ) 班對此展開了討論。(1 ) 下面這段對話是部分同學(xué)的發(fā)言 ，請你參與他們的討論。王同學(xué)：我認為要想杜絕“棕色浪費”，最簡單的辦法就是我們每個人都減少網(wǎng)購次數(shù)，盡可能去實體店購買。李同學(xué)：你這樣做是能夠減少包裝箱的浪費 ，但是這會給人們的生活帶來極大的不便，實施起來難度太大。你:我認為更好的辦法是用環(huán)保材料對快遞進行包裝 ，增加快遞包裝的使用次數(shù) ；另外網(wǎng)上商家也應(yīng)該盡量避免對商品的過度包裝。(言之成理即可 )(2 ) 下面是某同學(xué)在討論中的一段發(fā)言 ，其中存

2、在一些問題，請你幫助修改。剛才，我已列舉出種種破壞環(huán)境的現(xiàn)象 ，大家從中可以看到破壞環(huán)境造成的巨大危害。那么，怎樣才能保護好我們的環(huán)境呢?我認為，首先人們要增強環(huán)保意識；其次政府要重視環(huán)保，采取有力的方法；最后，我們每個人要從自己做起，以實際行動為環(huán)保貢獻力量。 補寫語段中空缺的句子，使上下文連貫，過渡自然。 畫線句子搭配不當(dāng)，可將“ 方法”改為“ 措施(或：有力 有效)”。(3 ) 經(jīng)班委會討論后，決定在本周六上午十點組織全班同學(xué)到臨江雅苑小區(qū)，向居民們宣傳合理利用、回收快遞包裝盒的理念，請你以班長武樂的名義，寫一則通知告知全班同學(xué)。示例：通知同學(xué)們：經(jīng)班委會討論后，決定于本周六上午十點組織

3、全班同學(xué)到臨江雅苑小區(qū)，向居民們宣傳合理利用、回收快遞包裝盒的理念。請同學(xué)們準(zhǔn)時參加。武樂X年X月X日2. 學(xué)校開展以“崇尚英雄，精忠報國”為主題的綜合實踐活動 ，請你參與。材料一學(xué)校對全校同學(xué)做了關(guān)于中學(xué)生了解英雄人物情況的問卷調(diào)查，以下是調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)統(tǒng)計：材料現(xiàn)代漢語詞典中對“英雄”的解釋如下：本領(lǐng)高強、勇武過人的人；不怕困難,不顧自己，為人民利益而英勇斗爭，令人欽佩的人。材料三川航機長劉傳健在萬米高空客機駕駛艙玻璃脫落的危急情況下，駕駛飛機奇跡返航。中國民航局表彰他具有“高超的技術(shù)水平和職業(yè)素養(yǎng)”。能夠在生死一線之際成為英雄,源于他日常工作中精益求精的專業(yè)精神和出類拔萃的專業(yè)能力。(1

4、 ) 請簡要概括材料一中圖表的主要信息。示例：當(dāng)前，中學(xué)生對古代英雄、革命英雄 ，動漫、電影英雄了解較多，對當(dāng)代英雄了解較少。(2) 校學(xué)生會下發(fā)了關(guān)于開展主題班會的活動通知，其中有些問題，請你幫助修改。全校各班級:茲定于2019年10月22日下午4 : 00，甲以班級為單位召集一次主題班會。 班會內(nèi)容 包括集體觀看宣傳片、 誦讀英雄革命家書和討論“我”心目中的英雄。乙要求精心組織好這次主題班會，實現(xiàn)班會活動全覆蓋，廣泛動員學(xué)生參與。學(xué)生會2019年10月18日 甲處畫線句子詞語搭配不當(dāng)，應(yīng)將“ 召集”改為“ 召開 ”。 乙處畫線句子語序不當(dāng)，應(yīng)把“ 廣泛動員學(xué)生參與”與“ 實現(xiàn)班會活動全覆蓋

5、調(diào)換順序。 通知中存在一處格式錯誤 ，請?zhí)岢鲂薷囊庖姡喊讶掌趯懺谑鹈恼路健?3 ) 主題班會“論英雄”環(huán)節(jié)，同學(xué)們展開了自由討論。請你結(jié)合所給材料，對同學(xué)們的討論作總結(jié)發(fā)言。小輝:古代的民族英雄如岳飛、戚繼光等 ，勇武過人，謀略超群，實在值得欽佩。小丹:那些動漫、電影里的英雄像超人、鋼鐵俠，才叫厲害，每次都能拯救地球。，才是真英雄。小薇：那些為了民族獨立和人民自由幸福而流血犧牲的人民英雄們示例：同學(xué)們，英雄不光是勇武過人、謀略超群、擁有超能力、為人類流血犧牲的人，只要是不怕困難，不顧自己的安危，為人民利益英勇斗爭的人，就是我們心目中真正的英雄。3. ( 武漢中考改編)學(xué)校開展以“書信的魅力

6、”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與。(1 ) 請你用精練的語言從不同角度、不同層面分條表述書信的優(yōu)點，三條即可。示例:書信能讓人們體會到等待回信時期盼的情感。書信能讓人們體會到彼此手寫交流 時字里行間的情意。書信有時間的痕跡 ，多年之后再看感受就會不同。(2 ) 活動過程中，有同學(xué)說：“現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時代了 ，我們都用手機發(fā)短信，誰還寫信呢？” 你如何看待身邊的人更習(xí)慣用手機發(fā)短信這一現(xiàn)象？請用簡明、連貫、得體的語言表達你的看法。(100120 字)示例:我認為發(fā)短信這一習(xí)慣利弊皆有。因為短信是利用網(wǎng)絡(luò)傳遞，它傳播的速度非?？?，有急事用短信更方便、快捷。但是短信沒有書信帶給人的那種溫暖和熟悉的安全

7、感。如果完全用短信來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的書信，那生活就缺少了一份情味。(3) 下面是沈月同學(xué)寫的一段文字 ，其中有些問題，請你幫助修改。書信的魅力，是電話和電子郵件無法替代的。甲電子郵件固然可以表達問候、思念和祝福，傳遞信息，乙但是千篇一律、整齊劃一的文字中，你實在讀不出感情起伏跌宕的韻律，也少了幾許欣賞、幾分浪漫以及思念的溫馨，還有對回信的等待和渴望。 甲處畫線句子語序不當(dāng)，應(yīng)改為：電子郵件固然可以傳遞信息 ，表達問候、思念和祝福 。 乙處畫線句子用詞不當(dāng)，應(yīng)將“ 韻律 ”改為“ 韻味 ”。4. 班級以“兒童分級閱讀”為主題開展綜合實踐活動，請你參與。(1 ) 請閱讀下面關(guān)于對待兒童分級閱讀的態(tài)度的調(diào)

8、查統(tǒng)計表，從中提取出一條有用的信息。兒童分級閱讀調(diào)查統(tǒng)計表非吊贊同贊同保持中立不贊同18%59%12%11%示例:對于兒童分級閱讀，大多數(shù)人表示贊同。(2) 活動中，小雪同學(xué)摘抄了一段文字，其中存在一些問題，請你幫助修改。所謂的兒童圖書分級閱讀，就是按照少年兒童不同年齡段的智力和心理發(fā)育程度為兒童提供科學(xué)的閱讀計劃，為不同孩子提供具有科學(xué)性和針對性的閱讀圖書書目。一句話,甲推行兒童圖書分級閱讀，目的就是為了解決“什么年齡段的孩子讀什么書”這一問題。在浩瀚如煙的童書市場上,乙出版物在書封顯著位置上標(biāo)明適宜兒童閱讀的年齡段，已經(jīng)是鮮見的做法,這讓成人在為孩子選書時有了明確的標(biāo)準(zhǔn)。 甲處畫線句子句式雜糅,應(yīng)將“ 為了（或：目的）”一詞刪去。 乙處畫線句子不合邏輯,請?zhí)岢鲂薷囊庖姡涸凇笆恰鼻凹印安弧保?/p>