教學(xué)質(zhì)量分析發(fā)言稿

1、表態(tài)發(fā)言材料尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：今天站在這里發(fā)言，我感到慚愧難安。辦人民滿意的教育， 關(guān)鍵是提髙學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教 師的能力和素質(zhì)。教師專業(yè)理論水平測(cè)試，是教師崗位繼續(xù)教育 的重要內(nèi)容之一，也是廣大教師有效提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑。 現(xiàn)結(jié)合我鎮(zhèn)2019年度教師專業(yè)理論水平測(cè)試成績(jī)情況，分析如 下：一、存在問(wèn)題一是我轄區(qū)2019年中小學(xué)教師專業(yè)理論水平測(cè)試50分以下 的共有16人，20182019連續(xù)兩年5059. 5分之間的共有10 人。在全縣排名靠后。二是教師對(duì)于專業(yè)知識(shí)的掌握僅限于所教學(xué)科課本上的知識(shí), 對(duì)所任教學(xué)科，從知識(shí)體系上的把握不到位。三是民族教師數(shù)量大

2、，但能勝任國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)的教 師數(shù)量少。二、產(chǎn)生問(wèn)題原因：一是部分教師思想認(rèn)識(shí)不到位，終身學(xué)習(xí)意識(shí)不夠。教師掌 握知識(shí)的多少，直接影響傳授給學(xué)生知識(shí)的多少，對(duì)于考試不及 格的教師來(lái)說(shuō)，且不論專業(yè)提升，就是對(duì)本職工作的勝任恐怕都 難以實(shí)現(xiàn)。二是教師整體素質(zhì)不高。多數(shù)的少數(shù)民族專任教師是由民語(yǔ) 言授課教師通過(guò)短期培訓(xùn)或強(qiáng)化培訓(xùn)轉(zhuǎn)化而來(lái)，專業(yè)水平參差不 齊，再加上語(yǔ)言障礙，整體水平有待提高。三是師資短缺現(xiàn)象突出。在我縣大力推進(jìn)國(guó)家通用語(yǔ)言文字 教學(xué)的大環(huán)境下，國(guó)家通用語(yǔ)言授課的教師成為主力軍，現(xiàn)在能 勝任國(guó)家通用語(yǔ)言教學(xué)的教師，遠(yuǎn)不能滿足轄區(qū)的現(xiàn)階段教育教 學(xué)需求。三、針對(duì)現(xiàn)狀我們采取的措施：

3、一是注重教職工隊(duì)伍建設(shè)和教師專業(yè)化發(fā)展，通過(guò)培訓(xùn)，提 升教師的專業(yè)化水平。強(qiáng)化管理隊(duì)伍培訓(xùn)，提高學(xué)校管理水平, 選派有潛力、敢管會(huì)管想管的相關(guān)負(fù)責(zé)人參加培訓(xùn)。加大專任教 師培訓(xùn)力度，提升個(gè)人專業(yè)素質(zhì)。以“國(guó)培計(jì)劃為載體，將各 學(xué)科骨干教師作為重點(diǎn)培訓(xùn)對(duì)象，多種形式的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，開(kāi) 闊視野、豐富自我。通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”專項(xiàng)指導(dǎo)、召開(kāi) 現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、集中辦公、課堂指導(dǎo)診斷等方式，切實(shí)解決全體教職工 工作中遇到的困難，進(jìn)一步提升教師素質(zhì)。二長(zhǎng)嚴(yán)格落實(shí)“ 1112”工程，在全體教職工中扎實(shí)開(kāi)展國(guó)家 通用語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)。各校根據(jù)本校實(shí)際情況，制定培訓(xùn)計(jì)劃，挑 選優(yōu)秀骨干教師擔(dān)任培訓(xùn)教師，精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，

4、強(qiáng)化訓(xùn)練, 定期測(cè)試。并結(jié)合轄區(qū)實(shí)際制定轄區(qū)教職工規(guī)范使用國(guó)家通用 語(yǔ)言文字實(shí)施辦法（試行），要求全體教職工對(duì)照實(shí)施辦法嚴(yán)格 規(guī)范自己的言行，工作期間不能使用國(guó)家通用語(yǔ)言的教職工采取 相應(yīng)的懲罰措施。三是豐富教研活動(dòng)內(nèi)容，構(gòu)建校本培訓(xùn)體系。各校根據(jù)本校 專任教師現(xiàn)有特點(diǎn)，對(duì)教師實(shí)行專業(yè)或語(yǔ)言方面的校本培訓(xùn)，努 力縮小教師之間的差距，加快教師綜合水平的提高，將依賴外出 培訓(xùn)、被動(dòng)培訓(xùn)的狀況轉(zhuǎn)化為主動(dòng)接受培訓(xùn)，自我提升，主動(dòng)提 升。四是優(yōu)化調(diào)整師資結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。2019年9月， 我轄區(qū)共有16名新入職教師，補(bǔ)充到8所村級(jí)小學(xué)任教。這一 做法確保轄區(qū)所有村級(jí)小學(xué)都有2名漢族教師投入到農(nóng)村教育 教學(xué)工作，優(yōu)化了師資結(jié)構(gòu)。通過(guò)結(jié)對(duì)幫扶，使民漢教師密切交 流，在他們的帶領(lǐng)和幫助