交通安全主題班會總結范文0001

1、交通?安全?主題?班會?總結?范文?一、班會時間20?X年4月 12日上午?1?00 ?二、 ?班會?出席?成員?班主?任胡?文杰?老師?、 0?7 生?科班?全體?學生?三?、班?會總?結 ?班?會由?班長?劉先?貴主?持，?班主?任胡?老師?發(fā)表?班會?講話?，眾?多同?學參?與班?會發(fā)?言。?首先?，主?持人?劉先?貴介?紹班?會背?景及?班會?主題?，并?請班?主任?胡老?師講?話。?胡老?師講?了許?多他?自己?曾遇?見過?的交?通安?全事?例以?及大?學生?交通?安全?的含?義及?注意?事項?等，?老師?強調?交通安全是指不發(fā)生交通事故或少發(fā)生交通事故的主觀條件?即?指交?通參?與

2、者?要嚴?格遵?守交?通法?規(guī)，?提高?警惕?，不?因麻?痹大?意而?發(fā) 生?交通?事故?。大?學生?交通?安全?是指?大學?生在?校園?內和?校園?外的?道路?行 走?、乘?坐交?通工?具時?的人?身安?全。?只要?有行?人、 ?車輛?、道?路這?三個?交通?安全?要素?存在?，就?有交?通安?全問?題,?也許?只是?一個?小小?的意?外，?就會?造成?嚴重?后果?，斷?送美?好的?前程?，甚?至生?命。?大學校園易發(fā)生交通事故的主要原因有：？?校園?道路?建設?、校?園交?通管?理滯?后于?高校?的發(fā)?展，?校園?道路?都比?較狹?窄，?交叉?路口?沒有?信號?燈管?制，?也沒?有專?職交

3、?通管?理人?員管?理；?校園?內人?員居?住集?中，?上、 ?下課?時容?易形?成人?流高?峰等?等原?因，?致使?高校?的 交?通環(huán)?境日 ?益復?雜，?交通?事故?經常?發(fā)生?。大學生交通安全事故的主要表現形式主要是學生交通安全思想?麻痹?和安?全意?識淡?薄。?校園?內發(fā)?生交?通事?故的?主要?原因?就是?注意?力不?集中?。表?現為?行人?在走?路時?邊走?路邊?看書?邊聽?音樂?，或?者左?顧右?盼、 ?心不?在焉?。老?師還?強調?了交?通事?故的?預防?及發(fā)?生交?通事?故的?處理?辦法?。如?自覺?遵守?交通?法規(guī)?并提?高交?通安?全意?識、?掌握?基本?的交?通安?全常

4、?識，?自覺?遵守?交通?法規(guī)?。不?要乘?坐“?黑巴?”、?“摩?的”?，因?為這?些車?輛安?全沒?有保?障。?發(fā)生?交通?事故?后應?該及?時報?案并?保護?保護?現場?，控?制肇?事者?若肇?事者?想逃?脫一?定要?設法?控制?，自?己不?能控?制可?以發(fā)?動周?圍的?人幫?忙控?制，?若實?在無?法控?制也?要記?住肇?事車?輛的?車輛?牌號?等特? 征等?。 ?班?會 中?還有?嚴林?嬌、?黃 艷?、鄧?光宗?、吳?章?一?、何?志、?鄒有?等多?位同?學發(fā)?表了?自己?對大?學交?通安?全的?相關?實例?及注?意事?項，?使同?學們?在了?解許?多發(fā)?生在?自己?身邊?的交?通案

5、?例時?感 覺?到交?通安?全的?重要?性，?增加?自己?對交?通安?全的?注意?。最?后，?由劉?先 貴?借用?波蘭?墜機?事件?來提?醒同?學們?事故?隨時?都可?能發(fā)?生，?要求?同學?們 不?斷提?高自?己的?交通?安全?防范?意識?，只?有自?己不?斷重?視自?己的?安全?才 有?可能?保障?自己?的安?全。?整個?班會?開了?一個?來小?時，?使學?生在?交通?安 全?及其?他安?全方?面起?到了?一定?的教?育警?示和?提醒?作用?。相?信同?學們?在 以?后會?以班?會主?題為?警戒?更加?關注?起自?己及?別人?的安?全。?在 2?01?X 年?的新?年鐘?聲即?將敲?響之?

6、際，?我們?又在?忙忙?碌碌?中不?知不?覺地?度過?了一?個學?期。?在領?導和?同事?們的?關心?、幫?助下?，我?比較?順利?地完?成了?自己?應該?做的?各項?工作?。回?顧自?己一?學期?的工?作，?既感?到欣?慰又?感到?愧疚??，F?將一?學期?來的?工作?作如?下總?結：?一、?加強?對學?生的?思想?政治?工作?，培?養(yǎng)學?生良?好的?道德?品質?，凈?化學?生的?心靈?，努?力培?養(yǎng)合?格的?中學?生。?為?了配?合學?校團?委和?政教?處的?工作?，我?們班?積極?開展?了許?多有?益于?學生?身心?健康?發(fā)展?的活?動。?例 如?，上?好每?一節(jié)?“主?題班?會”?、“?

7、青少?年學?生應?該怎?樣以?實際?行動?熱 愛?祖國?”、?“青?少年?學生?應該?樹立?遠大?的理?想和?報負?”等?。同?時，?我 也?經常?利用?班會?課對?學生?進行?身心?教育?，幫?助學?生澄?清思?想上?的模?糊 認?識，?提高?學生?的思?想境?界。?我還?充分?利用?課余?時間?和有?關學?生促?膝 談?心，?及時?對學?生進?行針?對性?的教?育。?二?、加?強班?級管?理，?培養(yǎng)?優(yōu)秀?的學?風、?班風?，深?入全?面地?了解?學生?，努?力培?養(yǎng) “?赤誠?、嚴?格、?活 躍?、奮?進”?的班?集體?。 ?初二?年級?是學?生的?世界?觀發(fā)?展、?變化?的重?要階?段

8、，?同時?，還?面臨?著將?來要?升學?等實?際問?題，?隨著?課時?和知?識復?雜程?度的?加重?，很?容易?產生?兩極?分化?，有?的學?生甚?至會?感到?迷惘?，對?前途?失去?信心?，因?此，?在學?生學?習過?程中?的思?想工?作顯?得更?加復?雜和?重要?。在?這個?學期?里，?一方?面，?我主?要加?大了?對學?生自?治自?理能?力培?養(yǎng)的?力度?，通?過各?種方?式，?既注?意指?導學?生進?行自?我教?育，?讓學?生在?自我?意識?的基?礎上?產生?進取?心，?逐漸?形成?良好?的思?想行?為品?質；?又注?意指?導學?生如?何進?行自?我管?理，?培養(yǎng)?他們?多方?面的?能

9、力?，放?手讓?他們?自我?設計?、自?我組?織各?種教?育活?動，?在活?動中?把教?育和?娛樂?融入?一體?。還?注意?培養(yǎng)?學生?的自?我服?務的?能力?，讓?學生?學會?規(guī)劃?、料?理、?調空?自己?，使?自己?在集?體中?成為?班集?體的?建設?者，?而不?是“?包袱?”。?另一?方面?，我?有效?地利?用好?每周?一的?主題?班會?課開?展一?些專?題性?的活?動，?例如?，學?習經?驗交?流會?，意?志教?育，?如何?這?些活?動大?大地?促進?良好?的學?風、?做時?間的?主人?，習?慣養(yǎng)?成教?育等?， 班風?的形?成。?再一?方面?，我?自己?也以?身作?責，?努力?做學?

10、生的?榜樣?，跟?班勤?，管?理方?法得?力，?班風?正、?學風?濃。?我班?在學?校的?各項?管理?評比?中都?取得?了良?好的?成績?。本?學期?的幾?次考?試都?取得?了較?好的?成績?，各?項管?理也?都取?得了?較好?的效?果。?這又?進一?步鼓?舞了?士氣?，使?班級?管理?工作?向著?健康?的方?向發(fā)?展。?三?、積?極抓?好后?進生?的轉?化工?作，?努力?使后?進生?以失?敗者?來，?以勝?利者?走。?后?進生?的教?育和?管理?歷來?是班?主任?工作?的難?點，?卻又?是影?響班?級整?體教?育教?學質?量提?高的?至關?重要?的一?環(huán)。?在這?方面?，我?作為?班主?任首

11、?先做?到了?以正?確的?態(tài)度?對待?他們?，深?入調?查摸?底，?搞清?他們?所以?成為?差生?的原?因，?做到?了因?材施?教，?對他?們處?處真?誠相?待，?時時?耐心?相幫?，真?正做?他們?的知?心朋?友、?最可?信賴?的朋?友。?及時?對后?進生?加強?心理?疏導?，幫?助他?們消?除或?減輕?種種?心理?擔憂?，讓?他們?認識?到自?己的?價值?。同?時，?我還?創(chuàng)造?條件?和機?會讓?后進?生表?現其?優(yōu)點?和長?處，?使他?們 品?嘗到?成功?的歡?樂和?喜悅?。 ?四、?做好?和家?長聯(lián)?系的?工作?。期?中考?試之?后，?根據?學校?安排?，我? 們召?開了?一次?家長?

12、會，?一方?面宣?傳了?學校?，一?方面?溝通?了學?校和?家長?之間?的聯(lián)?系，?讓家?長了?解了?學校?和學?生的?情況?。同?時教?師對?學生?在家?的情?況、?學生?的家?庭情?況有?了更?為深?入的?了解?，此?舉也?獲得?了家?長的?好評?，在?社會?上影?響很?大。?五?、做?好安?全教?育工?作。?安全?工作?例來?都是?學校?各項?工作?中的?一個?重點?工作?，它?關系?到學?生的?人身?安全?，關?系到?學校?的聲?譽。?尤其?是 組?建以?后，?許多?學生?離家?較遠?，因?此交?通安?全工?作就?顯得?尤為?重要?， 經?常提?醒學?生注?意，?不能?有絲?毫的?放松

13、?。?六、?積極?開展?好文?體活?動，?做好?課間?操、?眼保?健操?，保?護學?生視?力，?增強?學生?的體?質，?提高?學生?的學?習效?率。?七、?積極?主動?地和?各科?教師?聯(lián)系?，協(xié)?調學?校各?方面?的教?育力?量，?發(fā)揮?好紐?帶作?用。?在與?任課?教師?的交?往中?，我?尊重?他們?的地?位，?尊重?他們?的意?見，?同時?又把?他們?當作?班級?的主?人，?視為?自己?的良?伴、?知己?。凡?事都?主動?地同?任課?教師?協(xié)商?，傾?聽、?采納?他們?的意?見。?能夠?慎重?地處?理學?生和?任課?教師?的關?系，?在處?理師?生矛?盾時?，盡?量避?免了?激化?矛盾?，在?這方?面，?我平?時注?意到?多教?育學?生，?讓學?生懂?禮貌?，尊?重老?師的?勞動?，樹?立老?師的?威信?，增?進師?