樂理課節(jié)奏節(jié)拍教學(xué)設(shè)計

1、精品教學(xué)教案節(jié)奏與節(jié)拍【教材分析】音樂猶如千軍萬馬，是節(jié)奏把它們有序的組織在一起，按著音樂的強弱、長短，使它們有序的進(jìn) 行著，如果沒有節(jié)奏，音樂就會雜亂無章，不成其為音樂。因此，在音樂里節(jié)奏是至關(guān)重要的，它無 所不在，它體現(xiàn)在每一個音符，每一個小節(jié)線，每一個重音和速度的標(biāo)記中。節(jié)奏和節(jié)拍有密切的關(guān) 系,經(jīng)常會被混為一談，但它們并不是一回事情，學(xué)生容易混淆兩種概念。【學(xué)情分析】 1.利：經(jīng)過兩年多的聲樂鋼琴等專業(yè)練習(xí)，具備一定的音樂基礎(chǔ)，在有實踐的基礎(chǔ)上更容易接受一些音樂理論的概念。2.弊：入校以來未曾接觸音樂欣賞課，對音樂的基本要素的研究和深入理解相對較弱?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1.掌握節(jié)奏與節(jié)拍的知

2、識，了解節(jié)奏、節(jié)拍的區(qū)別，以及節(jié)奏、節(jié)拍在音樂表現(xiàn)中的重大意義。2.掌握切分節(jié)奏與切分音?！局攸c難點】 重點：節(jié)奏與節(jié)拍的概念區(qū)分 難點：尋找切分音【教學(xué)方法及策略】 1.通過講授法、舉例法讓學(xué)生掌握理解節(jié)奏和節(jié)拍的概念和重要性。2.通過對比、實踐，清晰區(qū)分節(jié)奏與節(jié)拍的區(qū)別，以及節(jié)拍節(jié)奏的強弱關(guān)系。【教學(xué)平臺與資源】 多媒體課件、黑板、打擊樂器【教學(xué)過程】步驟教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課 堂 教 學(xué)I1.視頻導(dǎo)入2.回憶構(gòu)成音樂的基本要素3.回放視頻，引出“ Rhythm”節(jié)奏節(jié)拍（接下來親身體驗）1. 觀看視頻在視頻中尋找音樂構(gòu)成的 要素！2. 回憶構(gòu)成音樂的基本要 素（音的長短、高低

3、、強弱、 音色）通過創(chuàng)意視頻,消除學(xué)生對樂理課的枯燥心理，激發(fā)學(xué)生思考以及學(xué)習(xí)的興趣。1.黑板上出示一條旋律2.師生合作表演師用鋼片琴演奏旋律部分學(xué)生分為兩組分別為節(jié)奏組和節(jié)拍組表演3.節(jié)奏與節(jié)拍的概念區(qū)分節(jié)奏：用強弱組織起來的引得長短關(guān)系。節(jié)拍：有強有弱相同時間的片段循環(huán)重復(fù)提示：記住各自的特征以便于區(qū)分。節(jié)奏的特點是音的長短關(guān)系,而節(jié)拍的特征是音的強弱關(guān)系1.同學(xué)們安靜并仔細(xì)的默唱默讀課件上的旋律節(jié)奏。2.師學(xué)生分為兩組與老師合作，分別打節(jié)奏和節(jié)拍3.通過剛才的實踐，跟隨老師思路，掌握并理解節(jié)奏與節(jié)拍的概念。合作式訓(xùn)練，練習(xí)學(xué)生的對節(jié)奏的視打能力與多聲部聽覺。且先通過節(jié)奏節(jié)拍的擊打?qū)嵺`，再

4、進(jìn)行概念的理解，有利于學(xué)生概念的吸收。步驟教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖節(jié) 拍 與 節(jié) 奏切 分 節(jié) 奏1.不同拍子不同的強弱規(guī)律分別請4個同學(xué)在黑板上畫出2拍子、3拍子、9拍子、5拍子的強弱規(guī)律。2.出示單拍子、復(fù)拍子、混合拍子的概念3.講解不同種拍子的辨別技巧1.畫出不同種拍子的強弱規(guī)律同學(xué)們一起擊打不同的節(jié)拍強弱。2.理解不同種類拍子的不同概念3.看拍號掌握辨別不同種拍子的技巧。掌握不同拍子 的不同強弱關(guān) 系，以便單拍 子、復(fù)拍子、混 合拍子的辨別， 也為音樂表現(xiàn) 增添異彩。1.師：生活中有什么聲音像節(jié)拍一樣一直循環(huán)規(guī)律的重復(fù)著?鐘表的秒針走動出了一分鐘下的規(guī)律。2.請同學(xué)們欣賞一段描寫“鬧鐘”的管弦樂打切分節(jié)奏的鬧鐘3.在黑板上寫出欣賞音樂中出現(xiàn)的切分節(jié)奏，提示切分音的特征：弱拍位延長占領(lǐng)了強拍位。4.切分節(jié)奏的意義給人以一種獨特而搖擺的覺，常用于幽默、詼諧和快樂的樂曲中601.同學(xué)們根據(jù)生活經(jīng)驗回答老師的問題。2.欣賞有趣的音樂，從音樂中捕捉到特別的打破強弱規(guī)律的節(jié)奏。3.在切分節(jié)奏中尋找切分從生活中最多接