三年級(jí)導(dǎo)學(xué)案

1、小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案上冊(cè)下牛中心小學(xué)下牛中心小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案課題：1我們的民族小學(xué) 主備人：陳會(huì)玲 樊方方 審核人：高進(jìn)福 馮偉超 姓名：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 會(huì)正確流利地朗讀課文，能概述課文大致內(nèi)容。2、我會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。 3、能感受到民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并能受到民族團(tuán)結(jié)的教育。4、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 能感受到民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并能受到民

2、族團(tuán)結(jié)的教育。學(xué)法提示：搜集相關(guān)資料，更好地理解課文。反復(fù)朗讀課文，并能概述課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)，初學(xué)感知：1、搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料，比如，我國(guó)有哪些少數(shù)民族、少數(shù)民族服飾的圖片及民族之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的故事。2、自學(xué)課文生字，理解新詞的意思。坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃3、 說(shuō)說(shuō)自己所在的小學(xué)和民族小學(xué)有什么不同之處。4、課文按什么順序敘述的？在文中勾畫(huà)出關(guān)鍵詞。 二、合作探究，交流互評(píng)：細(xì)讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。（1）作者是懷著什么樣的感情寫(xiě)這篇文章的，你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的？我知道作者是懷

3、著（ ）和（ ）的感情來(lái)寫(xiě)這篇文章的。 （2）作者為什么會(huì)產(chǎn)生自豪的情感呢？你能讀出這種感情嗎？ 作者產(chǎn)生這種感情的原因是 我能讀出作者的這種情感，你能跟我比一比嗎？（3）課文是在什么情況下寫(xiě)小動(dòng)物的，為什么要寫(xiě)這些小動(dòng)物呢？作者寫(xiě)小動(dòng)物的原因是 （4）課文的結(jié)尾為什么要寫(xiě)“銅鐘”和“鳳尾竹的影子”？ 課文的結(jié)尾寫(xiě)“銅鐘”和“鳳尾竹的影子是為了 三、鞏固檢測(cè)，體驗(yàn)成功：A、辨字組詞：坪（ ） 孔（ ） 粗（ ） 戴（ ）評(píng)（ ） 孫（ ） 祖（ ） 帶（ ）B、我能填上合適的詞語(yǔ)：( )的朋友 （ ）的服裝 （ ）的老師 （ ）的小鳥(niǎo) C、精彩補(bǔ)白：我知道，課文是按（ ）、（ ）、 （ ）這樣

4、的順序?qū)懙摹?、 課文第一部分與其他部分是什么關(guān)系？3、你對(duì)那一件事印象最深刻：A、事件：B、表現(xiàn)出的人物形象：C、從那些句子體會(huì)到的：D、運(yùn)用的描寫(xiě)手法有：4、理解文中含義深刻的句子：總結(jié)與反思：下牛中心小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案課題：2金色的草地 主備人：陳會(huì)玲 樊方方 審核人：高進(jìn)福 馮偉超 姓名：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能正確流利地朗讀課文，說(shuō)出課文大致內(nèi)容。、我能感受到課文的意境之美及大自然帶給孩子們生活的快樂(lè)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感受課文的意境之美及大自然帶給孩子們生活的快樂(lè)。學(xué)法提示：利用搜集的相關(guān)資料，更好地理解課文。反復(fù)朗讀課文，并能概述課文內(nèi)容。且讀出課文所蘊(yùn)藏的感情色彩。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、自

5、主學(xué)習(xí)，初學(xué)感知：1、搜集有關(guān)蒲公英的材料、掛圖或照片。蒲公英：多年生草本植物。全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛，根莖可入藥。2、理解新詞的意思。盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚(yú)、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣3、了解課文大致內(nèi)容。課文主要講了 二、合作探究，交流互評(píng)：1、 學(xué)習(xí)第一、第二自然段。（1） 自由讀第一、二自然段，找出與你感受相同的句子，然后再讀一讀。（2）看到這片金色的草地，“我們”的心情如何？（4） 你想感受一下吹蒲公英的感覺(jué)嗎？出示實(shí)物，參與進(jìn)來(lái)感受。2、 學(xué)習(xí)第三至五自然段。（1）蒲公英一直是金色

6、的嗎？“我”有了一個(gè)什么新發(fā)現(xiàn)呢？總結(jié)：蒲公英的花瓣是可以合攏的，它隨著時(shí)間變化而一張一合，張開(kāi)就是金色的；合攏就是綠色的。（2）有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們”有什么變化？（3）為什么“我們”不再揪它了？（4）從“我”的變化看，你有什么感受？三、鞏固檢測(cè)，體驗(yàn)成功：1、我會(huì)填空：（ ）的花瓣 （ ）的草地 （ ）蒲公英（ ）的天空 （ ）的絨毛 （ ）的朋友2、我會(huì)辨字組詞攏（ ） 耍（ ） 勁（ ） 掌（ ）擾（ ） 要（ ） 經(jīng)（ ） 趣（ ）3、從文中抄出我和弟弟玩蒲公英的句子。 4、從文中抄出描寫(xiě)草地變色的句子。 5、請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容判斷。在正確的答案后面畫(huà)上“”。a我們喜歡草地的原因是因?yàn)槠?/p>

7、公英絨毛吹著好玩。（ ）b草地會(huì)變顏色的原因是蒲公英的花兒會(huì)變顏色。（ ）c中午時(shí)，蒲公英的花朵張開(kāi)了，金色的花朵使草地看起來(lái)變成了金色。（ ） 6、把你在大自然中的發(fā)現(xiàn)及時(shí)地記錄下來(lái)，去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和探索的樂(lè)趣吧！ 總結(jié)與反思： 下牛中心小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案課題：3爬天都峰 主備人：陳會(huì)玲 樊方方 審核人：高進(jìn)福 馮偉超 姓名：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、我能讀準(zhǔn)“陡、鏈”等6個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“爬、峰”等11個(gè)生字。 2、我會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好對(duì)話，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。3、我會(huì)說(shuō)出課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過(guò)程，懂得善于從別人身上汲

8、取力量從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)說(shuō)出課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過(guò)程。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：讀懂課文最后一段中爸爸的話：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”，并能說(shuō)出自己的理解。學(xué)法提示：利用搜集的黃山的相關(guān)資料，更好地理解天都峰的特點(diǎn)。反復(fù)朗讀課文，并能有感情地讀出對(duì)話。并從課文領(lǐng)會(huì)所蘊(yùn)藏的感情色彩。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)，初學(xué)感知：1、知識(shí)鏈接：天都峰：在安徽省黃山市黃山東南。黃山主峰之一，海拔1829米。屬金字塔形角峰，奇險(xiǎn)陡峻，為黃山諸峰之冠。峰頂平坦，石壁有“登峰造極” 大字石刻。極目云天，風(fēng)光無(wú)限。2、熟讀下列詞語(yǔ)，理解詞

9、意。峰頂、似乎、忽然、白發(fā)蒼蒼、咱們、奮力、終于、 辮子、勇氣、決心、居然、力量、汲取、手腳并用3、小組合作學(xué)習(xí)生字新詞，分小組講解。對(duì)部分學(xué)生已掌握的知識(shí)以“小老師”的形式互教互學(xué)。進(jìn)行字詞檢驗(yàn)，領(lǐng)讀、指名讀、開(kāi)火車讀在解決字音的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生互相提醒需注意的字形、詞意，從音、形、義三方面引領(lǐng)。4、議一議課文講了什么內(nèi)容？是按怎樣的順序敘述的？二、合作探究，交流互評(píng)：1、讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)這一段交待了什么?2、默讀課文第二自然段，思考：天都峰給你留下什么印象?畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，出聲讀一讀。并說(shuō)說(shuō)課文中是怎么寫(xiě)天都峰的“高”和“陡”的?3、學(xué)習(xí)課文第三、四、五自然段，畫(huà)出老爺爺和“我”的對(duì)話。思考

10、：他們所說(shuō)的話中都有一個(gè)“也”字，這個(gè)“也”是什么意思?他們是互相懷疑嗎?表現(xiàn)了他們什么精神。(天都峰這么高、這么陡，小朋友這么小的年紀(jì)，老爺爺這么大的年紀(jì)怎么也來(lái)爬呢?表面上似乎雙方都有懷疑，實(shí)際上是互相羨慕、敬佩，表現(xiàn)出這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。)4、學(xué)習(xí)課文第六、七、八、九自然段。a提問(wèn)：“我”怎么爬天都峰?畫(huà)出動(dòng)作的詞語(yǔ)。(“攀著鐵鏈上”、“手腳并用向上爬”。)爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，( )都爬上了天都峰頂。(“終于是經(jīng)過(guò)“奮力”的結(jié)果。使我們感受到要攀登高峰，必須奮力向上、勇于攀登，才能達(dá)到目的。)b、登上天都峰以后，“我”和老爺爺為什么要互相道謝?老爺爺為什么說(shuō)

11、是“你的勇氣鼓舞我”?“居然”在這里說(shuō)明什么?小妹妹為什么說(shuō)“是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的?”c、你從他們的話中體會(huì)出什么？(一個(gè)人只要有決心，有勇氣，任何困難都可以克服。)三、鞏固檢測(cè)，體驗(yàn)成功： 1、辨字組詞徒（ ） 優(yōu)（ ） 以（ ） 辯（ ）陡（ ） 猶（ ） 似（ ） 辮（ ）2、讀了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把這一段抄下來(lái)。3、我還會(huì)用這樣的句式來(lái)說(shuō)話： 一會(huì)兒 ，一會(huì)兒 像 一樣。4、爬上天都峰后，這一老一少為什么要互相感謝？我知道是因?yàn)?_ 5、讀了課文我明白了一個(gè)道理:_6、我要從這一老一小身上學(xué)到:_ 總結(jié)與反思：下牛中心小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)

12、學(xué)案課題：4槐鄉(xiāng)的孩子 主備人：陳會(huì)玲 樊方方 審核人：高進(jìn)福 馮偉超 姓名：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1我會(huì)有感情地朗讀課文。2我能讀懂課文內(nèi)容，樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并感受到勞動(dòng)是快樂(lè)的。 學(xué)法提示：養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫(huà)、寫(xiě)批關(guān)鍵字詞。反復(fù)朗讀課文內(nèi)容，并概述課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)，初學(xué)感知：（1） 默讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音或請(qǐng)教同學(xué)。 （2） 劃出哪些不懂的地方。 （3） 槐鄉(xiāng)的孩子給你留下什么樣的印象？（4） 積累一些好詞。（5） 了解課文內(nèi)容。二、合作探究，交流互評(píng)：1、想想課文主要講了一件什么事？ 2、槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)嗎，你是從

13、課文的哪些描寫(xiě)中體會(huì)到的？在文中劃出來(lái)與同學(xué)交流。槐鄉(xiāng)的孩子是_我從以下幾點(diǎn)體會(huì)到：_（3）自己有哪些不懂的地方，同學(xué)討論討論。3、學(xué)完課文后，說(shuō)說(shuō)自己的感受。 三、鞏固檢測(cè)，體驗(yàn)成功：A、想一想，填一填（ ）的清香 （ ）的孩子 （ ）歌聲 輕松的（ ） 火熱的（ ） 甜蜜的（ ）B、說(shuō)說(shuō)自己在課余時(shí)間所從事過(guò)的勞動(dòng)，比如參加公益勞動(dòng)，在家里幫助家長(zhǎng)做家務(wù)。先想一想準(zhǔn)備說(shuō)哪方面的內(nèi)容，想好以后，再說(shuō)說(shuō)自己勞動(dòng)的經(jīng)過(guò)和感受。C、讀了課文，我的感受是： 總結(jié)與反思：下牛中心小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案課題：5灰雀 主備人：陳會(huì)玲 樊方方 審核人：高進(jìn)福 馮偉超 姓名：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、我能說(shuō)出課文

14、內(nèi)容。2、可以正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。3、能通過(guò)人物的對(duì)話描寫(xiě)，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。4、我體會(huì)到列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，孩子懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、可以正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。2、能通過(guò)人物的對(duì)話描寫(xiě)，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 體會(huì)到列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，孩子懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。學(xué)法提示：養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)利用相關(guān)材料更好的理解課文內(nèi)容。反復(fù)朗讀課文關(guān)鍵字詞，把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)課文感情。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)，初學(xué)感知：1、自讀課文13遍，做到正確、流利地讀課文。2、了解課文大致內(nèi)容。課

15、文主要講了 3、勾畫(huà)出描寫(xiě)灰雀的句子。4、自學(xué)課文生字，并通過(guò)工具書(shū)或上下文理解新詞的意思。郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴(yán)寒、自言自語(yǔ)、可惜、 肯定、果然、歡蹦亂跳、誠(chéng)實(shí)二、合作探究，交流互評(píng)：1、分角色朗讀課文2、你覺(jué)得灰雀可愛(ài)嗎？把描寫(xiě)灰雀可愛(ài)的句子畫(huà)下來(lái)。3、我發(fā)現(xiàn)列寧非常喜歡灰雀，我是從 這些句子體會(huì)到的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？我們比賽讀一讀，看誰(shuí)能把這種感情讀出來(lái)。 4、找出列寧與男孩的對(duì)話，與學(xué)習(xí)伙伴分角色讀一讀，與同伴交流交流你讀懂了什么？5、列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說(shuō)：“你好！灰雀，昨天你到哪去了？”列寧為什么不問(wèn)男孩兒卻問(wèn)灰雀？我知道是因?yàn)?6、交流收集的列寧或

16、其他名人的故事，開(kāi)展講故事比賽。三、鞏固檢測(cè)，體驗(yàn)成功: 1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)搜集、郊區(qū)、散步、樺樹(shù)、胸脯、飯?jiān)?、遍地、勇敢、可惜、低頭 2、填合適的詞語(yǔ)。惹人 ( ) 帶來(lái) ( ) ( ) 地說(shuō) ( )地歌唱 ( )的天氣 ( )為人3、造句。肯定：_自言自語(yǔ)：_5、列寧每次走到白樺樹(shù)下，都要停下來(lái)，仰望這三只灰雀，還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。我從這句話中讀出 6、讀了這篇課文，你想對(duì)列寧或小男孩兒說(shuō)些什么呢？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。_，我真想對(duì)你說(shuō)：“_ _ 總結(jié)與反思：下牛中心小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案課題：6小攝影師 主備人：陳會(huì)玲 范芳芳 審核人：高進(jìn)福 馮偉超 姓名：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我會(huì)準(zhǔn)確讀寫(xiě)本課的

17、生字新詞，讀準(zhǔn)和理解有關(guān)詞語(yǔ)。2、我能初步理解課文內(nèi)容。 3、我可以從讀好對(duì)話中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。4、通過(guò)學(xué)習(xí)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言，感受高爾基對(duì)男孩的關(guān)懷愛(ài)護(hù)和男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能初步理解課文內(nèi)容，并可以從對(duì)話中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言，感受高爾基對(duì)男孩的關(guān)懷愛(ài)護(hù)和男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)。學(xué)法提示：反復(fù)朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容。養(yǎng)成良好的閱讀分析習(xí)慣，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫(huà)人物的關(guān)鍵動(dòng)作和語(yǔ)言感受人物的品格和特點(diǎn)。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)，初學(xué)感知：1、了解課文大致內(nèi)容。課文主要講了 2、自學(xué)課文生字，理解新詞的意思。突然、立刻、人行道、照相機(jī)、打量、擺弄、準(zhǔn)

18、備、膠卷、秘書(shū)雜志社、記者、轉(zhuǎn)告、吩咐 、陽(yáng)光明媚二、合作探究，交流互評(píng)。3、分角色有感情地朗讀課文4、討論：小男孩會(huì)回來(lái)嗎？（聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。）5高爾基希望孩子來(lái)嗎？你怎么知道的？你感受到了什么？三、鞏固檢測(cè)，體驗(yàn)成功。1、多音字選擇卷jun( ) jun( ) 當(dāng) dng( ) dng（ ） 2、組詞校（ ） 期（ ） 安（ ） 罷（ ）膠（ ） 基（ ） 按（ ） 擺（ ）3、近義詞突然-（ ） 吩咐-（ ） 準(zhǔn)備-（ ） 轉(zhuǎn)告-（ ） 4、給下面句子加標(biāo)點(diǎn)a.小男孩兒擺弄了很久很久 說(shuō) 一切準(zhǔn)備停當(dāng)B. 來(lái)吧 我讓他們放你進(jìn)來(lái) 高爾基說(shuō)C. 是的 小男孩兒站起來(lái) 鞠了

19、個(gè)躬 請(qǐng)讓我進(jìn)去吧 5、精彩回放：“高爾基走到窗口，大聲喊道：“孩子，回來(lái)！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。”從這句話我知道高爾基（ ）。在朗讀這句話時(shí)我應(yīng)該用（ ）的語(yǔ)氣來(lái)讀。 總結(jié)與反思：下牛中心小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案課題：7奇怪的大石頭 主備人：陳會(huì)玲 樊方方 審核人：高進(jìn)福 馮偉超 姓名：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、我會(huì)說(shuō)出石頭的怪的特點(diǎn)和童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問(wèn)，以及他后來(lái)震驚世界的研究成果與童年的疑問(wèn)之間的關(guān)系。3、通過(guò)對(duì)李四光的語(yǔ)言和動(dòng)作分析，感受到李四光勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著追求的可貴品質(zhì)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)說(shuō)出石頭的怪的特點(diǎn)和童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生

20、的疑問(wèn)，以及他后來(lái)震驚世界的研究成果與童年的疑問(wèn)之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)李四光的語(yǔ)言和動(dòng)作分析，感受到李四光勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著追求的可貴品質(zhì)。學(xué)法提示： 反復(fù)朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容。養(yǎng)成良好的閱讀分析習(xí)慣，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫(huà)人物的關(guān)鍵動(dòng)作和語(yǔ)言感受人物的品格和特點(diǎn)。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)，初學(xué)感知：1、自由朗讀課文思考：這是一塊怎樣的怪石頭呢？你認(rèn)為它怪在哪？2、4人小組討論交流。匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，體會(huì)石頭的怪。3、注意文中的“巨石”和“孤零零”：孤零零是什么意思？石頭的巨大這一特點(diǎn)可從哪里體會(huì)到？二、合作探究，交流互評(píng)：1.引入：小時(shí)候的李四光就是見(jiàn)到了這塊奇怪的大石頭，對(duì)它產(chǎn)生了很大的

21、興趣，從而有了疑問(wèn)，他提出了怎樣的疑問(wèn)呢？2.再讀課文，用 劃出李四光圍繞這塊奇怪的大石頭提出的一些問(wèn)題。從中你感受到了什么？（李四光的善思好問(wèn)）3.說(shuō)說(shuō)李四光他心中的疑問(wèn)他怎么去解決的？（問(wèn)老師、問(wèn)爸爸）在這里你有什么體會(huì)？（體會(huì)他的好問(wèn)。） 4.李四光心中的疑問(wèn)問(wèn)了老師，問(wèn)了爸爸都沒(méi)有能解釋這塊巨石的是怎么來(lái)的，它為什么是孤零零的，如果當(dāng)時(shí)是你的話，你會(huì)怎么樣呢？李四光是怎么做的呢？后來(lái)的疑團(tuán)解開(kāi)了嗎？ 5、一個(gè)童年的疑問(wèn)引發(fā)了震驚世界的研究成果，讀了這個(gè)故事，你有什么感想？想跟李四光爺爺說(shuō)嗎？讓我們用“李四光爺爺，我想對(duì)你說(shuō)”這樣的句式寫(xiě)下你想說(shuō)的話。三、鞏固檢測(cè)，體驗(yàn)成功。1、聯(lián)系上下

22、文、抓住關(guān)鍵詞句展開(kāi)討論：一怪，二怪，2、思考：文章體現(xiàn)了李四光 （ ） 的可貴品質(zhì)，課文通過(guò)哪些詞體現(xiàn)的?_ 3、一塊大石頭，引發(fā)了一個(gè)重大的科學(xué)研究成果，這個(gè)成果震驚了全世界！讀到這里的時(shí)候，你心里有什么要跟李四光爺爺說(shuō)的嗎？把你想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。李四光爺爺，我想對(duì)你說(shuō)：_。4、造句。a一就_b直到才_(tái)5、按原文填空，體會(huì)意思。這么重的大石頭從天上掉下來(lái)，力量_。它應(yīng)該_?？伤黖?他終于弄明白了，這塊大石頭是從_被_帶到這里來(lái)的。經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的考察，他發(fā)現(xiàn)在_有大量的_活動(dòng)的遺跡。他的這一研究成果，震驚了_。 總結(jié)與反思：下牛中心小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案課題：8我不能失信 主備人：陳會(huì)玲 樊方方 審核人：高進(jìn)福 馮偉超 姓名：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1