漫游成語王國之亡羊補牢教學(xué)設(shè)計(2)

1、亡羊補牢教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：2、通過多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會寓言蘊含的道理。3、通過學(xué)習(xí)成語，感受成語的魅力教學(xué)重難點：讀懂寓言，理解寓言揭示的含義教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入；同學(xué)們，今天我們又來到了成語王國，你的心情怎樣？那讓我們繼 續(xù)遨游成語王國吧。大家讀讀這段話，你發(fā)現(xiàn)了什么？在漢語的廣闊天地里，有一個成語王國。那里風(fēng)和日麗，山青水秀叫人流連忘返；那里姪紫嫣紅，奇花異草叫人目不暇接；那里生機勃勃，珍禽異獸叫人耳目一新；那里還有至理名言，讀了讓人受益匪淺大家讀讀這段話，你發(fā)現(xiàn)了什么？如果我們在寫作文時能用上一 些好成語，我們的作文也會變得特別精彩。接下來進入第二個環(huán)節(jié)：看圖猜成語（出示圖

2、片）這些成語有什么特點？（都是寓言故事）寓言的特點：通過一個簡短的故事，揭示一個深刻的道理。今天我們再來學(xué)習(xí)一個寓言類的成語叫亡羊補牢:精讀故事、感悟道理學(xué)習(xí)提示一：讀故事：小組合作讀故事，要把故事生動地讀給大家聽。（說說這則寓言講了一件什么事？）學(xué)習(xí)提示二：說故事：養(yǎng)羊人第一次丟了羊之后，是怎么想的？怎么做的？吉果怎樣？第二次丟了羊之后，他又是怎么想的？怎么做的？結(jié)果怎樣？問題預(yù)設(shè)：評價一下文中的養(yǎng)羊人？（1）養(yǎng)羊人是個不聽勸告的人：A、從他與街坊的對話中，看出他不聽別人的勸告。他的話應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（漫不經(jīng)心，毫不在意，無所謂的 語氣）大家嘗試讀一讀，指名朗讀。街坊的話應(yīng)該怎樣來讀？

3、你是從哪個詞知道的?（從趕快”知道街 坊很為他著急，感到可惜，讀出勸的語氣）指名嘗試讀分角色來讀對話，體會對話雙方的不同的心情。B、從第4自然段中的兩個又”，感覺他這個人太一意孤行了。 知道有第一次的丟羊，就應(yīng)該想到還會丟，可他偏偏不去修補，導(dǎo)致 他又有了第二次的丟羊。這兩個 又”應(yīng)該怎樣來讀？大家嘗試讀第4自然段,體會養(yǎng)羊人的 可氣之處。（2）養(yǎng)羊人是個知錯能改的人這個養(yǎng)羊人真是可氣，那么養(yǎng)羊人就沒有一點值得我們學(xué)習(xí)的地 方嗎？默讀最后一段。學(xué)生發(fā)表自己的看法。結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生抓住 后悔”不該不”想象一下養(yǎng)羊人 當(dāng)時后悔的心情。嘗試讀出當(dāng)時的心情。抓住 趕快”結(jié)結(jié)實實”指導(dǎo)朗讀，從這

4、兩個詞你知道了什么 ？（養(yǎng) 羊人的可貴之處：發(fā)現(xiàn)錯誤后，馬上就改。而且很有信心 ）小結(jié)：這就是養(yǎng)羊人的閃光點，他雖然發(fā)現(xiàn)問題很晚，付出了很 大的代價。但是，當(dāng)一旦發(fā)現(xiàn)錯誤后，他能及時地去改正。想象一下， 如果他在發(fā)現(xiàn)錯誤后，卻沉浸在后悔和自責(zé)中，總是認為晚了，那么 想象一下，會有什么樣的后果？學(xué)習(xí)提示三：悟故事：故事告訴我們一個什么道理？我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言亡羊補牢，你都明白了什么道理 ？ 聯(lián)系我們的生活實際，你想到了什么 ？（學(xué)生結(jié)合自己或他人的事 例，自由談）3、亡羊補牢”這個成語還有后半句，你能根據(jù)蘊含的道理補上 后半句嗎？（亡羊補牢，未為遲也）在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該怎樣去做呢 ？學(xué)習(xí)提示四: 演故事：小組合作把故事演一演 三、成語拓展練習(xí)1、成語填空馬牛鶴狼兔狗萬（）更新畫（）點睛（）毛蒜皮（）立雞群狐假（）威2、成語運用蛇雞鹿魚鳥龍千軍萬（）指（）為馬如（）得水井底之（）（）急跳墻象蛙虎驚弓之（）杯弓（）影守株待（）對（）彈琴（）狽為奸亡羊補牢掩耳盜鈴揠苗助長 1、許多家長望子成龍，不顧孩子實際，讓孩子學(xué)這學(xué)那，這真是（）！2、我發(fā)現(xiàn)了自己的錯誤，趕緊改正，還算（）！3、有的同學(xué)做練習(xí)冊的時候，照抄后面的答案，這不是（）嗎？ 四、課堂總結(jié)同學(xué)們，攜起手，成語王國顯身手。你也說，我也說，成語魅力真不小。學(xué)成語，演成