應用文寫作心得總結

1、篇一：應用文寫作心得應用文寫作學習總結半個學期應用文寫作的學習，使我對它有了一定的了解。并且發(fā)現(xiàn)它的實用性。應用文 寫作是在工作、學習和生活中，為處理公私事務所運用的寫作形式，如：命令、指示、會議紀 要、通告、通知、規(guī)劃等等。肖老師認真負責，每節(jié)課都是傾囊傳授。每節(jié)課不但會傳授課本知識，還會旁征博引， 舉些例子來證明她的觀點。這樣既讓我們學到了知識，還讓我們加深了對這些知識的理解。首先我們學習了應用文寫作的基礎知識。在課堂上我們了解到應用文作為人際交往中必 不可少的重要文體，是在人類長期社會實踐過程中形成的，在處理公私事務時經(jīng)常使用的實用 性文體。它的研究對象是格式與寫作思維規(guī)律和語言運用規(guī)律

2、。它的基本要求有四點，我覺得 它在我們以后的應用文的學習和寫作中都很重要。一、主旨單一，明確集中。二、內容務實完 整。三、語言準確簡明，得體，平實。四、結構合理，嚴謹，固定。老師在增加了一些課本上 沒有的知識，如：詞序，語序，結構的關系，還有詞義辨析和邏輯問題。我想老師的主要目的 是告訴我們在寫應用文時應注意用詞，謹防語病。其中，印象最深刻的是老師舉的關于阿呆給 領導送紅包的例子。接著，我們學習了各種公文的概念與特點，類別與作用，寫作方法與格式，寫作要求與 注意事項。內容有點多，各種公文之間有一定的聯(lián)系和區(qū)別，稍不用心就會弄混。然后，我們學習了學術論文的一些知識。這是比較貼近我們生活的一個話題

3、。首先是選 題?？梢詮膬蓚€方面來了解。第一，客觀能動性，就是有價值的研究。包括從現(xiàn)實的弊端中選 題，科學研究的空白處和邊緣領域，前人研究的不足和錯誤中。第二，主觀的能動性，就是要 有研究的能力，有這方面的專業(yè)特長。然后談到了論文材料的搜集?？梢詮奈墨I資料和調查數(shù) 據(jù)。老師負責任地告訴了我們一些相關的網(wǎng)站和學術期刊。最后就是寫作的結構了。最后老師花了兩節(jié)課講規(guī)劃，包括規(guī)劃的概念，寫作方法，寫作要求。然后對職業(yè)生涯 的規(guī)劃給出了一些建設性的意見，這對于快要走向職場的我們是非常重要的。對于職業(yè)生涯的 寫作有三步。第一步：自我發(fā)現(xiàn)。包括對自己個性特征、職業(yè)興趣還有能力傾向的發(fā)現(xiàn)。這是 進行職業(yè)生涯規(guī)劃

4、非常重要且基礎的一步。第二步，環(huán)境分析。如對組織環(huán)境、社會環(huán)境、經(jīng) 濟環(huán)境的分析。第三步，職業(yè)選擇。的學習給我敲了警鐘，沒有計劃或規(guī)劃的人生是不完整的。我認為人生路上要是沒有一個目標 的指引是沒有動力的。通過這些學習，我想我還是頗有收獲的。以后，我們勢必會接觸到寫通知、寫活動計劃 書、寫項目策劃書、寫個人簡介、自薦書、設計個人簡歷等應用文的寫作，掌握了它的基本寫 法，對我們的學習、工作、生活都會有所幫助。在課堂上跟隨老師的思維不斷領悟各種各樣的 道理，我的思維得到升華。我在學習應用文寫作時也頗有一些心得。應用文寫作一般（除了個人總結、書信）是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位 置上，它所傳

5、達的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團性質的或者眾多個體 的。如寫請示、公函、報告、簡報等，一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關系，如隸 屬關系、行政級別關系、業(yè)務工作關系等等，據(jù)此才能采取合適的文體，在文中使用相應的語 氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個細小的疏忽，可能會釀成大錯。第二、應用寫作 一一死板”而不乏 靈活”的寫作無論是公文、專用文件、規(guī)章制度和日常應用文，人們在長期的寫作過程中，一些格式 和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定，因此，我們應用寫作時往往不 能亂來，必須遵守規(guī)則。這不同于文學創(chuàng)作，個人可以有較大的發(fā)揮空間，無論在形

6、式還是內 容上，都可以打破陳規(guī)，不斷創(chuàng)新。且不可對規(guī)則置若罔聞，否則會造成寫作上的失敗。對于應用文的寫作格式和要求，具體不同的文體不盡相同，我們這些初學者不免眼花繚 亂，不勝其煩，對于這些規(guī)則，我覺得靠死記硬背是不行的，因為即使死記住，也 往往不能靈活應用。最好的方法是找來一些標準范文去看，對照規(guī)則去看，多想想為什么這 樣，最好能理解這樣要求的合理性，當然對于一些習慣性的東西，記住就是了。我覺得在反復 實踐中去理解記憶比較好。第三、應用文寫作特點：針對性、客觀性、邏輯性、規(guī)范性、簡明性應用文寫作在思維上側重邏輯思維，講究邏輯體現(xiàn)在文章結構上。就是有條理清楚、井 井有條，斷了之間有明顯的邏輯關系

7、。篇二：應用文寫作學習總結 應用文寫作學習總結班級姓名學號一、對應用文的了解應用文具有這五個方面的特點：實用性、真實性、簡明性、時效性、規(guī)范性。在現(xiàn)代這 個高度發(fā)達的社會中，我們要想找一份好工作，有一個好的生活。這與我們自身的能力有直接 的關系，應用文寫作，就很有必要性。應用文的使用也是十分的廣泛，涉及到社會生活的各個 領域，在社會實踐中發(fā)揮著巨大的作用，主要包括：宣傳教育作用、權威規(guī)范作用、溝通協(xié)調 作用、依據(jù)和憑證作用。對于它的寫作就有嚴格的規(guī)范要求，在工作中就能明顯的體現(xiàn)出這一 點，有一個良好的應用文寫作習慣，就能體現(xiàn)出一個人的文化修養(yǎng)和能力水平。正因為應用文寫作的這些特點和作用，它的實

8、用性就不言而喻了。二、學習的收獲這學期我們主要學習了應用文寫作基本要求、通告、通知、通報、計劃與總結等內容。 這些都是學習生活中以及今后工作中經(jīng)常用到的。學習了這門課之后，雖然老師沒有將這本書 所有內容講完，但是給我們講解了我們要學習的重點部分，收獲了很多。這門課的針對性很 強，而且也很使用，上了應用文寫作課之后，發(fā)現(xiàn)以前寫的請假條都是不符合規(guī)范的，現(xiàn)在想 想，學這門課是很有必要的。了解了一些應用文的寫作格式、語言、注意事項以及用途，我想 這對于將來的工作學習會非常重要，這也使得我們以后寫應用文時更加的規(guī)范、標準，更有效 率。學習了各種應用文寫作的方法和規(guī)范的寫作格式，比如像申請書、計劃、總結

9、等一些常用 文體的寫法，以前我們自己寫的時候，會不知道如何下筆，不知道怎樣去寫，完全不知所措。應用文寫作這門課程給我們提供了一個學習它的很好的平臺，通過吉老師詳細的講 解和自己在課后的練習，我已經(jīng)掌握了它的基本寫作模式和要求，我相信，在今后畢業(yè)論文的 寫作上，一定會有不同的亮點。同時，應用文寫作在將來的公務員考試中也占有非常大的比 重，而且，在就業(yè)形勢嚴峻的今天，考公務員日益成為了大學生選擇自己將來人生道路的選 擇。同樣，對那些有考公務員意向的同學來說，學習公文的寫作方法也是十分重要的，那么應用文寫作的學習就為那些將來要參加公務員考試的人做好了一個鋪墊。三、學習的經(jīng)驗其次、寫作堅持實事求是。應

10、用文的內容要客觀真實，不容虛構，語言要求簡明扼要， 忌浮華、抒情。格式也需要規(guī)范，以便閱讀、處理和收發(fā)。最后、查漏補缺，注重積累和實踐。熟悉以前使用過的文種，對于忽略或沒想到的問題，要全 面地糾正過來并掌握它。此外，還有重要的一點就是應用文寫作所站角度的重要性不可忽視。一般文體的寫作都 是站在自己的角度，表達或抒發(fā)自己的感想、心緒，或者闡述自己的觀點。而應用文寫作一般 是要站在某一群體、某一組織的位置上，它所傳達的是被代表的單位所發(fā)出的信息。所以，在 寫作時不要總想著自己，而要考慮文中所代表的單位的立場。四、學習中的不足之處 學習了這門課之后，我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，課余時間便將應用文寫作拋

11、之腦后， 作為需要反復練習的東西，我沒有付出實踐，僅僅停留在課堂層面。在整個應用文寫作課的學習過程中，收獲到的還是多與不足。二0四年五月四日篇三：應用文寫作心得體會 應用文寫作學習心得學號： 學院：數(shù)計學院 班級：五班 姓名：廖鑫 應用文是人類在長期的社會實踐活動 中形成的一種文體，是人們傳遞信息、處理事務、交流感情的工具，有的應用文還用來作為憑 證和依據(jù)。通過了一學期的學習 ,對應用文寫作有了更深入地了解 ,之前我對應用文的理解只局 限于日常生活中所用的文體 ,對政府辦公的應用文一無所知。通過深入了解我才認識到我之前 對應用文的看法實在是太膚淺了。學習了這門課，我知道了應用文是國家機關，社會

12、團體，企事業(yè)單位和人民群眾用以處 理事務，交流情況，傳遞信息，溝通聯(lián)系等貫用文體的總稱。它的使用非常廣泛，幾乎涉及到 社會上的各個領域，各個階層。老師在教授這門課的時候親切樸實、匠心獨特的教學風格，和諧融洽的課堂氣氛，對公 文寫作的精辟解析，獨到的見解和大量的旁征博引，無不體現(xiàn)出老師對教材深入透徹的理解、 深厚的教學功底和高超地駕御課堂教學的能力。通過學習我知道了應用文有嚴格的格式要求，與其他問題有很大的不同。它在形式上不 僅內部結構具有單一、循規(guī)的特點，且外觀式樣也具有相對固定的格式。應用文被社會所推崇必然會產生對社會有積極的影響。通過學習 ,讓我寫作總體水平有了很大提高，從應用文寫作的性質

13、、方法、規(guī)定等方面有 了全新的認識，深深感到自己要學的東西實在是太多，深深認識到了寫作的重要性，進一步增 強了自身責任心和學習緊迫感。學到了許多，對許多事情有了更深刻的認識和理解。篇四：學習應用文寫作心得體會 學習應用文寫作心得體會一、應用文寫作實用性 應用文寫作是在工作、學習和生活中，為處理公私事務所運用的寫作形式，如；行政文 書、經(jīng)貿文書、可行性研究報告、實驗報告書信、契約、禮儀文書等等。二、應用文寫作種類 應用文寫作可分為不同的種類，根據(jù)性質來劃分，應用文可以分為公務應用文和私用應 用文，公務應用文包括古代的上書、上表、現(xiàn)代的公告、通知、會議紀要、合 同、私用應用文包括私人信件、函、個人

14、日記、三、應用文特點功用性、固定性、真實性、明確性 公用性是應用文在處理公共事務還是私人事務中，都有實際應用價值。 應用文寫作有比較固定的格式，以便于寫作、閱讀和處理問題。 真實性是指內容的真實、實事求是。應用文是管理工作的工具，要為解決現(xiàn)實問題、指 導實際工作服務，因此不適合虛構、文辭華美和韻味雋永。文中寫的數(shù)據(jù)、材料、地點、人物 等要真實、準確。應用文寫作的讀者不像文學寫作品那樣廣泛，閱讀對象大都明確具體，適合 一群體。四、應用文寫作特點針對性、客觀性、邏輯性、規(guī)范性、簡明性應用文寫作在思維上側重邏輯思維，講究邏輯體現(xiàn)在文章結構上。就是有條理清楚、井 井有條，斷了之間有明顯的邏輯關系?？傊?/p>

15、，應用文寫作體現(xiàn)了實用性、功用性、固定性、真實性、明確性、針對性、客觀性、邏輯性、規(guī)范性、簡明性、是應用文所應具備的基本特征，也是對應用文寫作的基本要求。應用寫作學習應用寫作學習心得 應用寫作原本對我來說沒有什么概念，大學畢業(yè)工作后，我在單 位的人事科呆過一段兒時間，頭頭兒時不時讓我起草個文件，寫個發(fā)言稿或者階段性的工作總 結，開會的時候有時也讓作個記錄。這也算是和應用寫作開始有了接觸，不過我是學理科的， 對應用寫作的要求不甚了了。我當時的做法是模仿，我每次寫這些東西時，總是借來相關的已 有的材料，比如：起草文件，我就找來原來已有的類似的文件，照貓畫虎，描摹”而成。至于其他的總結和會議記錄等等

16、，也沒什么要求，那就按自己的理解任意發(fā)揮。好在領導對此要求 也不嚴格，也應付了下來。后來，離開了行政科室，從事業(yè)務工作，自然和這些公文接觸就少 了，但平時的工作報告，年末的年終總結，以及寫個請假條，填寫考核表格等等也是少不了 的。從此我對應用寫作有了一些感性的認識，但尚缺乏系統(tǒng)的學習。本學期開設了應用寫作課 程，我認為是很有必要的，因為應用文的寫作在工作中往往接觸得最多，用處是很大的。雖然后半學期受到 非典”因素干擾停課，但通過在課上孫老師生動的講解和課下的自學以及完成 老師布置的作業(yè)，還是有了一些收獲。一、應用寫作時的 非我”心態(tài)一般文體的寫作往往是站在 自我的角度，表達自己，或者抒發(fā)自己的

17、感想心緒，或者闡述自己的觀點，或者按照自 己的理解去說明，即使新聞、紀實文學之類的文體，也往往是以作者自己的視野，去所觀、所 思、所感，再進而付諸筆端。應用文寫作一般（除了個人總結、書信）是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集 團性質的或者眾多個體的。所以在寫作時不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立 場，因為表達的是 非我”，而非 自我”。比如：給領導草擬文件，一定弄清楚他的意圖，不然 急急忙忙去寫，接著恐怕要經(jīng)歷多次返工”的痛苦經(jīng)歷。因為你是給領導寫的，領導又是從單位和自己的行政思想出發(fā)來共同完成這份文件。再比如寫請示、

18、公函、報告、簡報等，一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關系，如隸屬關系、行政級別關系、業(yè)務工作關系等等， 據(jù)此才能采取合適的文體，在文中使用相應的語氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其 分。否則可能一個細小的疏忽，可能會釀成大錯。在課上孫老師舉了很多例子，正說明了這一 點，應用寫作所站的角度的重要性。二、應用寫作一一死板”而不乏 靈活”的寫作 無論是公文、專用文件、規(guī)章制度和日常應用文，人們在長期的寫作過程中，一些格式和要求約定俗 成，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定，因此，我們應用寫作時往往不能亂來，必須 遵守規(guī)則。這不同于文學創(chuàng)作，個人可以有較大的發(fā)揮空間，無論在形式還是內容上，

19、都可以 打破陳規(guī)，不斷創(chuàng)新。且不可對規(guī)則置若罔聞，否則會造成寫作上的失敗。但這并不是說，應用文寫作就沒有我們可以發(fā)揮的空間了，我認為除了形式上的較多的約束外，在內容上除了 注意一些語氣的東西，這里面還是有一定的空間去馳騁的，當然畢竟應用文不是其他的文學作 品，有那么多可以發(fā)揮的地方，還是以實用為上。應用文的寫作格式和要求，具體不同的文體不盡相同，初學者不免眼花繚亂，不勝其煩，對于這些規(guī)則，我覺得靠死記硬背是不行的， 因為即使死記住，也往往不能靈活應用。我們工作、學習了一個階段后，回顧、檢查一下前一階段的情況，看看有哪些成績，哪 些缺點，把經(jīng)驗和教訓找出來，以便今后改進，將這些寫成書面文字，就是

20、總結”?？偨Y的應用很廣泛，種類也較多。按內容分，有工作總結”學習總結”生產總結”等；按時間分，有 年度總結”季度總結”月份總結”階段總結”等；按性質分，有 全面總結”專題總結”等；按范圍 分，有 單位總結”個人總結”等。寫總結時，有些種類往往是結合起來的，如一個單位年度的 全面的工作總結。簡要地交代一下工作或學習的時間、背景、大體過程和成績、效果等。二、主要做法、經(jīng)驗和 體會。這部分是總結的重點，可以先講做法，后講體會、經(jīng)驗；也可以根據(jù)內容分成幾個問 題，一個一個地寫，每個問題既有做法，又有體會；還可以把工作或學習分成幾個階段，按時 間順序來介紹情況，談體會。三、存在的問題和教訓。問題要提得準

21、確，以便今后去解決；教 訓則側重今后要注意避免和克服的方面。四、今后的努力方向。努力方向要寫明確，對下一步 工作或學習的設想、安排意見要提得切實可行。寫總結不必非要遵循固定的格式，以上幾個部 分也不必一一都寫到每篇總結里。有的可以合并，有的可以突出，有的還可以省略，這要根據(jù) 總結的寫作目的和要求來確定，靈活安排。寫總結最要緊的是要提出規(guī)律性的東西。如果只羅 列幾條成績和缺點，那是不夠的。一定要下工夫好好分析一下成績是怎么得來的，缺點是怎么 產生的，根本原因是什么，有哪些基本經(jīng)驗和教訓，這樣把規(guī)律性的東西弄清楚了，就能自覺 地發(fā)揚成績，克服缺點，使今后的工作或學習更上一層樓。這是寫好總結的關鍵。

22、寫總結還要 根據(jù)實際情況，抓住特點，突出重點。如果不分主次輕重，什么都寫，勢必什么都說不清楚， 使人讀了印象模糊。抓住了重點，還得具體地說明重點，不能籠籠統(tǒng)統(tǒng)。例如，一位同學總結 自己的復習時寫道： “學而時習之 ，這是學習的經(jīng)驗之談。經(jīng)常復習，知識就不斷鞏固，進而 網(wǎng)絡化。每學習一個階段，我就進行總結歸納，寫小結心得，將自己摸索出來的方法完善起 來。比如：學習文言詞語，從課文中找出它們在不同句子中的含義，列舉實例，總結規(guī)律，不 僅記憶起來方便，也鍛煉了自己的能力。 ”這樣寫，讀了感到清楚、具體。所以，除了概括性 的說明外，最好還能配合一兩個恰當?shù)牡湫屠?，做到點面結合。篇五：應用文寫作學習總

23、結獲得能力，享受樂趣應用寫作課程學習總結一、課上學習獲得公文寫作能力 在我看來，公文寫作是一種能力，是一名文科生必備的技能。在這課上，我學到的就是 這種基本能力。我在學習中，漸漸發(fā)現(xiàn)公文中的通知、報告、請示、批復寫法和技巧也是大同 小異。標題的擬定、事由、結尾、落款很多都有統(tǒng)一的套用模式，所以在某種程度可以說公文 寫作挺簡單。雖然在這課上學到的更多是這些簡單的套用模式和基本能力，但我已經(jīng)收獲不 少。二、享受公文寫作樂趣 應用寫作在我看來也是比較有樂趣的課。原因在于課上的病句改錯題、公文糾錯讓 我好像回到了高中。三、學習中的不足之處 獲得能力和樂趣的同時，我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，課余時間便將應

24、用文寫作拋之腦 后，作為需要反復練習的東西沒有付出實踐，僅僅停留在課堂層面。整個應用寫作課程的學習過程，收獲多于不足。1篇六：應用文寫作課程學習總結應用文寫作課程學習總結轉眼間，一學期的應用文寫作課程就結束了。事實上，我們的日常生活中處處可見應用文。 老師用了一個相當生動、恰當?shù)谋扔餍稳萘藨梦牡慕M成。應用文的主題為其靈魂，材 料為其血肉，結構為其骨骼，語言為其細胞。應用文不同于文學作品和其他實用文體，它不在于使人明事理、開闊視野或供人欣賞， 而在于解決實際問題。應用文的寫作有其明顯的目的性和針對性。應用文最基本的特點就是 “用”。為用而寫，有用才寫，這是應用文與其他文章的最大區(qū)別。寫應用文，

25、要堅持實事求是的態(tài)度。應用文的內容要客觀真實，不容虛構，語言要簡明 扼要，忌浮華、抒情。它的格式也需規(guī)范，以便閱讀、處理和收發(fā)。應用文的作者包括自然作者、法定作者和代言作者?；趹梦牡膶嵱眯?，應用文的作 者需要做到以下幾個方面：強烈的讀者意識、高度的責任意識、嚴格的規(guī)范意識及自覺的服務 意識。應用文的讀者分為自然讀者與指定讀者。比如通知是給大部分人看的，而報告這類上行 文就僅限于指定讀者閱讀了。應用文的讀者具有接收的實際功用性、強烈的直接性和結果指向 實踐性等特點。應用文的寫作過程不太復雜，主要分三步：明確寫作目的，收集、整理、分析資料，撰 寫。對于應用文寫作，總的要求是準確、簡明、得體，具

26、體來說，要有合體的語言運用和恰當 的表達方式。本學期，我們主要學習了公告、通告、通知、報告、請示、批復、合同及論文等多種類 型的應用文。有的是學習、生活中常用的，有的是以后工作中可能要用到的。應用文使用范圍十分廣泛，涉及社會生活的各個領域，在社會實踐中發(fā)揮巨 大的作用。應用文在行政管理、社會實踐方面都有指導作用。應用文是法律、法規(guī)的載體，部分應用文用來發(fā)布法律和行政法規(guī)。人類社會的人際關系極為復雜，不協(xié)調各種關系就無法保證正常的生產和生活。行政公 文在傳遞信息、協(xié)調上下左右關系方面功不可沒，而簡報、調查報告、書信、禮儀文書、合 同、協(xié)議書等應用文，在傳遞信息、聯(lián)絡感情、協(xié)調關系諸方面發(fā)揮重要作

27、用。俗話說，口說無憑，立字為據(jù)”。還要注意的一點是應用文寫作所站的角度的重要性。一般文體的寫作往往是站在自己的 角度，表達或抒發(fā)自己的感想、心緒，或者闡述自己的觀點，或者按照自己的理解去說明。即 使是新聞、紀實文學之類的文體，也往往是以作者自己的視野，去所觀、所思、所感，再進而 付諸筆端。而應用文寫作一般是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上，它所傳達的 是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團性質的或者眾多個體的。比如，給領導草擬文件，一定要弄清楚領導的意圖，否則妄然下筆只會徒增工作量。再 比如寫請示、公函、報告、簡報等，一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關系，如隸屬關 系、行政級別關系、業(yè)務工作關系等，據(jù)此才能采取合適的文體，在文中使用相應的語氣和措 辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。這半年的學習，規(guī)范了我們的應用文寫作。在學習寫論文的過程中，我們明白了什么是摘要、一篇合格的摘要應該符合哪些要求。 同時，關鍵詞也要把握重點，精準、精煉不贅余。篇七：應用文寫作學習總結應用文寫作學習總結一. 學習應用文寫作的過程說實話，一開始對應用文寫作毫無概念，當?shù)弥约阂獙W習這門課程的時候，便開始犯 愁起來。因為從小到大，一直都對文學沒有特殊的敏感性，不會用過多華麗的辭藻來修飾自己 的文章，因此作文成績也不是很理想。但是當我真正接觸了這門課程后，我才