學(xué)校教師培訓(xùn)工作總結(jié)

1、素養(yǎng)提升與專業(yè)學(xué)習(xí)并重，努力促進(jìn)教師成長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師培訓(xùn)工作總結(jié)一年來(lái)，實(shí)驗(yàn)學(xué)校在探索中確立了“陽(yáng)光自信”的辦學(xué)理念、“樂(lè)教慎思”的教風(fēng)和“樂(lè)學(xué)善思”的學(xué)風(fēng)。在教師培訓(xùn)工作上，我們立足“倡導(dǎo)陽(yáng)光學(xué)習(xí)，成就陽(yáng)光教師”的學(xué)校辦學(xué)思路，注重了提升教師素養(yǎng)和專業(yè)學(xué)習(xí)的并重，努力打造優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。一、深入閱讀教育專著，提升自身素養(yǎng)學(xué)校除積極組織教師參加新課程培訓(xùn)、基本功培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)、遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)等多種形式外，努力組織教師開(kāi)展深入的教育閱讀活動(dòng)，不斷提升教師的教育技能和理論水平，建設(shè)一個(gè)陽(yáng)光學(xué)習(xí)型的教育陣地。今年，學(xué)校為教干教師訂閱了兩萬(wàn)余元的專業(yè)報(bào)刊，購(gòu)買了大量教育書籍，如，讓學(xué)生愛(ài)上作業(yè)、

2、第五十六號(hào)教室的奇跡、賞識(shí)你的學(xué)生、教師的幸福人生與專業(yè)成長(zhǎng)等等，鼓勵(lì)教師們?cè)陂喿x中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、反思自我。除組織教師統(tǒng)一閱讀了以上四本書籍外，還組織教師更加細(xì)致地重讀了給教師的建議，給老師們制定出讀書進(jìn)度，包括假期在內(nèi)，要求每周讀兩條，并要求老師們邊讀邊議、邊讀邊思、邊讀邊寫，教師們針對(duì)閱讀的相關(guān)內(nèi)容每?jī)芍軐懸黄w會(huì)，現(xiàn)在每位教師已寫出17篇讀書心得，每一篇都由湯校長(zhǎng)親自請(qǐng)專人給以評(píng)定，并將成績(jī)及時(shí)公布。下半年除組織教師讀書外，還組織老師們觀看感動(dòng)中國(guó)的十大人物等專題視頻十多次，以此來(lái)熏陶教師的心靈，提升職業(yè)品德。二、開(kāi)展交流活動(dòng)，促同伴提高無(wú)論在讀書活動(dòng)，還是平時(shí)教學(xué)教研活動(dòng)中，在教學(xué)方法上，

3、我們努力不直接為老師們提供一種現(xiàn)成的模式或套路，避免老師把學(xué)習(xí)當(dāng)成任務(wù)去應(yīng)付了事，而是注意了在過(guò)程中促教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、共同提高。在活動(dòng)中多次組織教師們進(jìn)行交流，在討論中共享智慧、提升認(rèn)識(shí)。如，在作業(yè)教學(xué)改革中，我們組織教師學(xué)習(xí)讓學(xué)生愛(ài)上作業(yè)一書時(shí)，充分發(fā)揮教師的自主性，尋找自己的作業(yè)切入點(diǎn)，組織教師開(kāi)展“我的作業(yè)改革切入點(diǎn)”交流活動(dòng)，要求教師針對(duì)自己的作業(yè)改革切入點(diǎn)，一定要談出自己的實(shí)際做法，體現(xiàn)實(shí)用性，并提供具體的作業(yè)本等直觀性材料，以促提高，以饗同伴。一年中，我們開(kāi)展了“我的教育故事”、“我的作業(yè)改革切入點(diǎn)”、“做幸福的教師”、“賞識(shí)我的學(xué)生”、“我的教育文摘”等讀書交流活動(dòng)達(dá)二十多次。每次

4、交流前，教師都能選擇重點(diǎn)、細(xì)節(jié)做精心準(zhǔn)備，交流時(shí)都脫稿表達(dá)，提高了講演水平，共享了教育精華。三、實(shí)施“影子工程”，發(fā)揮專家引領(lǐng)作用學(xué)校通過(guò)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，派出了大量的教干、教師到其他學(xué)校聽(tīng)課參加活動(dòng)。一年來(lái)，青島、煙臺(tái)、淄博、棗莊、淮安、盤錦、成都、重慶、濟(jì)南、泰安等地均留下了人孜孜不倦、勤奮求知的身影。學(xué)校還多次邀請(qǐng)市內(nèi)外專家到校作報(bào)告，使學(xué)校教師與知名專家零距離交流，最大限度的利用外部資源提高老師們的專業(yè)水準(zhǔn)，力求在老師的課堂中、教學(xué)行為中能找到專家的影子。在今年省國(guó)小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修中，學(xué)校為鼓勵(lì)教師參與學(xué)習(xí)的深度，制定了切實(shí)方案，把研修中被推薦的作業(yè)、感言等當(dāng)作同級(jí)論文予以獎(jiǎng)勵(lì)

5、，并及時(shí)兌現(xiàn)，刺激了教師的參與程度，特別是初中部及小學(xué)部數(shù)學(xué)組的教師積極、深入學(xué)習(xí)，教學(xué)及認(rèn)識(shí)水平得到了很大的提高。四、通過(guò)課堂教學(xué)展示活動(dòng)，帶動(dòng)教師成長(zhǎng)在教師專業(yè)成長(zhǎng)上，我們對(duì)青年教師、中老年教師、骨干教師分層要求。對(duì)青年教師采用與骨干教師結(jié)對(duì)的方法促其成長(zhǎng)。學(xué)校還為每位教師配備了成長(zhǎng)檔案夾，以便于教師隨時(shí)積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在課堂教學(xué)上，學(xué)校實(shí)施“361課堂”策略，堅(jiān)持“把愛(ài)心帶進(jìn)課堂，把微笑帶進(jìn)課堂，把激情帶進(jìn)課堂，把興趣帶進(jìn)課堂”。教學(xué)中，我們以展示課為載體，積極為教師搭建展示的平臺(tái)。通過(guò)比照備課、骨干教師談備課規(guī)范、課堂教學(xué)展示等內(nèi)容的教師教學(xué)展示活動(dòng)，讓全體教師人人參與，人人撰寫。以

6、學(xué)科組為單位，舉行研討課，舉行“我的課堂教學(xué)方法”交流活動(dòng)，教師對(duì)于自己的課堂教學(xué)方法，無(wú)論是學(xué)習(xí)、運(yùn)用他人已有方法，還是自己改革、創(chuàng)新，都要結(jié)合具體課例，體現(xiàn)出一定的教學(xué)思想及自能高效方法。五、從細(xì)節(jié)著手，提升教師務(wù)實(shí)的態(tài)度與水平待添加的隱藏文字內(nèi)容2我們發(fā)現(xiàn)部分教師工作上對(duì)自己缺乏自信心、進(jìn)取心，學(xué)校工作擔(dān)當(dāng)意識(shí)不強(qiáng)，應(yīng)付檢查、做面子工作的意識(shí)過(guò)重。為此我們開(kāi)始引導(dǎo)教師樹(shù)立教學(xué)務(wù)實(shí)的態(tài)度，除采取組織教師聽(tīng)取專家報(bào)告、學(xué)習(xí)精選文章、集體研討等形式外，我們還注意了從細(xì)節(jié)上入手，使教師認(rèn)識(shí)到教書、教學(xué)、教育的不同層次，努力要求、指導(dǎo)教師思想上要從教學(xué)走向教育。提高鋼筆字書寫及指導(dǎo)技能。我們組織教

7、師再學(xué)習(xí)區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為規(guī)范教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其注重了教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生正確的坐、讀、寫的姿勢(shì)的指導(dǎo)。我們組織全體教師以指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生書寫為切入點(diǎn)，培養(yǎng)孩子認(rèn)真、用心的學(xué)習(xí)、做事態(tài)度。在教師練字上，努力讓教師認(rèn)識(shí)到，教師練習(xí)書寫并不是為了是把字寫好，而是為了尋找指導(dǎo)學(xué)生書寫的方法。我們挑選了適合教師和學(xué)生提高書寫正楷字的字帖硬筆書法家劉佳尚的尋隱者不遇這一字帖，組織全體教師共同揣摩，反復(fù)臨摹，并組織展示、評(píng)比，以促進(jìn)自身書寫技能、指導(dǎo)技能的提高。編輯教育文摘。本年中，我們繼續(xù)組織教師使用word電腦技術(shù)每人編輯一期教育文摘小報(bào)，并由學(xué)校印發(fā)給每一位教師學(xué)習(xí)。

8、此過(guò)程中，不僅提高了老師們的微機(jī)操作水平，重要的是老師們搜集、閱讀、交流了許多教育文化的精華，提升了素養(yǎng)。學(xué)習(xí)質(zhì)量分析方法。我們以“規(guī)范質(zhì)量分析”為切入點(diǎn)，重點(diǎn)推進(jìn)質(zhì)量分析規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化工作。由王校長(zhǎng)講解如何使用數(shù)據(jù)分析、并編制了系統(tǒng)的表格，指導(dǎo)教師如何做一份規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)化的質(zhì)量分析，并通過(guò)教研室、備課組進(jìn)一步學(xué)習(xí)、討論來(lái)領(lǐng)會(huì)精神；更在期中抽測(cè)考試的質(zhì)量分析中嘗試實(shí)踐。也體現(xiàn)了在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升的觀念。老師們質(zhì)量分析的能力也得到提高，更為以后的有效教學(xué)做好鋪墊，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。六、存在問(wèn)題與不足我校是一所新建學(xué)校，教研專業(yè)人員配備還不充足，專門負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)的人員沒(méi)能固定下來(lái)，教師培訓(xùn)工作還有待于進(jìn)一步細(xì)化，特別是對(duì)個(gè)別老師的指