找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)三

1、找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)三1. 欣賞圖片今天我給大家?guī)?lái)一些美麗的照片，一起來(lái)看看吧?。ㄕn件出示：西湖邊的“桃柳夾岸”、商店門口的彩旗等有規(guī)律的照片。）2. 感知規(guī)律這些圖片美嗎？美在哪？師小結(jié)：這些照片中事物的排列都是有規(guī)律的，有規(guī)律 的事物多美啊，這節(jié)課我們就來(lái)找規(guī)律?！就ㄟ^(guò)欣賞，學(xué)生可以初步感知到在我們身邊有些事物 是有規(guī)律的，有規(guī)律的事物是很美的。同時(shí)也讓學(xué)生感到數(shù) 學(xué)就在我們身邊。】（二）探究中發(fā)現(xiàn)1. 第一次探究六一節(jié)快到了，同學(xué)們打算慶祝一下， 開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì)。瞧， 他們正在布置會(huì)場(chǎng)呢?。ㄆ聊怀鍪疚床贾猛甑臅?huì)場(chǎng)）看了這個(gè)會(huì)場(chǎng)，你想說(shuō)些什么？是啊，這些彩燈、彩旗和彩花掛的時(shí)候是有規(guī)律的，小 組討

2、論一下，有什么規(guī)律呢？（小組討論后匯報(bào)）大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了彩燈、彩旗和彩花布置的規(guī)律，但這個(gè)會(huì)場(chǎng)還沒(méi)布置完，如果繼續(xù)布置的話，該怎樣布置呢？下面 我們就幫他們布置完吧?。▽W(xué)生匯報(bào)）【創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境，引發(fā)學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)活 動(dòng)的積極性，使知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程融于豐富、有趣的生活活動(dòng) 之中，激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)?！?. 第二次探究經(jīng)過(guò)大家的努力，看看我們共同布置的會(huì)場(chǎng)漂亮嗎？（展示布置完的會(huì)場(chǎng)。）【將學(xué)生們自己的學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)在他們面前，使他們體 驗(yàn)到成功的喜悅，建立學(xué)習(xí)的自信心?！繒?huì)場(chǎng)布置好了，小朋友們?cè)跁?huì)場(chǎng)中跳起舞來(lái)。（課件演示10個(gè)小朋友手拉手跳舞，并伴隨著“洋娃娃和小熊跳舞” 的音樂(lè)。）仔細(xì)觀察

3、，跳舞的同學(xué)又是按怎樣的規(guī)律站的？（音樂(lè)停，10個(gè)小朋友靜止。）生1:跳舞的同學(xué)是按一男一女這樣的規(guī)律站的。生2:我認(rèn)為他們是按一個(gè)女同學(xué)一個(gè)男同學(xué)這樣的規(guī)律站的。生3:我覺(jué)得他們說(shuō)得都對(duì)。 如果跳舞的10個(gè)小朋友其 中兩人放開(kāi)手，男同學(xué)帶頭就是按一男一女這樣的規(guī)律站 的，女同學(xué)帶頭就是按一女一男這樣的規(guī)律站的。你真會(huì)動(dòng)腦筋，大家看。（課件演示10個(gè)小朋友其中兩 人放開(kāi)手排成一排的兩種情況）【通過(guò)多媒體演示，讓學(xué)生加深對(duì)“生3”的回答的理解，突破難點(diǎn)?！浚ㄈ┗顒?dòng)中創(chuàng)造1. 出示入場(chǎng)券你們想不想?yún)⒓勇?lián)歡會(huì)??？那就得出示聯(lián)歡會(huì)的入場(chǎng)券，你只要按入場(chǎng)券上的要求涂對(duì)了，畫對(duì)了，就能參加聯(lián)歡會(huì)。（學(xué)生

4、拿出課先發(fā)下的“入場(chǎng)券”，涂的涂，畫的畫。）2. 參加聯(lián)歡會(huì)（1）第一個(gè)節(jié)目是“請(qǐng)你跟我做一做” 跟著老師做我做一串有規(guī)律的動(dòng)作，當(dāng)我停下來(lái)的時(shí)候，大家就跟著往下做。 跟著一名學(xué)生做（2）第二個(gè)節(jié)目是“請(qǐng)你跟我擺一擺” 跟著老師擺我在上面擺圖形，當(dāng)我停下來(lái)的時(shí)候，大家就把我接下去要擺的那個(gè)圖形舉得高高的，好嗎？ 自己擺一條規(guī)律我擺的規(guī)律都被大家找到了，你們想自己來(lái)擺規(guī)律嗎？（小組合作，用各種圖形創(chuàng)造一條規(guī)律。） 小組匯報(bào)?！咀寣W(xué)生用自己喜歡的圖形創(chuàng)造一條規(guī)律，給學(xué)生一個(gè)運(yùn)用新知充分發(fā)散思維的空間，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造， 培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力?！浚? ）以其中一個(gè)小組擺的規(guī)律為例，

5、我們來(lái)進(jìn)行第三 個(gè)節(jié)目“變一變”。 你能用其他形式把這條規(guī)律表示出來(lái)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生 用肢體動(dòng)作等形式把規(guī)律表示出來(lái)。） 你能把這個(gè)規(guī)律寫下來(lái)嗎？【從具體的動(dòng)作中抽象出它的變化規(guī)律，用數(shù)字、圖形 等符號(hào)表示出來(lái)，在學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展他們的“符 號(hào)感”?！浚ㄋ模┛偨Y(jié)中提高聯(lián)歡會(huì)結(jié)束了，通過(guò)今天的聯(lián)歡會(huì)，大家有什么收獲 嗎？教材分析此教學(xué)內(nèi)容是選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)下冊(cè)中找規(guī)律的第一課時(shí)。本課時(shí)讓 學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，還未抽象到 數(shù)，所以我在課堂中結(jié)合了多媒體來(lái)輔助教學(xué)，讓學(xué)生能在 直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。為了能讓學(xué) 生在實(shí)踐

6、活動(dòng)中找出事物的變化規(guī)律，我擬定了以下教學(xué)目 標(biāo)：1. 讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和推理的能力，提高學(xué)生 合作交流的意識(shí)。3. 使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。設(shè)計(jì)理念興趣是最好的老師，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)教學(xué) 必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提 供參與的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親 切感。在教學(xué)中就要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們 創(chuàng)建一個(gè)發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)， 去創(chuàng)造。在這一理念的指導(dǎo)下，我以學(xué)生喜歡的“六一聯(lián)歡 會(huì)”為主線展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)“布置聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)”一“填入場(chǎng) 券” 一“