《虎門銷煙》教學設計

1、虎門銷煙第二課時教學設計 一、【教材簡析】 虎門銷煙按事情發(fā)展的順序記敘了 1839年6月3日震驚中外的虎門銷煙的 全過程。課文緊扣銷煙前、銷煙時、銷煙后的動人畫面，語言簡練、生動形象的描 寫了群情激奮、大快人心的銷煙場面。文本蕩漾著濃濃的愛國之情，是小學語文教 材中進行愛國主義教育的好文章。 二、【學情分析】 本課教學的對象是已經(jīng)進入小學語文第二學段學習的四年級學生。他們積累了 一定的語言，掌握了一些閱讀的方法；他們崇拜英雄人物，喜歡閱讀歷史故事，也 喜歡與同學交流分享成果。 三、【教學目標】根據(jù)教材特點和學情分析，我確立以下教學目標： 1、知識與能力：通過朗讀，品味語言，感受場面的壯觀、隆

2、重。 2、過程與方法：培養(yǎng)學生自主探究、合作交流的學習方法。 3、情感態(tài)度與價值觀：品讀感悟銷煙場面的壯觀及偉大意義，培養(yǎng)學生熱愛 祖國和拒絕毒品的意識。 四、【教學重難點】 把“感受場面的壯觀”作為教學重點；本節(jié)課的難點確定 為：深入體會虎門銷煙的偉大意義。 五、【教法學法】 教法：教學時，我力圖從“言”“意”兩個方面引領學生走進文本，以“創(chuàng)設情 境法”營造與文章內(nèi)容相吻合的熱烈氛圍；以“朗讀理解法”突出“品味語言、感 受氣勢”的教學重點；以“主問題引領法”簡化教學頭緒，引領航向；以“品讀想 象法”突破“體會銷煙的偉大意義”的教學難點。同時將感情朗讀貫穿教學始終， 在激情的朗讀中，強化學生的

3、情感體驗，加深對銷煙的理解和感悟。 學法：在自主、合作、探究的學習方式指導下，以品讀想象法學習課文；以朗 讀一線貫穿讀、說、品、寫；以討論法引導學生在自主學習的基礎上，積極參與， 合作探究，充分進行語文實踐。 六、【教具準備】多媒體課件 七、【教學過程】 一、創(chuàng)景激趣，自主設疑 1、引入：同學們，還記得他是誰嗎？（林則徐）在一百多年前，外國煙商大肆 把鴉片運往中國，給中國帶來無盡的災害。清政府惶恐不安，委派林則徐到虎門銷 毀鴉片，救民于水火之中。今天我們繼續(xù)走進銷煙事件，去感受它的偉大壯舉。（板 書課題），咱們來讀一讀課題，這個事件中主要寫的是什么？（銷煙）那么銷煙就要 讀得重一些，我們再來讀

4、！讀了課題，你又有哪些疑問和新的思考？ 歸納梳理：為什么要虎門銷煙？（師板書）（提出一個問題比解決一個問 題更重要！） 二、研讀感悟，自主探究 1、過渡：下面請同學們選擇適中的速度自由讀課文， 邊讀邊梳理：課文描繪了 哪些時候的銷煙場面？（根據(jù)學生回答板書：前、時、后） 2、 文中出現(xiàn)了幾個詞語很值得我們注意，咱們來開火車讀一讀。（你來）出示 詞語：水泄不通、震驚中外、虎門銷煙、禮炮轟鳴、群情沸騰、偉大壯舉（小組內(nèi) 讀） 3、引導字詞：跟“銷”相近的字還有哪些？能說一個詞嗎？ 4、看來這些詞都會讀了，同學們再找找這些詞分別描寫了銷煙的哪個場面？ （指 名學生上臺板書） 三、多元導悟，合探解疑

5、1、過渡：課文寫了銷煙前、時、后三個場面。只要認認真真讀書，總會把書 讀出味道來！咱們先來看看老師是怎么讀書的？先勾畫出重點的句子，在旁邊用一 個詞或一句話寫寫讀后的感受、 體會，這就叫批注。（出示圖片示范）下面請小組自 主選擇其中一個場面展開探究學習。 出示合作要求： （1）細讀選擇的自然段，勾畫描寫場面的詞語、句子。 （2）這樣的場面給你留下了什么印象？你感受到了什么？ （3）先在小組內(nèi)交流，再向全班交流。 2、學生交流，相機引導： （1）銷煙前的場面給你們組留下的印象是？（匯報） 從哪兒看出來？出示句子：一大早從各地聞訊趕來的男男女女、老老少少，把 寬闊的海灘擠得水泄不通。 人多可以從哪

6、個詞看出來？（板書：水泄不通） 形容人多的詞語，你還知道哪些？（如：人山人海、摩肩擦踵、萬人空巷、 門庭若市、熙熙攘攘） 除了男男女女、老老少少，還來了哪些人？ 課件出示句子2:禮臺下，一側(cè) 這些人為什么一大早 是身著朝服的文武官員，另一側(cè)是應邀前來觀看的外國商人 就來呢？（人們怕錯過了，很高興。）（板書：高興） 帶著高興的心情我們來讀一讀： 聽到這個消息，男人們高興??！ ”于是（男生讀） 聽到這個消息，婦女們高興??！于是 （女生讀） 聽到這個消息，老人們更是高興啊！于是（全班讀） （2）銷煙時的場面給你們組留下的印象是？（匯報） 從哪兒看出來？出示句子1:這時候，禮炮轟鳴，群情沸騰。隨著林則

7、徐一聲 令下，震驚中外的虎門銷煙開始了。 當禮炮轟鳴的時候，人們的心情又是怎樣的呢？（板書：興奮） 銷煙的方法又是怎樣的呢？誰能用簡潔的語言概括一下？（指名說） 過渡：這樣的場面持續(xù)了幾天呢？（出示句子：銷煙整整持續(xù)了 23天，二 百多萬斤鴉片化為煙渣，隨著潮水卷進了咆哮的大海之中。）你又感受到了什么？ （時間長、數(shù)量多） 銷煙不僅持續(xù)了 23天，還銷毀了二百多萬斤鴉片，你的心情又是怎樣的呢？ 咱們帶著這樣的心情讀一讀這段話。 （3）銷煙后的場面給你們組留下的印象是？（匯報） 從哪兒看出來？出示句子：看到害人的鴉片被銷毀了，成千上萬的老百姓激 動得跳哇，叫哇，歡呼聲響徹虎門上空。（板書：跳叫歡

8、呼） 此時人們的心情怎樣？（板書：激動） （引讀）帶著激動的心情我們來讀一讀： 想到同胞們可以脫離毒害，成千上萬的老百姓激動得（男生讀） 想到親人們可以免受痛苦，成千上萬的老百姓激動得（女生讀） 看到害人的鴉片化為渣土，成千上萬的老百姓激動得一一（全班齊讀） （回顧板書）看了銷煙的人多、壯觀、激動的場面后，人們不禁發(fā)出了這樣 的贊嘆：（出示最后一段）讓我們自豪的讀一讀。 總結(jié)：這是史上絕無僅有的，可見虎門銷煙是一次偉大壯舉。（板書：偉大壯 舉） （課件出示第1段）師情境引讀（手勢示意）： 這樣的日子，我們怎能忘記？（齊讀）； 這樣的日子，我們不會忘記？（還是齊讀）； 課件出示：“國際聯(lián)盟”也把

9、6月3日定為“國際禁煙日”。 正因如此，虎門銷煙被刻在了天安門廣場的人民英雄紀念碑前的浮雕上。 四、鞏固深化，學用延展。（810分鐘） 1、升華情感：同學們，早在一百多年前，我國就開創(chuàng)了禁毒先河，至今禁毒形 勢依然嚴峻。（出示一組圖片）可見其先見之明！此時此刻，站在林則徐塑像前，我 想說（1）可以寫感謝、贊美、學習林則徐的話。（2）可以寫禁毒宣傳標語。在 寫在課本插圖旁，待會兒來分享。（先寫再匯報） 預設一：哦，原來毀掉的是鴉片，帶來的是幸福！ 預設二：嗯，堅決抵制毒品。毒品一日不絕，禁毒一刻不止。 預設三：對，生活不一定是天堂，毒品一定是地獄！ 預設四：林則徐爺爺，感謝您銷毀了鴉片，要不是您銷毀了鴉片，中華人民現(xiàn) 在已經(jīng)被英國侵略者害得慘不忍睹了。 您是我們的驕傲，您是拯救中國的民族英雄 2、課外拓展：（影視推薦）鴉片戰(zhàn)爭這部影片講述的是：道光年間，英國的 鴉片貿(mào)易給大清帝國造成嚴重威脅，道光皇帝委派湖廣總督林則徐為欽差大臣，前 往廣東禁煙。但鴉片