校園文化調(diào)查報(bào)告（共4篇）

1、校園文化調(diào)查報(bào)告（共4篇） 第1篇：校園文化調(diào)查報(bào)告 沐圣地儒風(fēng)，品文化底蘊(yùn)創(chuàng)建屬于自己的特色文化大學(xué)校園文化是學(xué)校辦學(xué)歷史中師生員工共同傳承和創(chuàng)造的物質(zhì)成果與精神成果的總和，是大學(xué)個(gè)性特征的重要標(biāo)志和大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn)，是一所大學(xué)賴以生存和發(fā)展的重要根基。濟(jì)寧學(xué)院在擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、提升教學(xué)科研水平、增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力的同時(shí)，十分重視學(xué)校的文化建設(shè)。同時(shí)，校園文化建設(shè)也是學(xué)校全局工作的重要組成部分，必須納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃，精心設(shè)計(jì)，全面部署，整體推進(jìn)。按照學(xué)校學(xué)_實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀, 濟(jì)寧學(xué)院校團(tuán)委為豐富校園文化生活，使學(xué)生各方面的文化才能有所表現(xiàn)，大力鼓勵(lì)社團(tuán)活動(dòng)蓬勃開展，組織了“三下鄉(xiāng)

2、”“校園十佳歌手”“校園十佳主持人大賽”“大學(xué)生社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)”“大學(xué)生讀書節(jié)”等一系列文化活動(dòng)，并且對(duì)學(xué)校校園文化建設(shè)進(jìn)行調(diào)查研究，著重查找校園文化建設(shè)方面存在的主要問(wèn)題與不足，分析成因，提出對(duì)策和建議。本次調(diào)研工作主要通過(guò)座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查、資料查詢、兄弟高校經(jīng)驗(yàn)學(xué)_等方式進(jìn)行，其中問(wèn)卷調(diào)查調(diào)查的院系包括文化傳播系、系等8個(gè)系，并對(duì)大一、大二、大三、大四學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷2900份收回有效問(wèn)卷2700份,回收率93.1，從中抽取500份進(jìn)行研究，并且進(jìn)行分析報(bào)告，最后形成本調(diào)研報(bào)告。一、對(duì)現(xiàn)階段我校特色文化建設(shè)工作調(diào)查數(shù)據(jù)分析 1.校園物質(zhì)文化現(xiàn)狀 ( 1) 大學(xué)生對(duì)校園活動(dòng)中的

3、社會(huì)實(shí)踐情有獨(dú)鐘。接受調(diào)查的 大學(xué)生在回答“你對(duì)下列哪些校園文化活動(dòng)比較感興趣”問(wèn)題時(shí),1 有66.4的大學(xué)生選擇了“社會(huì)實(shí)踐”， 有33.2的大學(xué)生選擇了“學(xué)術(shù)科技”，其余依次為“文化藝術(shù)”(51.4 %) , “體育競(jìng)技”(27.6 %) , “志愿服務(wù)”(29.2%) , “創(chuàng)業(yè)”( 34.8%) “素質(zhì)拓展”（32.0%）“心理健康”（31.4%）“其他”（0.8%）?？梢? 大學(xué)生對(duì)校園物質(zhì)文化活動(dòng)中的“社會(huì)實(shí)踐”情有獨(dú)鐘。(2) 提升素質(zhì)，拓展能力是大學(xué)生參與校園文化的主要目的。接受調(diào)查的大學(xué)生在回答“你參與校園文化活動(dòng)的主要目的”問(wèn)題時(shí),82.0%的大學(xué)生選擇了“提升素質(zhì)，拓展能

4、力”，以下依次為: “休閑娛樂，拓展社交范圍”占74.4% ,“施展個(gè)人特長(zhǎng)，才藝”占33.4% , “綜合測(cè)評(píng)加分”占20.0 % , “無(wú)聊，打發(fā)時(shí)間”占11.8%，“交友”占27.6%，“其他”占0.6%。由此可見, 大學(xué)生多認(rèn)為提升素質(zhì)，拓展能力是參與校園文化的主要目的。( 3)對(duì)于“你參加校園活動(dòng)情況如何”問(wèn)題, 大學(xué)生的回答多為“不經(jīng)?！闭?9.6，回答“經(jīng)?！钡闹徽?3.6%，回答“從不參加”的占6.8%。這說(shuō)明還需正確引導(dǎo)同學(xué)參與校園活動(dòng)。(4)在涉及“相比較而言，你更愿意參加”這個(gè)問(wèn)題上。同學(xué)回答學(xué)校舉辦的活動(dòng)占36%，回答本系舉辦的活動(dòng)占30.6%，回答班級(jí)舉辦的活動(dòng)占18

5、.2%，回答校外活動(dòng)的占15.2%。(5)在回答“你對(duì)我校組織展開的學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽及科技文化活動(dòng)的評(píng)價(jià)”問(wèn)題時(shí)。選擇很滿意的占10.6%，滿意的占35.0%，一般的占49.2%不滿意的占5.2%。 2.校園精神文化現(xiàn)狀2 (6) 大學(xué)生對(duì)校園文化的需求呈多樣化。接受調(diào)查的大學(xué)生在回答 “對(duì)我校組織開展的一系列活動(dòng)的評(píng)價(jià)”(活動(dòng)有“三下鄉(xiāng)”“校園十佳歌手、校園十佳主持人大賽”“春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、大學(xué)生足球聯(lián)賽”“大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)”等）問(wèn)題時(shí),大部分的大學(xué)生選擇了“很滿意”，絕大部分選擇了“滿意”，少部分選擇了“一般”，只有極少數(shù)選擇了“不滿意”。大學(xué)生對(duì)校園文化的需求日益增長(zhǎng), 并追求文化活動(dòng)內(nèi)

6、容、方法和手段的多樣化。所以濟(jì)寧學(xué)院對(duì)此展開了調(diào)研，調(diào)研數(shù)據(jù)對(duì)日后文化活動(dòng)工作展開形成了莫大的幫助。 (7) 學(xué)生對(duì)我校校園文化活動(dòng)現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)一般。對(duì)于“你對(duì)我校校園活動(dòng)文化現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)”這一問(wèn)題, 10.2%的學(xué)生選擇“很滿意”，32.2%的學(xué)生選擇了“滿意”，48.4%的學(xué)生選擇了“一般”，9.2%的學(xué)生評(píng)價(jià)“不滿意”。從此我們可以看出學(xué)生對(duì)我笑校園文化活動(dòng)現(xiàn)狀評(píng)價(jià)一般。(8) 我校位于孔子故里，文化圣地，有優(yōu)越的文化底蘊(yùn)。在回答“你對(duì)我校校園文化環(huán)境和氛圍的評(píng)價(jià)”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，很滿意的占10.2%，滿意的占29.0%，一般的占52.6%，不滿意的占8.2%。優(yōu)越的地理位置也是我校文化積淀的基

7、礎(chǔ)。 3.校園制度文化現(xiàn)狀(9)“你覺得我校校園文化活動(dòng)內(nèi)容怎樣”， 很豐富的占15.4%，一般的占52.2%，比較單一的占29.2%，很單一的占“3.2%”。（10）“你對(duì)我校校園文化活動(dòng)質(zhì)量如何評(píng)價(jià)”，水平和檔次很高的占“7.6%”，大部分同學(xué)還是覺得“水平和檔次還行，有較大的提升空3 間”占69.8%，相當(dāng)一般的占“19.8%”，很差的占“2.8%”。 （11）學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)校園文化的一個(gè)重要組成部分, 是大學(xué)生自發(fā)的具有很強(qiáng)吸引力和凝聚力的群眾組織?！澳銓?duì)學(xué)生會(huì)，學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)組織與管理能力的評(píng)價(jià)”，有10.8%的同學(xué)選擇了很滿意，27.4%的同學(xué)選擇了滿意，52.8%的同學(xué)選擇了一般

8、，只有9%的同學(xué)選擇不滿意。（12）校園文化活動(dòng)發(fā)展面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。大學(xué)生在回答“你認(rèn)為目前我校校園文化活動(dòng)存在的最突出的問(wèn)題是”( 多選題) 這個(gè)問(wèn)題時(shí), 41.6%的大學(xué)生選擇“主題不明確”, 其余為: “宣傳不到位，宣傳形式不夠吸引人”( 63.2%) ,“活動(dòng)頻率不適宜”( 38.85%) , “組織不到位”( 37.2%) , “其他”(4%)。（13）在回答“你希望學(xué)校增加哪些類型的校園文化活動(dòng)”（多選題）問(wèn)題時(shí)，大部分選擇了“社會(huì)實(shí)踐”占59.6%，其余的有：“學(xué)術(shù)科學(xué)”占31.6%，“文化藝術(shù)”占39.4%，“體育競(jìng)技”占21.4%，“志愿服務(wù)”占24.0%，“創(chuàng)業(yè)”占40

9、.6%，“素質(zhì)拓展”占35.6%，“心理健康”占35.6%，“其他”占1.8%。（14）校園文化發(fā)展離不開同學(xué)們的建議。在回答“你認(rèn)為校園文化活動(dòng)應(yīng)該側(cè)重于哪方面的活動(dòng)，發(fā)揮何種作用”（多選題）問(wèn)題上，“社會(huì)實(shí)踐、實(shí)_活動(dòng)，以提高同學(xué)們的社會(huì)實(shí)踐能力為主”占76.4%，“生動(dòng)有趣的娛樂活動(dòng)，以豐富校園生活，放松身心為主”占51.4%，“學(xué)術(shù)講座或?qū)W術(shù)交流，以增加修養(yǎng)，增長(zhǎng)知識(shí)為主”占49.4%，“特長(zhǎng)培新等活動(dòng)，以拓展能力，提高綜合素質(zhì)為主”占57.4%，“其他”4 占1.4%。濟(jì)寧學(xué)院校團(tuán)委專門針對(duì)這次問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行了研究，進(jìn)一步明確了高等學(xué)校校園文化建設(shè)的總體要求、工作目標(biāo)和主要任務(wù)，使高校

10、的校園文化建設(shè)邁入了一個(gè)新的發(fā)展階段。二、校園文化建設(shè)規(guī)劃工作有待加強(qiáng)校園文化建設(shè)是學(xué)校的一項(xiàng)戰(zhàn)略性任務(wù)，校園文化建設(shè)規(guī)劃應(yīng)與學(xué)校的總體發(fā)展戰(zhàn)略緊密結(jié)合，以學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和發(fā)展目標(biāo)為基礎(chǔ)，確立校園文化建設(shè)的基本方針和原則，前瞻性地提出校園文化建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)，制定可操作的實(shí)施方案，并明確責(zé)任與分工，落實(shí)相應(yīng)的工作機(jī)制。1.以大學(xué)精神為核心的學(xué)校精神的凝聚、培育與弘揚(yáng)不夠 大學(xué)精神是大學(xué)校園文化的靈魂，它的核心是學(xué)校的辦學(xué)理念和學(xué)校的價(jià)值追求。辦學(xué)理念主要是以大學(xué)理念為基礎(chǔ)，反映學(xué)校建一所什么樣的大學(xué)和如何建設(shè)這樣的大學(xué)，培養(yǎng)什么樣的人和如何培養(yǎng)這樣的人的認(rèn)識(shí)、觀念和態(tài)度。我校正處于一

11、個(gè)新的歷史發(fā)展時(shí)期，如何形成為全校師生員工共同認(rèn)可的辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)理念與辦學(xué)定位，形成全校師生員工共同的價(jià)值追求，既是推進(jìn)學(xué)校新時(shí)期發(fā)展戰(zhàn)略的重要任務(wù)，也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。目前大學(xué)精神在學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)中彰顯不夠，體現(xiàn)大學(xué)精神、大學(xué)理念的現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)還不夠健全，未充分重視挖掘、提煉、培育體現(xiàn)我校歷史傳承、學(xué)科特點(diǎn)和辦學(xué)特色的學(xué)校精神，新時(shí)期學(xué)校的辦學(xué)理念尚未成為全校上下的共識(shí)，相關(guān)研究和建設(shè)工作比較滯后，精神文化在學(xué)校發(fā)展中的引領(lǐng)和激勵(lì)作用還沒有充分發(fā)揮。2.學(xué)生在校園文化建設(shè)中的主體作用尚未充分發(fā)揮大學(xué)校園文化是以學(xué)生為主體在長(zhǎng)期積累過(guò)程中積淀和創(chuàng)造的。5 大學(xué)文化

12、以知識(shí)及其學(xué)科為基礎(chǔ)，以育人活動(dòng)為主要功能，這是大學(xué)文化區(qū)別于其他社會(huì)組織文化的一個(gè)根本特征，由學(xué)生群體之間的互動(dòng)而形成和創(chuàng)制的文化構(gòu)成了大學(xué)文化的主要內(nèi)容，這就決定了學(xué)生在校園文化建設(shè)中的重要作用。學(xué)生在校園文化建設(shè)中主體作用的發(fā)揮還不夠充分?！耙詫W(xué)生為主體”的理念在教學(xué)等活動(dòng)中沒有充分體現(xiàn)，以行政管理為手段的約束性活動(dòng)和措施比較多，缺少鼓勵(lì)和培育學(xué)生自主學(xué)_、自主管理、自主成才，以及培養(yǎng)實(shí)踐能力和發(fā)展個(gè)性、興趣及創(chuàng)新精神的校園氛圍。此外，對(duì)學(xué)生自主開展的校園文化活動(dòng)，在設(shè)施、經(jīng)費(fèi)等方面支持與保障的力度不夠。 3.學(xué)校文化特色不夠鮮明大學(xué)的文化特色是影響大學(xué)成長(zhǎng)與發(fā)展的重要因素，追求個(gè)性、鑄

13、造品牌、彰顯特色是大學(xué)校園文化的內(nèi)在要求，以特色求創(chuàng)新，以特色促發(fā)展，是一所大學(xué)校園文化建設(shè)的必由之路。目前學(xué)校校園文化建設(shè)中特色不夠鮮明，主要表現(xiàn)在：學(xué)校的文化特色研究不夠、定位不明確，校園環(huán)境中缺乏反映學(xué)校歷史與傳統(tǒng)的元素，校園文化的移植和對(duì)接比較薄弱；校史校情研究不夠，導(dǎo)致學(xué)校文脈的傳承、宣傳不足；學(xué)校文化建設(shè)與學(xué)科文化的結(jié)合不夠，具有學(xué)校特色的學(xué)術(shù)文化活動(dòng)培育不足，缺少具有鮮明特色的文化品牌和在省內(nèi)外具有較大影響力與競(jìng)爭(zhēng)力的文化項(xiàng)目；學(xué)校的形象識(shí)別系統(tǒng)尚未完全建立；學(xué)校文化建設(shè)和地域文化的結(jié)合也比較欠缺。 4.學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)比較薄弱 網(wǎng)絡(luò)文化是一種新型的文化方式，它正以其獨(dú)特的魅力吸

14、引著越來(lái)越多的大學(xué)人參與到網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)中來(lái)。網(wǎng)絡(luò)文化拓展了高校校園文化建設(shè)的新空間，提供了新途徑，但網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展同時(shí)也使校園文化建設(shè)面臨新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。 目前學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)文化的迅速發(fā)展相比還比較滯后， 6 校園各級(jí)建設(shè)缺少統(tǒng)一的指導(dǎo)和規(guī)劃，各級(jí)特別是各部門的建設(shè)在人力、物力的投入上還比較少，內(nèi)容不夠豐富，互動(dòng)性不強(qiáng)，缺少具有吸引力和影響力的精品和欄目，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)貧乏，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的文化影響力還不夠強(qiáng)。三、建立科學(xué)有效的工作機(jī)制，加強(qiáng)校園文化建設(shè)步伐濟(jì)寧學(xué)院正處于新的歷史發(fā)展時(shí)期，加快建設(shè)富有歷史傳承、時(shí)代特征和學(xué)校特色的文化校園是我們的歷史_。同時(shí)，堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化

15、的前進(jìn)方向，加強(qiáng)文化建設(shè),提高國(guó)家文化軟實(shí)力,興起社會(huì)主義文化建設(shè)新高潮,推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮又是時(shí)代大背景。大學(xué)在社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)中負(fù)有重任，大學(xué)校園文化建設(shè)必須認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng)，貫徹以人為本、統(tǒng)籌兼顧、全面協(xié)調(diào)、與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展原則，大力開展文化創(chuàng)新。1.加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)，進(jìn)一步明確校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想校園文化建設(shè)要在學(xué)校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)委的大力配合下，加強(qiáng)校園文化建設(shè)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，建立科學(xué)的決策機(jī)制、責(zé)任機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校要高度重視建立調(diào)動(dòng)廣大師生積極性、充分發(fā)揮師生主體作用的校園文化建設(shè)工作機(jī)制，將校園文化建設(shè)的內(nèi)容與要求滲透到教學(xué)

16、、科研活動(dòng)中，體現(xiàn)在人才培養(yǎng)模式上，讓最能體現(xiàn)校園文化內(nèi)涵和實(shí)現(xiàn)文化傳播的教學(xué)、科研及學(xué)術(shù)活動(dòng)等成為校園文化建設(shè)的重要渠道。學(xué)校新時(shí)期發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展目標(biāo)，就是要把校園文化建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展總體規(guī)劃中，啟動(dòng)校園文化建設(shè)工作。學(xué)校確立了“加速發(fā)展，創(chuàng)新強(qiáng)?！钡男聲r(shí)期發(fā)展戰(zhàn)略，在大力弘揚(yáng)校園文化的同時(shí)，提出了“更新觀念、加快轉(zhuǎn)型、創(chuàng)新強(qiáng)校、特色名?！钡陌l(fā)展要求。同時(shí)，我們要緊緊圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)定位和 7 發(fā)展目標(biāo)，遵循文化發(fā)展規(guī)律，加強(qiáng)校園文化的理論研究，樹立科學(xué)的文化建設(shè)理念，對(duì)校園文化建設(shè)進(jìn)行前瞻性研究和系統(tǒng)規(guī)劃，提出明確的建設(shè)目標(biāo)，制定實(shí)施方案，明確責(zé)任分工，提供政策保障，實(shí)現(xiàn)學(xué)校精神文

17、化、制度文化、行為文化和物質(zhì)文化的協(xié)調(diào)發(fā)展。2.立足于學(xué)生視角，保障學(xué)生在校園文化建設(shè)中的主體地位校園文化建設(shè)要以大學(xué)生為主體，學(xué)校要高度重視以大學(xué)生為核心的學(xué)校文化的凝聚育和弘揚(yáng)，圍繞學(xué)校的發(fā)展要求和辦學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)校精神文化建設(shè)，重視校史校情研究和優(yōu)秀傳統(tǒng)的繼承，重視學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色的宣傳與，重視學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)優(yōu)良內(nèi)涵的挖掘、培育與弘揚(yáng)，重視校園先進(jìn)事跡先進(jìn)人物的宣傳。通過(guò)校園精神文化的積極構(gòu)建，重視大學(xué)生的作用，展現(xiàn)校園大學(xué)生的獨(dú)特魅力，充分發(fā)揮同學(xué)們?cè)谛@文化活動(dòng)中的主觀能動(dòng)性。3.實(shí)施校園文化品牌工程，強(qiáng)化校園文化陣地建設(shè) 繼續(xù)推行濟(jì)寧學(xué)院式“團(tuán)日活動(dòng)”，深化以

18、班集體建設(shè)為核心的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，積極探索學(xué)風(fēng)建設(shè)的新思路、新途徑、新方法，切實(shí)培育和增強(qiáng)學(xué)生的自主精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，鞏固提高班級(jí)學(xué)風(fēng)挑應(yīng)戰(zhàn)、班級(jí)學(xué)風(fēng)評(píng)估、學(xué)風(fēng)特優(yōu)班建設(shè)等成果，積極打造優(yōu)良學(xué)風(fēng)品牌。制定優(yōu)秀文化品牌評(píng)選和管理辦法，使優(yōu)秀文化品牌的評(píng)選與建設(shè)規(guī)范化和制度化，鼓勵(lì)全校開展具有鮮明特色、豐富多彩的校園文化活動(dòng)。培育和建設(shè)一批校、系主辦的優(yōu)秀文化品牌活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，努力建設(shè)一批優(yōu)秀科技活動(dòng)和實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)品牌。扶持和培育一批學(xué)生社團(tuán)主辦的社團(tuán)優(yōu)秀品牌活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)社團(tuán)有一項(xiàng)品牌特色活動(dòng)。 8 積極營(yíng)造學(xué)院特色文化品牌。鼓勵(lì)各院系本著突出特色、有機(jī)協(xié)調(diào)的發(fā)展理念

19、，以學(xué)科文化建設(shè)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)自身形象設(shè)計(jì)和宣傳，注重品牌專業(yè)、品牌課程、品牌師資等優(yōu)勢(shì)文化建設(shè)，加快形成具有鮮明特色的學(xué)院文化品牌。 4.加強(qiáng)平臺(tái)建設(shè)，促進(jìn)校園文化的創(chuàng)新發(fā)展與有效傳播 校園文化建設(shè)離不開有效的建設(shè)載體與活動(dòng)平臺(tái)，加強(qiáng)載體建設(shè)，才能更好地促進(jìn)校園文化的創(chuàng)新發(fā)展與有效傳播。學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)校園環(huán)境、課堂、網(wǎng)絡(luò)、校園媒體、學(xué)術(shù)活動(dòng)、科技活動(dòng)、文體活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)、社會(huì)實(shí)踐等校園文化載體和活動(dòng)平臺(tái)的建設(shè)，加強(qiáng)規(guī)劃、指導(dǎo)與投入。特別強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)在文化傳播中的作用，對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行合理利用，發(fā)掘同學(xué)們喜聞樂見的文化傳播方式，利用微博、微信等一系列同學(xué)們所熟知的平臺(tái)，對(duì)校園文化進(jìn)行良好的傳播。 也要特

20、別重視強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)的文化建設(shè)功能，將校園文化建設(shè)納入學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，并使之與專業(yè)設(shè)置、師資配備、課程開設(shè)相結(jié)合，重視各級(jí)各類素質(zhì)和素質(zhì)拓展的基地建設(shè)，為教師創(chuàng)造更多發(fā)揮校園文化建設(shè)中、引領(lǐng)、示范作用的渠道；要適應(yīng)大學(xué)生生的特點(diǎn)與需求，創(chuàng)新載體，搭建更多寓教于樂的活動(dòng)平臺(tái)，加大文化設(shè)施的投入，滿足大學(xué)生日益增長(zhǎng)的文化需求。_在第二次提到“中國(guó)夢(mèng)”時(shí)，對(duì)文化的作用予以強(qiáng)烈肯定?！皩?shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，必須走中國(guó)道路、弘揚(yáng)中國(guó)精神、凝聚中國(guó)力量。凝聚民族精神的思想內(nèi)核，就必須弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。古老的中華文明曾經(jīng)為世界作出了獨(dú)特貢獻(xiàn)，今天，中國(guó)傳統(tǒng)文化依然能以自己獨(dú)特的魅力，助力中華民族的偉大復(fù)興，推動(dòng)

21、中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)”。所以，努力做好學(xué)校文化建設(shè)這個(gè)“小文化”，就能匯成中國(guó)夢(mèng)里的“大文化”，我們更應(yīng)該進(jìn)一步明確了高等學(xué)校校園文化建設(shè)的總體要求、9 工作目標(biāo)和主要任務(wù)，把握校園文化，使高校的校園文化建設(shè)邁入了一個(gè)新的發(fā)展階段。第2篇：校園文化調(diào)查報(bào)告校園文化調(diào)查報(bào)告校園文化是大學(xué)生活中的主旋律，建設(shè)的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的生活學(xué)_。校園文化從根本上來(lái)說(shuō)是在各種因素的合力下促成的人文氛圍與 人文環(huán)境。校園文化從 各個(gè)方面反映了學(xué)校的建設(shè)狀況。建設(shè)積極、健康、活躍、嚴(yán)肅、認(rèn)真 的校園文化也是大學(xué)實(shí)施素質(zhì)的要求。大學(xué) 校園文化建設(shè)，對(duì)豐富學(xué)生的精神文化生活 ，培養(yǎng)其高尚的的道德品質(zhì)，提高其綜合素質(zhì)是極為

22、重要的。大學(xué)校園 文化建設(shè)，不但能發(fā)展學(xué)生的智力，擴(kuò)大視野，個(gè)人特長(zhǎng)得以 發(fā)展得以發(fā)展，補(bǔ)充課堂教學(xué)的不足，還能促進(jìn)在校學(xué)生的身心健康，提高綜合素質(zhì)。建設(shè)和諧、高尚的校園文化還是建設(shè)和諧社會(huì)的重要組成部分。文化是無(wú)所不在的，校園 文化也是如此，它存在于全校師生的全部行為以及人與人的人際關(guān)系當(dāng)中。校園文化也可以分為物質(zhì)文化、行為文化、觀念文化、制度 文化的等等。所以說(shuō)校園我文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)的工程。 那么，什么是校園文化呢？在我看來(lái)，校園文化是一種精神氛圍，大學(xué)四年，同學(xué)們?yōu)榱耸棺约哼^(guò)的充實(shí)，想盡各種辦法來(lái)利用自己的課余時(shí)間，以免使生活無(wú)聊。根據(jù)校學(xué)生會(huì)的調(diào)查顯示，有59%的同學(xué)在業(yè)余時(shí)間“去圖

23、書館或自_室”，有10%的同學(xué)“參加校內(nèi)的科技文藝活動(dòng)”，6%的同學(xué)做兼職，總之大部分同學(xué)的業(yè)余時(shí)間安排還是比較合理的，讀書和學(xué)_是他們最主要的活動(dòng)，但科技文藝活動(dòng)方面參與度較低。另為仍有20%的同學(xué)在業(yè)余時(shí)間“無(wú)所事事，經(jīng)常在寢室”。他們的業(yè)余時(shí)間沒有得到合理的利用，這應(yīng)當(dāng)引起我們的注意，其中的原因可以在作進(jìn)一步的調(diào)查中揭示出來(lái)。校園文化建設(shè)中的主導(dǎo)-校園學(xué)生社團(tuán)。在校園社團(tuán)對(duì)繁榮和活躍校園文化的作用方面，大多數(shù)的被調(diào)查者認(rèn)為學(xué)生會(huì)發(fā)揮著重要作用，認(rèn)為作用不大的僅占很少一部分，由此看來(lái)，在大多數(shù)學(xué)生心中，認(rèn)為校園社團(tuán)對(duì)校園文化建設(shè)有突出的貢獻(xiàn)；但是仍有很少的一部分的被調(diào)查者認(rèn)為學(xué)生會(huì)在繁榮和

24、活躍校園文化建設(shè)方面沒有作用，認(rèn)為有負(fù)作用的幾乎沒有，這說(shuō)明大多數(shù)同學(xué)支持校園社團(tuán)對(duì)校園文化建設(shè)發(fā)揮應(yīng)有的作用。這就要求學(xué)校在加強(qiáng)校園學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)和管理使其發(fā)揮積極作用的同時(shí)，還應(yīng)該發(fā)現(xiàn)校園學(xué)生社團(tuán)目前存在的一些缺陷和不足，并及時(shí)解決問(wèn)題，克服其負(fù)面效應(yīng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使校園學(xué)生社團(tuán)成為有力的推動(dòng)和促進(jìn)校園文化建設(shè)的重要媒介。目前，我校有四_個(gè)學(xué)生社團(tuán)，分為好幾大類。其中較大的社團(tuán)有綠色家園環(huán)保志愿者協(xié)會(huì)和愛心社。綠家是一個(gè)環(huán)保類的的社團(tuán)，同時(shí)也是我校規(guī)模最大的一個(gè)社團(tuán)，由會(huì)員三千多人，其中骨干二百多人。下轄實(shí)踐部，信息部，會(huì)員部，外聯(lián)部，辦公室，宣傳部，知普部七個(gè)職能部門；及農(nóng)學(xué)分會(huì)，工學(xué)分會(huì)

25、，資環(huán)分會(huì)，生科分會(huì)，管院分會(huì)六大分會(huì)。綠色家園環(huán)保志愿者協(xié)會(huì)每月都有特色的常規(guī)活動(dòng)，如農(nóng)學(xué)分會(huì)的綠家美寢，只要你用二十個(gè)廢棄塑料瓶，就可以換一個(gè)精美的小盆景，還有每周一次的文明交通活動(dòng)，在長(zhǎng)江路站臺(tái)維護(hù)上下車秩序。此外，綠家還在每月舉行一次清楚校園牛皮癬活動(dòng)，是我們的校園更加和諧，美麗。愛心社，人數(shù)上僅次于綠色家園環(huán)保志愿者協(xié)會(huì)，名列第二，他們也有一些常規(guī)的或特色的活動(dòng)，如義務(wù)獻(xiàn)血。大學(xué)校園是我們走向社會(huì)的最后一站，和諧的校園文化有利于幫助我們養(yǎng)成良好的文化修養(yǎng)和健康的文化情愫，我們也要為建設(shè)良好的校園文化努力。09101044 李凱年6月18日星期五第3篇：校園文化調(diào)查報(bào)告竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)

26、的服務(wù)，優(yōu)質(zhì)的文檔，謝謝閱讀/雙擊去除校園文化調(diào)查報(bào)告校園文化建設(shè)關(guān)乎到學(xué)生的，下面跟大家分享幾篇校園文化調(diào)查報(bào)告，以供參考!校園文化調(diào)查報(bào)告一校園文化是一種自覺地以文化為導(dǎo)向的現(xiàn)代管理模式。中國(guó)改革和基礎(chǔ)綱要明確指出：“要建設(shè)健康生動(dòng)的校園文化，樹立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使學(xué)校成為建設(shè)社會(huì)主義精神文明的重要陣地?！?作為一種育人環(huán)境和氛圍的創(chuàng)設(shè)，它在學(xué)校中具有特殊的作用，尤其是對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，具有潛移默化的影響效果。一、目前校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀分析目前，很多學(xué)校面臨極大的生存危機(jī)，教學(xué)質(zhì)量成為學(xué)校的生命線，許多學(xué)校將大量的精力投入教學(xué)質(zhì)量而無(wú)暇他顧，學(xué)校逐漸失去自己的特色和優(yōu)勢(shì)，在專業(yè)設(shè)置、課程

27、開發(fā)、培養(yǎng)目標(biāo)及常規(guī)管理等方面往往盲目隨大流。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工缺乏對(duì)學(xué)校文化本質(zhì)特征、功能作用、表現(xiàn)形式及方法途徑等方面的認(rèn)識(shí)，而將學(xué)校文化僅僅局限于一般意義上的文體娛樂活動(dòng)，加之學(xué)校文化建設(shè)無(wú)法在短期內(nèi)見效，學(xué)校從實(shí)用功利的角度也不太重視。造成問(wèn)題的主要原因1.培養(yǎng)目標(biāo)不正，思想認(rèn)識(shí)不夠。由于受“質(zhì)量唯一論” 等影響，眾多學(xué)校一味注重文化課教學(xué)，嚴(yán)重忽視學(xué)生的技能訓(xùn)練和思想。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的思想認(rèn)識(shí)未形成共識(shí)，多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為應(yīng)該以升學(xué)率作為衡量學(xué)校質(zhì)量高低的主要指標(biāo)，所以在新形勢(shì)下對(duì)校園文化活動(dòng)的特點(diǎn)、問(wèn)題和做法等沒有積極進(jìn)行研究與部署。2.注重硬件設(shè)施的建設(shè)，忽略制度體系的改良。隨著社會(huì)經(jīng)

28、濟(jì)發(fā)展和學(xué)校布局的調(diào)整，原本薄弱的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施越來(lái)越不適應(yīng)發(fā)展要求，故學(xué)校加大經(jīng)濟(jì)投入，重視硬件設(shè)施的建設(shè)，改善校容校貌，但是卻忽略了學(xué)校軟件設(shè)施的建設(shè)。部分學(xué)校沒有完整的辦學(xué)章程，在教學(xué)質(zhì)量的考核中，缺乏科學(xué)考核學(xué)生全面發(fā)展水平的指標(biāo)體系，使學(xué)校的發(fā)展很不穩(wěn)定，起伏跌宕，不能走上健康、可持續(xù)的發(fā)展軌道。3.格調(diào)上庸俗的社會(huì)文化沖擊著校園。由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)文化市場(chǎng)的發(fā)展，許多格調(diào)上庸俗低下的社會(huì)文化沖擊著校園。學(xué)校附近的一些不良網(wǎng)吧、錄像廳、卡拉ok廳、桌球室、電子游戲室等如雨后春筍般地冒出來(lái)，包圍著校園，課余時(shí)間，學(xué)生們成群結(jié)隊(duì)地涌向這些場(chǎng)所，打發(fā)著寂寞的時(shí)光，甚至通宵達(dá)旦，嚴(yán)重影響了正常的

29、校園學(xué)_生活。伴隨素質(zhì)的深入開展，新課改的有效實(shí)施，校園文化建設(shè)在傳承的基礎(chǔ)上也面臨著挑戰(zhàn)，只有適應(yīng)時(shí)代的需要，適應(yīng)當(dāng)今的背景，與時(shí)俱進(jìn)，校園文化才能煥發(fā)出新的活力和魅力，這就要求我們對(duì)校園文化進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)，在傳承的基礎(chǔ)上進(jìn)行重建和發(fā)展。我們認(rèn)為校園文化應(yīng)是一種基于學(xué)校的彰顯個(gè)性的文化。由于受特定的地理環(huán)境和區(qū)域文化的影響，學(xué)校要突出地方特色，立足本土，建設(shè)富有鄉(xiāng)土氣息的特色校園文化。基于以上思考，本人想結(jié)合當(dāng)?shù)?、學(xué)校實(shí)際，開展挖掘鄉(xiāng)土人文資源激發(fā)校園文化活力的實(shí)踐研究一課題研究。二、當(dāng)?shù)厣詈竦娜宋谋尘皩W(xué)校座落在瀛山書院腳下，瀛溪畔，是南宋瀛山書院的延伸，歷史文化悠遠(yuǎn)而濃厚。南宋大理學(xué)家朱熹曾

30、多次來(lái)此書院講學(xué)著書，留下“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊，問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)” 的千古絕唱。在學(xué)校教學(xué)樓可以遠(yuǎn)眺到瀛山書院遺址勝景清風(fēng)徐來(lái)，松柏蒼翠，歷代修葺過(guò)的八角涼亭依舊佇立在瀛山之巔。瀛山書院歷史悠久，人文薈萃，史跡眾多，文化底蘊(yùn)深厚，有著與眾不同的人文精神特點(diǎn)。學(xué)校將“瀛山書院” 獨(dú)特的人文資源運(yùn)用于校園文化建設(shè)中，創(chuàng)建具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的校園文化，是本課題研究的主要內(nèi)容。三、開展校園文化建設(shè)的價(jià)值和意義通過(guò)發(fā)掘和利用鄉(xiāng)土資源，深化校園文化內(nèi)涵，拓寬建設(shè)校園文化的渠道。本選題具有獨(dú)特的研究?jī)r(jià)值和意義：1.通過(guò)開發(fā)利用鄉(xiāng)土資源，提升校園文化的內(nèi)涵，豐富校園文化的具體表現(xiàn)形式，

31、形成具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的校園文化，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的感情，為校園文化建設(shè)發(fā)掘新的意義。2.通過(guò)開發(fā)實(shí)施校本課程、開展研究性學(xué)_及社區(qū)活動(dòng)的形式，將校園文化建設(shè)與新課程實(shí)施結(jié)合起來(lái)，為校園文化的建設(shè)開拓新的思路和途徑，對(duì)進(jìn)一步深化課程改革，實(shí)施素質(zhì)，充分體現(xiàn)地方和學(xué)校特色，探索特色辦學(xué)道路有著現(xiàn)實(shí)意義。3.在利用鄉(xiāng)土資源建設(shè)特色校園文化的過(guò)程中，突出“以人為本” 的理念，體現(xiàn)以師生的發(fā)展為目標(biāo)，打造獨(dú)特的育人文化環(huán)境，并以其培養(yǎng)學(xué)生的人生智慧，呵護(hù)和滋養(yǎng)學(xué)生的情感生命與精神生命，構(gòu)建起和諧、美好的校園文化氛圍，使校園成為師生的生活樂園、成長(zhǎng)樂園和精神家園，為小

32、學(xué)校園文化建設(shè)的實(shí)踐提供一個(gè)典型樣板。校園文化調(diào)查報(bào)告二一、調(diào)查工作概述(一)、調(diào)查概況筆者于20xx年秋對(duì)我實(shí)_所在的小學(xué)(*縣*基金小學(xué))進(jìn)行了校園文化建設(shè)調(diào)查。通過(guò)調(diào)查研究，對(duì)該校的校園文化建設(shè)現(xiàn)狀有了初步的了解，為準(zhǔn)確地掌握當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)的校園文化建設(shè)現(xiàn)狀，深化改革，加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)的針對(duì)性，提高農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)的新路子提供了客觀依據(jù)。(二)、調(diào)研目的、意義校園文化建設(shè)是學(xué)校辦學(xué)理念的具體體現(xiàn)，是學(xué)校發(fā)揮育人功能的重要抓手。為加強(qiáng)校際學(xué)_聯(lián)系，進(jìn)一步探索具有各校特色的校園文化建設(shè)新路子，打開學(xué)校德育與教學(xué)相互促進(jìn)的新局面。(三)、調(diào)查切入點(diǎn)：此次調(diào)查以校

33、園文化建設(shè)為主要內(nèi)容，即物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)為主要切入點(diǎn)展開調(diào)查。(四)、調(diào)查時(shí)間及對(duì)象：調(diào)查時(shí)間：調(diào)查對(duì)象：*縣*基金小學(xué)及該校部分教師、學(xué)生(五)、學(xué)校概況*縣*基金小學(xué)原名大埠中心小學(xué)，是一所始建于1934年的名不見經(jīng)傳的典型山區(qū)小學(xué)，因條件所限，學(xué)校規(guī)模極小，校園破爛不堪，當(dāng)時(shí)的校園面積僅有3000多平方米，校舍不足1000平方米，且一半以上還是低矮破爛、陰暗潮濕的一級(jí)危房。在校的學(xué)生也不過(guò)200多人。因?yàn)樾Ｉ釃?yán)重不足，周邊村莊里的許多學(xué)齡孩子都無(wú)法入校讀書，只能分散在另外幾個(gè)教學(xué)點(diǎn)-上世紀(jì)五六十年代生產(chǎn)隊(duì)的土倉(cāng)庫(kù)里上課。就在這一年，正在尋找資助對(duì)象的洪逸揮先生，在

34、贛州市旅游局的牽線搭橋下，與大埠中心小學(xué)結(jié)上了不解之緣，大埠中心小學(xué)也從此更名為*基金小學(xué)。如今，該校的辦學(xué)條件發(fā)生了翻天覆地的變化，校園面積翻了幾番，危房全部被拆除，建起了寬敞明亮的教學(xué)樓和宿舍樓，教學(xué)環(huán)境和設(shè)施設(shè)備得到大大的改善，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模也不斷擴(kuò)大，目前已擁有學(xué)生1167人，教職工46人，且30歲以下的教師占教師總?cè)藬?shù)的2/3，比原來(lái)增加了近三倍。10年來(lái)，逸揮基金會(huì)以一種全新的精神理念一直關(guān)心學(xué)校的成長(zhǎng)，使學(xué)校管理大大加強(qiáng)，辦學(xué)質(zhì)量顯著提高，由全縣后進(jìn)一躍進(jìn)入了先進(jìn)行列。在20xx年舉行的三年級(jí)語(yǔ)文、四年級(jí)數(shù)學(xué)抽考中，該校成績(jī)分別名列全縣同類學(xué)校、“文明校園創(chuàng)建先進(jìn)單位”、“提高教學(xué)

35、質(zhì)量先進(jìn)單位” 等眾多榮譽(yù)。二、調(diào)查基本情況分析*縣*基金小學(xué)把校園文化建設(shè)置于體現(xiàn)學(xué)校理念、學(xué)校精神、學(xué)校品位的高度來(lái)積極構(gòu)建，使其在倡導(dǎo)素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)的過(guò)程中，較好地發(fā)揮其育人功能，成為全面實(shí)施素質(zhì)的有力支撐。一、精心設(shè)計(jì)，構(gòu)建綠化、美化、知識(shí)化的校園環(huán)境。在創(chuàng)建過(guò)程中，學(xué)校在布局調(diào)整、建筑設(shè)計(jì)、區(qū)域劃分、小品點(diǎn)綴、綠化配套等方面進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)與構(gòu)建。尤其在學(xué)校內(nèi)部環(huán)境的建設(shè)上，以“從新”、“從特”、“從細(xì)” 來(lái)裝點(diǎn)布置。目前，校園內(nèi)教室、宿舍、走廊、活動(dòng)室都能做到美觀潔凈，而各式宣傳櫥窗、畫廊、黑板報(bào)上豐富多彩的內(nèi)容成為全校師生經(jīng)常駐足，翹首以待的一道可口的精神快餐。展現(xiàn)在各區(qū)

36、域的宣傳標(biāo)語(yǔ)、校訓(xùn)、名人警句無(wú)不體現(xiàn)出師生們的人生信仰或理念。教師、學(xué)生的一些書法、美術(shù)作品的點(diǎn)綴，加濃了學(xué)校典雅怡人的文化氛圍，給師生提供一個(gè)賞心悅目、充滿生機(jī)的空間。學(xué)校的校園環(huán)境真正成無(wú)字的詩(shī)、無(wú)聲的歌、立體的畫。二、規(guī)范有序，形成制約、自律、激勵(lì)的法治環(huán)境。以法治校、以法治教，應(yīng)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理序化優(yōu)化的重要途徑，也是弘揚(yáng)校園文化的重要原則。近三年來(lái)，學(xué)校依據(jù)學(xué)校章程，建立與健全了一系列具有客觀性、穩(wěn)定性、系統(tǒng)性特點(diǎn)的規(guī)章制度，使學(xué)校在校園管理、評(píng)先薦優(yōu)、行為規(guī)范、考績(jī)考勤等諸方面有章可循。在制定或修改每一項(xiàng)制度時(shí)，學(xué)校都組織教師或?qū)W生積極參與，發(fā)動(dòng)大家充分發(fā)表意見，力求各項(xiàng)制度能為全體

37、成員共同認(rèn)可，共同接受。三、與時(shí)俱進(jìn)，倡導(dǎo)開拓、進(jìn)取、創(chuàng)新的人文環(huán)境。*縣*基金小學(xué)在校園文化建設(shè)中，十分重視人文環(huán)境的構(gòu)筑，盡最大限度地把時(shí)代信息、時(shí)代精神、時(shí)代理念融入校園文化之中，使學(xué)生能做到“立足校園、關(guān)注祖國(guó)、放眼世界” 。一周一次的國(guó)旗下講話，直接成為“世紀(jì)論壇” 。在這“世紀(jì)論壇” 上，講話者歌頌改革開放以來(lái)的豐碩成果，介紹科技發(fā)展的最新成就，暢談個(gè)人的社會(huì)責(zé)任，描繪獻(xiàn)身四化、獻(xiàn)身祖國(guó)的宏偉理想，所有這些，激發(fā)了全校學(xué)生愛校愛國(guó)、立志成才的熱情。四、以人為本，優(yōu)化培養(yǎng)特長(zhǎng)的活動(dòng)環(huán)境。校園文化的建設(shè)應(yīng)是一種動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它應(yīng)當(dāng)以人為宗旨，以活動(dòng)為載體，通過(guò)校園文化的張揚(yáng)與滲透，來(lái)鮮明

38、學(xué)校理念，鮮明理念，發(fā)展師生個(gè)性、陶冶師生情操，增加師生的自主意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效率意識(shí)、民主法律意識(shí)和開拓創(chuàng)新意識(shí)。近幾年來(lái)，學(xué)校采用“坐標(biāo)式” 來(lái)組織開展各類活動(dòng)。橫向以時(shí)間為序，在每學(xué)期，每學(xué)年中具體規(guī)劃好面與點(diǎn)的校園文化活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容的安排主要依據(jù)紀(jì)念節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、學(xué)校特點(diǎn)來(lái)組織?？v向以空間為序，通過(guò)陣地建設(shè)來(lái)組織安排活動(dòng)。近幾年來(lái)，學(xué)校充分利用一切文化宣傳陣地，音樂、美術(shù)、書法等興趣小組、學(xué)校德育基地、社會(huì)實(shí)踐基地等，使教師與學(xué)生都有共同參與的空間，都有“露一手” 的機(jī)會(huì)。校園文化活動(dòng)的積極開展，既普及又有提高，使全校師生在活動(dòng)中激發(fā)了興趣，發(fā)展了個(gè)性，培養(yǎng)了特長(zhǎng)，形成了風(fēng)格。形成校

39、園文化的鮮明特色與風(fēng)格。三、調(diào)查收獲與思考當(dāng)代的學(xué)生具有“興趣多樣化，生活多色彩，成才途徑多” 的特點(diǎn)。校園文化建設(shè)可以滿足他們求新知、求技能、求娛樂、求交際、善表現(xiàn)的愿望及要求;能開拓他們的視野，提高他們的素質(zhì)和能力，有利于他們?cè)谥R(shí)、能力、道德、情操諸方面的發(fā)展。因此，全面性、多層次、多角度地開展校園文化建設(shè)，對(duì)學(xué)校全面推行素質(zhì)，具有重要的作用。一、校園文化建設(shè)在陶冶學(xué)生情操，豐富業(yè)余生活的同時(shí)，能激發(fā)調(diào)動(dòng)他們的創(chuàng)造性，使他們的剩余精力得到渲泄，使他們的潛能得到開發(fā)利用。二、校園文化活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和責(zé)任感，起到自覺維護(hù)班級(jí)、學(xué)校的榮譽(yù)，激勵(lì)他們?yōu)槿娉砷L(zhǎng)而努力學(xué)_、認(rèn)真探索。三、

40、校園文化活動(dòng)能調(diào)劑、豐富學(xué)生的業(yè)余生活，使他們?cè)诰o張的學(xué)_之余得到輕松愉快的休息，同時(shí)校園文化活動(dòng)的開展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，促進(jìn)學(xué)校全方位、多角度為學(xué)生成長(zhǎng)、成才進(jìn)行研究和探討。四、可以充分發(fā)揮校園文化建設(shè)的作用，提高學(xué)生的文化素質(zhì)，學(xué)生在接受教師的同時(shí)，通過(guò)參加校園文化活動(dòng)來(lái)提高自己的素質(zhì)，為將來(lái)走向更高一級(jí)學(xué)校打好基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)備。五、校園文化是學(xué)校師生共同創(chuàng)造的群體文化，優(yōu)秀的校園文化寄托了全體師生的理想、希望、要求，滿足了全體師生共同的需要，使學(xué)校群體產(chǎn)生強(qiáng)烈的內(nèi)聚力量和激勵(lì)力量。同時(shí)能夠激發(fā)全體師生對(duì)學(xué)校目標(biāo)、準(zhǔn)則的認(rèn)同感。個(gè)體對(duì)群體強(qiáng)烈的歸屬感、自豪感和_感。一方面，校園文化

41、建設(shè)越發(fā)達(dá)、愈成熟，群體心理就愈協(xié)調(diào)、相融的越統(tǒng)一，學(xué)校對(duì)個(gè)體的吸引力、凝聚力、激勵(lì)力就愈大，群體意識(shí)就愈強(qiáng)。另一方面，處于社會(huì)中的體現(xiàn)凝聚力、激勵(lì)力的學(xué)校形象，在校園文化建設(shè)中通過(guò)擴(kuò)散、傳播，還會(huì)使外部公眾對(duì)學(xué)校的信念、目標(biāo)、育人的有效性也產(chǎn)生認(rèn)同和信心，這樣就可以強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部的自信力，從而將個(gè)體目標(biāo)整合為學(xué)?？偰繕?biāo)。最后，希望文章對(duì)您有所幫助，如果有不周到的地方請(qǐng)多諒解，更多相關(guān)的文章正在創(chuàng)作中，希望您定期關(guān)注。謝謝支持！第4篇：校園文化調(diào)查報(bào)告校園文化調(diào)查報(bào)告調(diào)查人：張春強(qiáng)、范嘉珂、吳鵬、黃磊、張華、曹磊 調(diào)查時(shí)間：-6-5 調(diào)查對(duì)象：教師、學(xué)生我們進(jìn)行的這次校園文化調(diào)查報(bào)告，共發(fā)放了十五份調(diào)查表，收回十五份。其中有五份大一新生、四份大二在校生、三份大三在校生、三份教師的樣表。調(diào)查目的：在掌握第一手資料基礎(chǔ)上，與我校作對(duì)比分析，尋找問(wèn)題，找出根源，尋求幫助。特別是在目前極不均衡，資源極端不均衡