小數(shù)修訂后教材介紹《義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)（1～6年級(jí)）》

1、小數(shù)修訂后教材介紹小數(shù)修訂后教材介紹義務(wù)教育教義務(wù)教育教 科書(shū)數(shù)學(xué)（科書(shū)數(shù)學(xué)（1 16 6年年級(jí)級(jí)） 教材修訂情況整體教材修訂情況整體介紹介紹 . 封面頁(yè)封面頁(yè) . 第一部分第一部分 本套教材實(shí)驗(yàn)版的實(shí)驗(yàn)與使用總體情況本套教材實(shí)驗(yàn)版的實(shí)驗(yàn)與使用總體情況 . . 內(nèi)文頁(yè)內(nèi)文頁(yè) . .一、本套實(shí)驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)與使用情況一、本套實(shí)驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)與使用情況 1.1.自自20012001年始，年始，8 8個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)、個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)、4 4個(gè)志愿參加的實(shí)個(gè)志愿參加的實(shí) 驗(yàn)區(qū)以及河南省的部分學(xué)校使用這套實(shí)驗(yàn)教材，進(jìn)行驗(yàn)區(qū)以及河南省的部分學(xué)校使用這套實(shí)驗(yàn)教材，進(jìn)行 了了6 6年的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，取得了良好的效果。年

2、的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，取得了良好的效果。 2.2.自自20022002年始，各省級(jí)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)也逐步使用這套年始，各省級(jí)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)也逐步使用這套 實(shí)驗(yàn)教材。在以后實(shí)驗(yàn)教材。在以后9 9年中，使用這套實(shí)驗(yàn)教材的地區(qū)年中，使用這套實(shí)驗(yàn)教材的地區(qū) 和使用量逐年增加。到和使用量逐年增加。到20112011年秋季，使用這套小學(xué)年秋季，使用這套小學(xué) 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材的地區(qū)和數(shù)量均達(dá)到同類(lèi)教數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材的地區(qū)和數(shù)量均達(dá)到同類(lèi)教 材之首。材之首。 二、各方對(duì)本套實(shí)驗(yàn)教材的總體評(píng)價(jià)二、各方對(duì)本套實(shí)驗(yàn)教材的總體評(píng)價(jià) 1.“1.“全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)”的審查意見(jiàn)的審查意見(jiàn) （1）較好地處理了繼承傳統(tǒng)與發(fā)

3、展創(chuàng)新之間的關(guān)系，）較好地處理了繼承傳統(tǒng)與發(fā)展創(chuàng)新之間的關(guān)系， 努力體現(xiàn)教材的基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性，積極探索努力體現(xiàn)教材的基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性，積極探索 與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)新思想和新方法。與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)新思想和新方法。 （2）較好地處理了新理念與具體實(shí)施之間的關(guān)系。）較好地處理了新理念與具體實(shí)施之間的關(guān)系。 教材的整體結(jié)構(gòu)注意不同內(nèi)容的交錯(cuò)安排，符合學(xué)生教材的整體結(jié)構(gòu)注意不同內(nèi)容的交錯(cuò)安排，符合學(xué)生 的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教材的呈現(xiàn)形式注意體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教材的呈現(xiàn)形式注意體現(xiàn)學(xué)生 學(xué)習(xí)的主體性。學(xué)習(xí)的主體性。 （3 3）注重反映數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，積極為學(xué)生）注重反映數(shù)學(xué)知

4、識(shí)的形成過(guò)程，積極為學(xué)生 的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的材料與環(huán)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的材料與環(huán) 境，在教材的創(chuàng)新、實(shí)用等方面都進(jìn)行了比較有境，在教材的創(chuàng)新、實(shí)用等方面都進(jìn)行了比較有 成效的嘗試。成效的嘗試。 2.2.本套實(shí)驗(yàn)教材的主要優(yōu)勢(shì)本套實(shí)驗(yàn)教材的主要優(yōu)勢(shì) 較好地處理了繼承傳統(tǒng)與發(fā)展創(chuàng)新之間的關(guān)系。較好地處理了繼承傳統(tǒng)與發(fā)展創(chuàng)新之間的關(guān)系。 較好地處理了倡導(dǎo)新理念與具體措施可行性之間較好地處理了倡導(dǎo)新理念與具體措施可行性之間 的關(guān)系，改革舉措具有可操作性。的關(guān)系，改革舉措具有可操作性。 具有比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。具有比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。 教材結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心

5、理學(xué)的原理和教材結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和 兒童的年齡特征。兒童的年齡特征。 關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)，反映數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)，反映數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò) 程，注意滲透思想道德教育。程，注意滲透思想道德教育。 文字?jǐn)⑹鰷?zhǔn)確、圖文并茂，可讀性強(qiáng)。文字?jǐn)⑹鰷?zhǔn)確、圖文并茂，可讀性強(qiáng)。 具有新穎實(shí)用的立體化教學(xué)支持系統(tǒng)。具有新穎實(shí)用的立體化教學(xué)支持系統(tǒng)。 3.3.對(duì)各方面評(píng)價(jià)信息概括對(duì)各方面評(píng)價(jià)信息概括 體現(xiàn)了體現(xiàn)了“課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)”所提倡的教育教學(xué)理念，體現(xiàn)所提倡的教育教學(xué)理念，體現(xiàn) 了近年來(lái)國(guó)際數(shù)學(xué)教育改革的基本觀點(diǎn)，同時(shí)注意繼了近年來(lái)國(guó)際數(shù)學(xué)教育改革的基本觀點(diǎn)，同時(shí)注意繼 承我國(guó)小

6、學(xué)數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)，在采取改革措施時(shí)反承我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)，在采取改革措施時(shí)反 映我國(guó)現(xiàn)有的教育教學(xué)條件；在促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的映我國(guó)現(xiàn)有的教育教學(xué)條件；在促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的 個(gè)性化發(fā)展和全面發(fā)展方面都做出了有益的嘗試，并個(gè)性化發(fā)展和全面發(fā)展方面都做出了有益的嘗試，并 且得到了較好的效果。且得到了較好的效果。 在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，落實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，落實(shí) 情感、態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)目標(biāo)方面都起到了情感、態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)目標(biāo)方面都起到了 突出的作用。突出的作用。 既實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的豐富性，又保證了知識(shí)結(jié)構(gòu)既實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的豐富性，又保證了知識(shí)結(jié)構(gòu) 的嚴(yán)密性；既關(guān)注學(xué)生的經(jīng)

7、驗(yàn)，又重視學(xué)生數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性；既關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，又重視學(xué)生數(shù)學(xué) 能力的培養(yǎng)；并且體現(xiàn)了靈活多樣的教學(xué)方法和能力的培養(yǎng)；并且體現(xiàn)了靈活多樣的教學(xué)方法和 學(xué)習(xí)方式，有利于教師的教學(xué)。學(xué)習(xí)方式，有利于教師的教學(xué)。 重視數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)文化的滲透，注意環(huán)境保護(hù)重視數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)文化的滲透，注意環(huán)境保護(hù) 知識(shí)的教育，可行性和適應(yīng)性普遍評(píng)價(jià)較好。知識(shí)的教育，可行性和適應(yīng)性普遍評(píng)價(jià)較好。 第二部分第二部分 實(shí)驗(yàn)教材修訂情況及修訂后教材實(shí)驗(yàn)教材修訂情況及修訂后教材- 義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)（義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)（1-61-6年級(jí)）年級(jí)）特點(diǎn)特點(diǎn) 一、教材修訂的總體思路一、教材修訂的總體思路 （一）教材修訂的指導(dǎo)思想（一

8、）教材修訂的指導(dǎo)思想 在總結(jié)實(shí)驗(yàn)教材在總結(jié)實(shí)驗(yàn)教材1010年實(shí)驗(yàn)研究和使用經(jīng)驗(yàn)的基年實(shí)驗(yàn)研究和使用經(jīng)驗(yàn)的基 礎(chǔ)上，認(rèn)真貫徹礎(chǔ)上，認(rèn)真貫徹義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20112011年年 版）版）精神，注意將課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的教育教學(xué)新精神，注意將課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的教育教學(xué)新 理念落到實(shí)處，體現(xiàn)本次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂提出的新要理念落到實(shí)處，體現(xiàn)本次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂提出的新要 求；同時(shí)，注意廣泛聽(tīng)取并吸收小學(xué)數(shù)學(xué)教師和教求；同時(shí)，注意廣泛聽(tīng)取并吸收小學(xué)數(shù)學(xué)教師和教 研人員的意見(jiàn)和建議，增強(qiáng)教材的適宜性。研人員的意見(jiàn)和建議，增強(qiáng)教材的適宜性。 （二）教材修訂的目標(biāo)（二）教材修訂的目標(biāo) 1.1. 使

9、教材的內(nèi)容質(zhì)量得到全面提升，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)使教材的內(nèi)容質(zhì)量得到全面提升，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià) 值，體現(xiàn)時(shí)代精神與科技進(jìn)步，滲透社會(huì)主義核值，體現(xiàn)時(shí)代精神與科技進(jìn)步，滲透社會(huì)主義核 心價(jià)值體系。心價(jià)值體系。 2. 2. 使教材的結(jié)構(gòu)更為合理，符合學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)使教材的結(jié)構(gòu)更為合理，符合學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn) 知規(guī)律，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知規(guī)律，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué) 和會(huì)用數(shù)學(xué)的信心，獲得數(shù)學(xué)的和會(huì)用數(shù)學(xué)的信心，獲得數(shù)學(xué)的“四基四基”，初步，初步 形成形成“四能四能”。 3. 3. 使教材的風(fēng)格和特色更加鮮明，將數(shù)學(xué)學(xué)科體使教材的風(fēng)格和特色更加鮮明，將數(shù)學(xué)學(xué)科體 系嚴(yán)謹(jǐn)性與學(xué)生自主學(xué)

10、習(xí)的開(kāi)放性有機(jī)結(jié)合，更系嚴(yán)謹(jǐn)性與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的開(kāi)放性有機(jī)結(jié)合，更 好地促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)好地促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí) 又勇于探索創(chuàng)新的科學(xué)精神，更加符合實(shí)施素質(zhì)又勇于探索創(chuàng)新的科學(xué)精神，更加符合實(shí)施素質(zhì) 教育的要求。教育的要求。 4. 4. 通過(guò)教材修訂研究和精心制作工作，通過(guò)教材修訂研究和精心制作工作， 形成一套文字表述準(zhǔn)確，易懂、可讀性形成一套文字表述準(zhǔn)確，易懂、可讀性 強(qiáng)，版面設(shè)計(jì)清爽美觀，圖文并茂配合強(qiáng)，版面設(shè)計(jì)清爽美觀，圖文并茂配合 恰當(dāng)，裝幀精美，學(xué)生喜歡的教材。恰當(dāng)，裝幀精美，學(xué)生喜歡的教材。 （三）教材修訂的依據(jù)（三）教材修訂的依據(jù) 1.1.義

11、務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20112011年版）年版）的的 教育教學(xué)理念、內(nèi)容和要求。教育教學(xué)理念、內(nèi)容和要求。 2. 2. 實(shí)驗(yàn)教材實(shí)驗(yàn)教材1010年實(shí)驗(yàn)研究和使用經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)年實(shí)驗(yàn)研究和使用經(jīng)驗(yàn)的總結(jié) 成果。成果。 3 3近年來(lái)社會(huì)各界對(duì)實(shí)驗(yàn)教材提出近年來(lái)社會(huì)各界對(duì)實(shí)驗(yàn)教材提出 的意見(jiàn)和修改建議。的意見(jiàn)和修改建議。 4 4實(shí)驗(yàn)教材的編寫(xiě)者、研究人員多年來(lái)的實(shí)驗(yàn)教材的編寫(xiě)者、研究人員多年來(lái)的 專(zhuān)題研究的成果。專(zhuān)題研究的成果。 （1 1）國(guó)內(nèi)外教材的比較研究。）國(guó)內(nèi)外教材的比較研究。 （2 2）針對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題的專(zhuān)題研究。）針對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題的專(zhuān)題研究。 （四）教材修訂的內(nèi)容（四）教材修訂

12、的內(nèi)容 1.1.落實(shí)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)（課程標(biāo)準(zhǔn)（20112011年版）年版）精神，為學(xué)生精神，為學(xué)生 獲得獲得“四基四基”、形成、形成“四能四能”提供有效而豐富提供有效而豐富 的素材。的素材。 2.2.根據(jù)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)（課程標(biāo)準(zhǔn)（20112011年版）年版）的課程內(nèi)容和的課程內(nèi)容和 要求的變化要求的變化，對(duì)教材結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整和內(nèi)容修訂對(duì)教材結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整和內(nèi)容修訂。 3.3.針對(duì)實(shí)驗(yàn)教材初次研制時(shí)，未能深入研究或針對(duì)實(shí)驗(yàn)教材初次研制時(shí)，未能深入研究或 是當(dāng)時(shí)尚有爭(zhēng)議的問(wèn)題進(jìn)行完善性處理。是當(dāng)時(shí)尚有爭(zhēng)議的問(wèn)題進(jìn)行完善性處理。 4.4.針對(duì)在實(shí)驗(yàn)教材使用過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)的一些教針對(duì)在實(shí)驗(yàn)教材使用過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)的

13、一些教 材內(nèi)容結(jié)構(gòu)上的問(wèn)題、內(nèi)容選擇和要求上的材內(nèi)容結(jié)構(gòu)上的問(wèn)題、內(nèi)容選擇和要求上的 問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整并對(duì)具體內(nèi)容進(jìn)行修訂。問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整并對(duì)具體內(nèi)容進(jìn)行修訂。 5.5.針對(duì)在實(shí)驗(yàn)教材使用過(guò)程中，廣大教師、教研員提針對(duì)在實(shí)驗(yàn)教材使用過(guò)程中，廣大教師、教研員提 出的不適用的教學(xué)素材；例題設(shè)置中的一些不合適出的不適用的教學(xué)素材；例題設(shè)置中的一些不合適 的呈現(xiàn)方式；練習(xí)題編制中的有難度或效率低的題的呈現(xiàn)方式；練習(xí)題編制中的有難度或效率低的題 目；等等，進(jìn)行細(xì)致地修改。目；等等，進(jìn)行細(xì)致地修改。 6.6.針對(duì)由于社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步產(chǎn)生的觀念、素材、針對(duì)由于社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步產(chǎn)生的觀念、素材、 數(shù)據(jù)的落后進(jìn)行

14、修訂，引進(jìn)新觀念、新技術(shù)的數(shù)據(jù)的落后進(jìn)行修訂，引進(jìn)新觀念、新技術(shù)的 應(yīng)用、新數(shù)據(jù)、新素材等，使教材充分體現(xiàn)應(yīng)用、新數(shù)據(jù)、新素材等，使教材充分體現(xiàn) 時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步。時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步。 二、修訂后教材的變化情況二、修訂后教材的變化情況 （一）整套教材的主要變化（一）整套教材的主要變化 1.教材的結(jié)構(gòu)發(fā)生了一定的變化，使教學(xué)內(nèi)教材的結(jié)構(gòu)發(fā)生了一定的變化，使教學(xué)內(nèi) 容的編排更為科學(xué)合理，符合學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)容的編排更為科學(xué)合理，符合學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的 理解。理解。 2.2.系統(tǒng)處理了系統(tǒng)處理了“解決問(wèn)題解決問(wèn)題”，為實(shí)現(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)“解決解決

15、問(wèn)題問(wèn)題”的課程目標(biāo)提供教學(xué)思路、發(fā)展線的課程目標(biāo)提供教學(xué)思路、發(fā)展線 索和可操作的案例。索和可操作的案例。 3.3.系統(tǒng)調(diào)整系統(tǒng)調(diào)整“數(shù)學(xué)廣角數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，使的教學(xué)內(nèi)容，使 所出現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容更符合學(xué)生的思維發(fā)展所出現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容更符合學(xué)生的思維發(fā)展 特點(diǎn)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，更有利于學(xué)生獲得特點(diǎn)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，更有利于學(xué)生獲得 數(shù)學(xué)的基本思想方法。數(shù)學(xué)的基本思想方法。 4. 4. 各部分具體教學(xué)內(nèi)容的編排，均根據(jù)實(shí)驗(yàn)各部分具體教學(xué)內(nèi)容的編排，均根據(jù)實(shí)驗(yàn) 教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，對(duì)教教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，對(duì)教 學(xué)順序和節(jié)奏做了一定的調(diào)整，更利于學(xué)學(xué)順序和節(jié)奏做了一定的調(diào)整，更

16、利于學(xué) 生理解數(shù)學(xué)知識(shí)、形成數(shù)學(xué)能力。生理解數(shù)學(xué)知識(shí)、形成數(shù)學(xué)能力。 （二）一年級(jí)教材的主要變化（二）一年級(jí)教材的主要變化 1.“1.“數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)”的內(nèi)容與編排結(jié)構(gòu)與原實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容與編排結(jié)構(gòu)與原實(shí)驗(yàn) 教材基本相同。教材基本相同。 2.“2.“圖形與幾何圖形與幾何”的內(nèi)容基本沒(méi)有變化，但的內(nèi)容基本沒(méi)有變化，但 編排結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大的變化。編排結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大的變化。 3.“3.“統(tǒng)計(jì)與概率統(tǒng)計(jì)與概率”的內(nèi)容和編排結(jié)的內(nèi)容和編排結(jié) 構(gòu)都做了調(diào)整，變化較大。構(gòu)都做了調(diào)整，變化較大。 4.“4.“綜合與實(shí)踐綜合與實(shí)踐”的編排有所調(diào)整。的編排有所調(diào)整。 5.5.根據(jù)教材實(shí)驗(yàn)結(jié)果和教師們的普遍意見(jiàn)對(duì)根據(jù)教

17、材實(shí)驗(yàn)結(jié)果和教師們的普遍意見(jiàn)對(duì) 教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整。教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整。 6.6.每?jī)?cè)教學(xué)單元的數(shù)量發(fā)生了變化。每?jī)?cè)教學(xué)單元的數(shù)量發(fā)生了變化。 （立體圖形） （平面圖形） 三、修訂后教材的特點(diǎn)三、修訂后教材的特點(diǎn) 仍具有實(shí)驗(yàn)教材的主要特點(diǎn)。仍具有實(shí)驗(yàn)教材的主要特點(diǎn)。 各部分各部分教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的數(shù)學(xué)教育教教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的數(shù)學(xué)教育教 學(xué)理念。學(xué)理念。 以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素 材，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)，獲得對(duì)知識(shí)的理解。材，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)，獲得對(duì)知識(shí)的理解。 教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)盡量體現(xiàn)知識(shí)的形成教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)盡量體

18、現(xiàn)知識(shí)的形成 過(guò)程，為學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)過(guò)程，為學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)思想方法提供機(jī)會(huì)。數(shù)學(xué)思想方法提供機(jī)會(huì)。 注意體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。注意體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。 注意體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法，為教師創(chuàng)造性地組織注意體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法，為教師創(chuàng)造性地組織 教學(xué)提供豐富的資源。教學(xué)提供豐富的資源。 設(shè)置設(shè)置“數(shù)學(xué)廣角數(shù)學(xué)廣角”，安排滲透數(shù)學(xué)思想方法的內(nèi)容，安排滲透數(shù)學(xué)思想方法的內(nèi)容， 使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思維，提高解決問(wèn)題能力。使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思維，提高解決問(wèn)題能力。 結(jié)合各部分教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題結(jié)合各部分教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題 能力的培養(yǎng)。能力的培養(yǎng)。 修訂后教材更為突出的特點(diǎn)：修訂后教材更為突出的特點(diǎn)： 1.1.根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，體現(xiàn)合理的教根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，體現(xiàn)合理的教 學(xué)順序和節(jié)奏，更利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)、形學(xué)順序和節(jié)奏，更利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)、形 成數(shù)學(xué)能力成數(shù)學(xué)能力。 2. 2. 加大滲透數(shù)學(xué)思想方法的力度，更加注重加大滲透數(shù)學(xué)思想方法的力度，更加注重 使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 3.3.加強(qiáng)加強(qiáng)“四能四能”的培養(yǎng)，為培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的培養(yǎng)，為培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題 能力提供清晰的線索和步驟。能力提供清晰的線索和步驟。 （1 1）進(jìn)一步加強(qiáng)在各個(gè)