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文檔簡介

1、小學(xué)語文國培研修總結(jié)20 xx年8月10日我有幸成為(20xx) “國培計劃”小學(xué)語文西部農(nóng)村骨干教師(置換脫產(chǎn)研修)培訓(xùn)班的一員。帶著一份向往, 帶著一份激動,我來到寧夏大學(xué)的大門。從秋走到冬,在這里,我們 一群小學(xué)語文人度過了難忘的三個月學(xué)習(xí)時光。三個月,90天,時間在飛逝,寬敞明亮的教室閃動的是我們?nèi)琊?似渴的眼神,蜿蜒的石階留下的是我們奮力攀登的身影,影子學(xué)校是 我們彰顯理念的課堂。我驚嘆于教授的學(xué)識淵博,專家的高屋建瓴, 示范教學(xué)的精彩無限我細細聆聽,緊張思考。厚厚的兩大本筆記, 每天的學(xué)習(xí)感悟與反思,記錄下我三個月研修生活的點點滴滴。我驚 喜,我努力,我成長。下面就將這三個月的培訓(xùn)

2、總結(jié)如下:一、理論研修:聆聽專題講座,豐富理論知識,學(xué)習(xí)中提升“問渠那得清如許,為有源泉活水來?!崩碚撗行揠A段,采用了 聆聽專家講座,組織學(xué)員交流討論,寫心得體會等形式學(xué)習(xí)。教育名 家們高屋建瓴、非常實用、可操作性強的生動講座為我們的教育理論 注入了源頭活水。我深深地被專家教授們對教育教學(xué)中的很多精辟見 解所折服,他們對小學(xué)語文的前沿引領(lǐng),讓人耳目一新、心生敬仰。 理論學(xué)習(xí),使我得到情感的熏陶和精神的享受,讓我經(jīng)歷了一次思想 的洗禮,享受了一頓豐盛的精神文化大餐。在理論研修階段,我認真參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),積極參與國培學(xué)員班學(xué) 習(xí)交流活動,其間收獲很多,感觸頗多,享受了快樂,也感到了一些 迷茫來培訓(xùn)我

3、們的專家來自大江南北,講課風格各異,觀點理念炯同, 仁者見仁、智者見智,但都有很高深的學(xué)術(shù)造詣和人文素養(yǎng)。聽他們 內(nèi)容深刻獨到、通俗易懂、旁證博引、緊扣主題、發(fā)人深省、生動有 趣的講座,與他們交流對話,就像是享受一頓色香味俱全的精神大餐, 讓人回味無窮!聽專家們的專題講座,一方面讓我感到快樂,感悟到 很多做人處事的道理,在思想理念上受到很大的沖擊,在精神上接受 了又一次崇高的洗禮,我感受到一種說不出的自由與輕松,呼吸到了 一股民主、自由、開放、和諧的、充滿人文關(guān)懷與濃濃的學(xué)術(shù)研究氛 圍的清新空氣。另一方面也讓我感到一種前所未有的壓力,這種壓力 來自我的無知,原來我是多么的與現(xiàn)實格格不入,我每天

4、給學(xué)生講素 質(zhì)教育,卻似乎離它越來越遠。我感到了自己原來竟然是如此的渺小, 如此的一無所知。原來知識的海洋是如此廣闊無邊,而我原來是這般 膚淺啊!二、影子研修:教學(xué)觀摩與實踐,走進一線課堂,感悟中進步 要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足 需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們持續(xù)地學(xué)習(xí),持 續(xù)地總結(jié),持續(xù)地反思,即時將自己的經(jīng)驗記錄下來。20 xx年10月20日至 11 月 7日,我在唐徠回民小學(xué)參加了“國培計劃”小學(xué)語文置 換脫產(chǎn)研修班第二階段“影子研修”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在影子研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段,本人嚴格遵守培訓(xùn)學(xué)習(xí)紀律,認真制 定影子研修個人學(xué)習(xí)計劃并付諸實施,積極主

5、動爭取指導(dǎo)教師的指導(dǎo), 虛心請教、自覺溝通并接受指導(dǎo)與檢查,認真完成各項培訓(xùn)學(xué)習(xí)目標 任務(wù)。在半個月的研修過程中,我?guī)е鴩嗟谝浑A段理論學(xué)習(xí)的收獲 與困惑走唐徠回小,走進充滿生命靈動的課堂教室,走進耕耘在課改 一線教師之中,走進學(xué)生生活學(xué)習(xí)和文本解讀之中。半個月的學(xué)習(xí)時 間里,我與影子指導(dǎo)老師真誠溝通、虛心求教、不恥下問,始終以認 真、積極的態(tài)度和飽滿的熱情參與研修學(xué)習(xí)活動。通過觀摩教師們的 隨堂課、展示課和同課異構(gòu)課堂、晨誦活動,我感受到了唐徠回小教 學(xué)模式的新穎和高效,真正做到了新課程的改革,真正做到了以學(xué)生 為主體,教師為主導(dǎo)的要求。半個月來,我認真聽課并做好記錄,即 時將自己的問題與困

6、惑向影子老師請教;在學(xué)習(xí)中,我積極參加各類 教育教學(xué)研討、教學(xué)交流等實踐活動,主動參與,主動發(fā)言,即時整 理聽課和講座資料并寫好影子研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會、學(xué)習(xí)反思。影子研修作為一種自我完善與發(fā)展的途徑,讓我懂得了只有持續(xù) 地為自己充電,才能適合現(xiàn)代化的教學(xué)模式;學(xué)會了享受教育,收獲 快樂,在實踐中思考,在行動中研究,在研究中反思,在反思中總結(jié); 讓我在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中實現(xiàn)了專業(yè)知識的拓展與更新,學(xué)到了更多的現(xiàn)代 教育技術(shù)和學(xué)科課程整合應(yīng)用、課程與教學(xué)論、教師專業(yè)發(fā)展、人文 素養(yǎng)等方面的知識,對課程改革、新課程標準、新教材實施、課程資 源開發(fā)、教學(xué)科研、教學(xué)評價等有了全新的理解理解。在影子教師的 指導(dǎo)

7、下,我進一步學(xué)習(xí)積累了課堂教學(xué)過程的組織與監(jiān)控水平、課堂 教學(xué)話動的實施水平、教學(xué)活動的設(shè)計水平、教學(xué)反思水平。通過學(xué) 習(xí)和反思,我理解到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書 匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師。學(xué)習(xí)、思考背后,我 感到更多的是責任,是壓力,真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻 意識到自己所肩負的責任。這些收獲對我今后的教學(xué)和專業(yè)發(fā)展有很 大協(xié)助。通過一系列的學(xué)習(xí)、活動,我感受到了唐探回小濃濃的文化 氛圍和先進的辦學(xué)理念,對小學(xué)語文教育教學(xué)理論與實踐有了全新的 理解與理解,加深了對提升教師專業(yè)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)重要性的理解理 解,體會到了學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的必要,享受到了學(xué)習(xí)與合作交流的快樂和 幸福,同時看到了自己知識的膚淺。一句話,影子研修讓我受益匪淺, 收獲的確不??!三、總結(jié)提升:團隊交流,分享經(jīng)驗、提升培訓(xùn)成果,反思中前 行大學(xué)就是專門研究學(xué)術(shù)的地方,是一個“百花齊放、百家爭鳴” 的開放場所學(xué)術(shù)無國界、無地域之分。真理的誕生總是離不開爭論, 大家都是一個目的,殊途同歸。這次培訓(xùn)不但是學(xué)員共同交流研討的 平臺,也是自我提升的平臺。在第三階段轉(zhuǎn)化成果、匯報交流研討中,我們結(jié)合自己三個月的 學(xué)習(xí)和感受,談收獲。我們迷茫,是因為我們的膚淺與無知,正因為 我們不優(yōu)秀不完美,我們才更需要學(xué)習(xí),更需要培訓(xùn)。有了專家的引

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