主動(dòng)溝通健康成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)0001

1、主動(dòng)溝通 健康成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)定邊縣姬塬學(xué)?？禃攒妼?duì)應(yīng)課標(biāo)內(nèi)容】 了解老師的工作特點(diǎn)， 積極與老師進(jìn)行有效地溝通， 正確對(duì)待老師的 批評(píng)與表?yè)P(yáng)，增進(jìn)與老師的感情。教學(xué)目標(biāo)】1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生重新審視師生的不同角色，主動(dòng)增進(jìn)與老師的情感，尊敬老師，理解老師，體諒老師；積極構(gòu)建 新型民主、平等、和諧的師生關(guān)系。2、能力目標(biāo)：能運(yùn)用認(rèn)知轉(zhuǎn)化解釋師生交往的不同行為；用角色互換的方法理解師生沖突， 能運(yùn)用師生交往的基本原則與教師進(jìn)行有效 的溝通。3、知識(shí)目標(biāo)：知道新型師生關(guān)系得基本內(nèi)涵和基礎(chǔ)；能說(shuō)出與老師交往的基本原則。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)建立良好的師生關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)理解和

2、有效的溝通。教學(xué)方法】 情境教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法設(shè)計(jì)理念】 隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，獨(dú)立意識(shí)飛速發(fā)展。同時(shí)，逆反心理尤其是對(duì) 教師和家長(zhǎng)的逆反心理尤其強(qiáng)烈。 在與老師的交往過(guò)程中， 經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不同類(lèi)型的問(wèn)題， 這也是困擾他們情緒的主要因素。 對(duì)于初中二年 級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，討論或?qū)W習(xí)在青春期如何以積極的心態(tài)面對(duì)和處理師生 關(guān)系是相當(dāng)重要的，也是極為迫切的。另外，隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們 對(duì)人權(quán)的要求也越來(lái)越強(qiáng)烈，以相互理解、相互尊重、平等民主為基 礎(chǔ)的新型師生關(guān)系是符合時(shí)代需要和學(xué)生心理特點(diǎn)的。 本課以相互溝 通為主線， 積極創(chuàng)設(shè)一種平等交流的平臺(tái)， 師生共同探討敏感而又古 老的話題。從是什么到怎么做，從為什

3、么到我能做，促進(jìn)師生的理解 和溝通，努力構(gòu)建新型的師生關(guān)系。課時(shí)安排】1課時(shí)課前準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備：1）了解各班級(jí)同學(xué)的師生關(guān)系現(xiàn)狀和主要問(wèn)題，確定各班的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。2）精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中的問(wèn)題，選擇有代表性的案例進(jìn)行分析。學(xué)生準(zhǔn)備：1）預(yù)習(xí)課本知識(shí)；2）準(zhǔn)備好采訪老師的主要問(wèn)題如：教師對(duì)良好師生關(guān)系的期望？ 建立良好師生關(guān)系過(guò)程中，您所遇到最大的困難是什么？ 說(shuō)出 2-3 件生活中讓您感到煩惱的事情？教學(xué)過(guò)程】一） 視 頻導(dǎo)入：flash 短片每當(dāng)我走過(guò)老師窗前在學(xué)生陸續(xù)走進(jìn)課堂時(shí)開(kāi)始播放，營(yíng)造良好的課堂氛圍。師生共同感受歌曲中美好的師生情感自然導(dǎo)入新課教學(xué)）板書(shū)：主動(dòng)溝通 健康成長(zhǎng)二）教

4、學(xué)環(huán)節(jié)：教師過(guò)渡）說(shuō)起師生交往，同學(xué)們有沒(méi)有以下的感觸？（PPT 顯示）教師提問(wèn) :為什么會(huì)有這種師生交往的矛盾心理呢 ?（學(xué)生回答 ）PPT 顯示 :了解傳統(tǒng)師生角色 （教師銜接過(guò)渡 ）:這種傳統(tǒng)師生關(guān)系還存在不少問(wèn)題 ,不容樂(lè)觀。不知在座的你們有沒(méi)有同感呢？現(xiàn)場(chǎng)課堂調(diào)查：1、認(rèn)為平常和老師的關(guān)系處得特別和諧的同學(xué)請(qǐng)舉手。2、能和老師進(jìn)行一定的交流，但感覺(jué)不盡如人意的請(qǐng)舉手。3、希望和老師處得更和諧、更融洽的同學(xué)請(qǐng)舉手。教師過(guò)渡）： 從大家的迫不及待的舉手中，老師感到了你們和我一樣的愿望，都希望我們和諧共處。那么，大家能說(shuō)一說(shuō)自己心目中的 師生關(guān)系是什么樣的？（學(xué)生回答，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)）P

5、PT 顯示：新型師生關(guān)系 既然建立新型師生關(guān)系既然是我們雙方共同的愿望， 那么要想建立起 這種新型的師生關(guān)系， 誰(shuí)需要付出努力呢？ （引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到師生雙 方都要做出努力） 今天，我們重點(diǎn)站在學(xué)生的角度探討如何與老師構(gòu) 建和諧的師生關(guān)系。下面我們一起來(lái)進(jìn)入活動(dòng)探究。PPT 顯示活動(dòng)探究：如何建立新型的師生關(guān)系？要求按教室的座位分布， 分成三組進(jìn)行團(tuán)隊(duì)比賽， 每個(gè)成員都積極 思考為本隊(duì)爭(zhēng)光。） 探究材料：天，老師正在投入地講一道重要的數(shù)學(xué)題， 突然發(fā)現(xiàn)下面有好幾個(gè) 學(xué)生交頭接耳地說(shuō)個(gè)不停， 其中還有他一向器重的班長(zhǎng)小強(qiáng)。 一怒之 下，老師要求小強(qiáng)坐到教室最后面的一個(gè)空位置上去1、老師只懲罰了小強(qiáng)

6、，老師是怎樣想的？2、這場(chǎng)沖突會(huì)如何發(fā)展、如何解決？3、猜想被老師器重的小強(qiáng)為什么會(huì)參與其中？教師安排：第一小組回答第一問(wèn)學(xué)生提出各種猜想，老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答）教師過(guò)渡）： 剛才大家對(duì)老師的想法都是猜測(cè)，那么要想知道老師 是怎么想的，小強(qiáng)應(yīng)該怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生歸納） 副板書(shū)：主動(dòng)溝通是前提 教師引導(dǎo)： 既然溝通是一切交往的前提， 那么今天老師就給大家一個(gè) 和老師主動(dòng)溝通的機(jī)會(huì)。 今天我們現(xiàn)場(chǎng)來(lái)了不少聽(tīng)課的老師， 他們有 那些所思所想呢？下面我們請(qǐng)我們選出的小記者去采訪一下老師。每小組推薦一位口才好、善于表達(dá)的同學(xué)當(dāng)小記者。） 采訪內(nèi)容大致如下：1）教師對(duì)良好師生關(guān)系的期望？2）建立良好師生關(guān)

7、系過(guò)程中，您所遇到最大的困難是什么？3）說(shuō)出 2-3 件生活中讓您感到煩惱的事情？3）您希望學(xué)生和您相處時(shí)怎樣對(duì)待您？學(xué)生拿準(zhǔn)備好的采訪條去采訪老師并請(qǐng)老師把答案寫(xiě)在紙上） 教師安排：小記者采訪同時(shí)，其他的同學(xué)也不要閑著，第三小組思考 探究第三問(wèn)的答案稍后回答， 第一、第二小組把第三問(wèn)的答案寫(xiě)在紙 上以便補(bǔ)充。小記者采訪回到座位） 教師引導(dǎo)： 剛才你們采訪老師時(shí)說(shuō)的第一句話是什么？ （學(xué)生可能有 不同的回答，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到禮貌的重要） 副板書(shū)：禮貌待師 教師繼續(xù)引導(dǎo)：下面請(qǐng)西歐啊記者分別談一談采訪老師的題目和老師 給出的答案，然后再談?wù)劜稍L后的感想。學(xué)生的答案是多樣的，教師應(yīng)注意課堂生成

8、過(guò)程和對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)） 副板書(shū)：從老師的角度看問(wèn)題 教師引導(dǎo)： 我想只要大家學(xué)會(huì)了站在老師的角度看問(wèn)題， 相信第二個(gè) 問(wèn)題就不難給出滿意的答案了。 第二組的同學(xué)們， 相信你們已經(jīng)為第 二問(wèn)猜想了很多種結(jié)局，能否為大家挑選出一種最圓滿的結(jié)局呢？學(xué)生回答，教師引導(dǎo)） 教師總結(jié)： 看來(lái)理解、換位思考的與老師交往， 看似一場(chǎng)沖突就能悄 然平息了。教師過(guò)渡）：下面請(qǐng)第三組的同學(xué)完成他們的探究問(wèn)題，小強(qiáng)為什 么要參與其中？猜想一：小強(qiáng)受了周?chē)瑢W(xué)的影響，或她以為自己是班長(zhǎng)小強(qiáng)錯(cuò)了） 副板書(shū)：正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng) 教師引導(dǎo)：還有其他可能嗎？ 猜想二：小強(qiáng)在維持紀(jì)律，被老師冤枉了學(xué)生大膽猜測(cè)，自由發(fā)言） 猜

9、想三：老師講錯(cuò)了 副板書(shū)：寬容、原諒老師錯(cuò)誤，用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋?猜想四：老師拖堂了（教師引導(dǎo)） 副板書(shū)： 注意技巧 教師小結(jié)：我相信，只要大家善于理解老師，一定能找到巧妙的方法 化解沖突。當(dāng)然，師生沖突在所難免，我們不必害怕。只要我們找到 恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ?沖突反而會(huì)成為增進(jìn)感情的機(jī)會(huì)。 許多成功人士正是善 于利用這些機(jī)會(huì)贏得了更成功的人生。 下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞 恰同學(xué)少 年第七集中毛澤東與袁吉六老師的沖突片段。PPT 顯示：榜樣激勵(lì) 恰同學(xué)少年 片段 請(qǐng)同學(xué)們猜想毛澤東是怎樣處理這場(chǎng)沖突的？（老師激情講解） 教師過(guò)渡：真心希望毛澤東的故事能為大家?guī)?lái)一些啟示。PPT 顯示：板書(shū)小結(jié)板書(shū)小結(jié):廣傳統(tǒng)師生觀主廠師生交往新觀念； 動(dòng)I溝 通； 健 康.新型師生觀廠主動(dòng)溝通是前提成/長(zhǎng)共筑師生情感橋梁千 溝通的方法積極行動(dòng)、勇于溝通教師過(guò)渡：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家今后有沒(méi)有信心與老師交往？為了 增強(qiáng)同學(xué)們的信心，老師送