三位數(shù)加三位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品教學(xué)教案 三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位加）教學(xué)設(shè)計(jì) 吳仲學(xué)校肖娟 教學(xué)內(nèi)容：教材第36、37頁(yè)例1、例2。 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)技能: 并準(zhǔn) 體驗(yàn) 1. 使學(xué)生較透徹地理解掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位加法, 確地計(jì)算。 2. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平。 過(guò)程與方法: 經(jīng)歷三位數(shù)加三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法的形成過(guò)程, 運(yùn)用知識(shí)遷移的策略。 情感態(tài)度與價(jià)值觀: 1、通過(guò)讓學(xué)生自主探究不連續(xù)進(jìn)位加法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 得能力。 2、結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育。 教學(xué)重點(diǎn)：理解三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位加法）的算理，能夠正 確計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：理解三位

2、數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位加法）的算理。 教具學(xué)具：PPT課件 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 、復(fù)習(xí)鋪墊 1、口算: 6+7=8+5=9+4=9+6 = 5+8=7+3=9+8=5+9= 2、筆算 課件出示61+28= 61+29 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上完成這兩道題。 (1) 生自主計(jì)算 (2) 指名板演，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程 學(xué)生匯報(bào)答案，并說(shuō)出如何計(jì)算的？在寫(xiě)豎式時(shí)，你認(rèn)為要注意哪些 問(wèn)題? (設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，復(fù)習(xí)舊知，為 學(xué)習(xí)新知作鋪墊?！?創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 師：同學(xué)們的計(jì)算能力可真棒，老師邀請(qǐng)你們一起去濕地公園參觀參 觀。 課件出示濕地圖片，老師講解： 濕地公園是

3、指以水為主題的公園 濕地公園是國(guó)家濕地保護(hù)體系的重要組成部分，孕育了非常豐富的植物和 珍稀的野生動(dòng)物動(dòng)物，全球濕地面積大約為1300萬(wàn)平方公里，是重要水 源地，能減輕洪水危害，吸收溫室氣體。近年來(lái)由于人為破壞，環(huán)境破 壞等原因全球大約半數(shù)濕地遭破壞。我們的生存、食物和水受到威脅，許 多珍稀的野生動(dòng)物也瀕臨滅絕 。種類在逐漸減少。希望同學(xué)們從小樹(shù)立 保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。讓我們的家園更加美好! 出示主題圖課件 師：下面這些動(dòng)物你們認(rèn)識(shí)嗎？。 那你們想不想知道這些動(dòng)物在我們國(guó)家的生存狀況呢？這里是我國(guó) 濕地部分動(dòng)物種類的統(tǒng)計(jì)表，觀察這幅圖你能從中獲取哪些數(shù)學(xué)信息? 生1:鳥(niǎo)類271種 生2:爬行類122

4、種 生3:哺乳類31種 師：那你能根據(jù)這些信息提出用加法計(jì)算的問(wèn)題? 生：鳥(niǎo)類和爬行類一共有多少種? (設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境引出用加法計(jì)算的問(wèn)題。并結(jié) 合情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意義的培養(yǎng)) 三、自主探究，經(jīng)歷過(guò)程 師：看來(lái)同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋，提出這么多的問(wèn)題，我們先來(lái)看看第一 個(gè)問(wèn)題。 課件出示：我國(guó)濕地鳥(niǎo)類和爬行動(dòng)物一共有多少種? (1) 誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么列式？想想怎么計(jì)算出結(jié)果 (2) 這道題的豎式怎么寫(xiě)？學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)豎式。 (3) 獨(dú)立完成計(jì)算。 (4) 指名口述。教師板演。(同學(xué)在練習(xí)本上完成后，教師按照學(xué) 生所說(shuō)進(jìn)行板演，需注意的地方用不同顏色粉筆區(qū)別開(kāi)來(lái)。) d.通過(guò)這道題的計(jì)算，

5、你們發(fā)現(xiàn)在列豎式時(shí)要注意什么? 生1相同數(shù)位對(duì)齊 生2:從個(gè)位算起 師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看第二個(gè)問(wèn)題 課件出示我國(guó)濕地鳥(niǎo)類和脯乳動(dòng)物一共有多少種? 師：這道題怎么列式計(jì)算 示算式：271+31 師：通過(guò)我們以前學(xué)過(guò)兩位數(shù)和幾百幾十的經(jīng)驗(yàn)，自己試著算算這道 題。 (1)學(xué)生自主計(jì)算。(2) (2)指名板演。并口述算法。 請(qǐng)上講臺(tái)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么計(jì)算的, 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)十位滿十向百位進(jìn) (3) 全班交流評(píng)價(jià)。 (4) 比較師：這道題的計(jì)算和我們兩位數(shù)的加法有沒(méi)有相同之處? 除了相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起之外，還有什么相同之處? 生暢所欲言 師：咱們班的小朋友真聰明，老師還想再考考你們。你們有信心接受 挑

6、戰(zhàn)嗎? 課件出示題目271+903 請(qǐng)同學(xué)們自己在草稿本上計(jì)算。 師：大家計(jì)算好了嗎？誰(shuí)來(lái)黑板上板書(shū) 其他同學(xué)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，一名學(xué)生板書(shū) 百位滿十了，怎么辦呢? 生：向千位進(jìn) (設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自主探索筆算方法，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)過(guò)的兩 位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法遷移到三位數(shù)加法， 達(dá)到“教是為了不教”的目的；) 四、同桌討論，總結(jié)計(jì)算方法 師：筆算三位數(shù)的加法要注意什么? (1)同座交流 師：請(qǐng)你將你今天學(xué)到的知識(shí)與你的同座位的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。 (2)全班交流，師生共同梳理計(jì)算方法：示課件 師：在計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)加法要注意什么呢? 相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。 師：在計(jì)算中我們知道了“個(gè)位滿十向十位進(jìn)一，十位滿十向百位進(jìn) 一，百位滿十向千位進(jìn)一”我們把這三點(diǎn)總結(jié)為一句話 生：哪位相加滿十，向前一位進(jìn) 課件示：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起，哪位相加滿十，向前一位進(jìn) (設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流總結(jié)，逐步抽象概括出筆算加法的法則，完善 學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。) 五、學(xué)以致用 1、勇奪紅旗 2、啄木鳥(niǎo)治病 3、解決問(wèn)題 （設(shè)計(jì)意圖：以多種練習(xí)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性并及時(shí)對(duì)所學(xué)的 知識(shí)