世界廁所日國旗下講話2018

1、范文最新推薦 世界廁所日國旗下講話2018 2018年的11月19日是世界廁所日，下面是小編 給大家整理提供的相關國旗下的講話，快來看看吧！ 世界廁所日國旗下講話 2018年7月24日，第67屆聯(lián)合國大會通過決議，將每年的11月19 日設立為世界廁所日，以推動安全飲用水和基本衛(wèi)生設施的建設， 倡 導人人享有清潔、舒適及衛(wèi)生的環(huán)境。 聯(lián)大在決議中指出，根據聯(lián)合國兒童基金會和世界衛(wèi)生組織2018年 發(fā)布的一份最新報告，全球目前仍有 25億人缺乏廁所等基本環(huán)境衛(wèi) 生設施，對公共衛(wèi)生構成嚴重威脅。決議敦促所有會員國、聯(lián)合國各 組織機構和所有其他利益攸關方制定政策， 擴大貧困人口獲得良好環(huán) 境衛(wèi)生的機會

2、。決議還倡議各國政府、聯(lián)合國機構和民間團體在世界 廁所日舉辦教育和宣傳活動，以推動實現可持續(xù)的環(huán)境衛(wèi)生。 糞便中含有對人體健康有害的病原體， 如果處置不當，就會通過多種 途徑進入人體而致病，傳播痢疾、傷寒、副傷寒、霍亂、病毒性肝炎 及寄生蟲病等疾病，顯而易見，糞口疾病的源頭就是糞便，衛(wèi)生廁所 是從源頭控制此類疾病傳播的關鍵。一個不衛(wèi)生的廁所會成為蚊蠅的 重要滋生場所，增加疾病傳播，同時會污染空氣、水源、土壤等周邊 環(huán)境。而衛(wèi)生廁所可以減少寄生蟲卵、腸道細菌，使臭氣濃度下降， 明顯降低蚊蠅密度，減少土壤污染，使生物性污染的水大幅度得到改 那么如何衛(wèi)生使用公共廁所？ 1、在上廁所之前，先將手清洗干

3、凈，快速甩干，然后準備好足夠的 衛(wèi)生紙，再進入廁所內。 2、盡量使用蹲廁，實在沒有的情況下，要在馬桶上墊一層紙，也可 以將臀部抬高，距離坐便器一定的距離，再行方便。 3、避免直接用手去沖廁所。除了自動感應沖水裝置和腳踏式沖水開 關之外，其他的沖水開關都極易使人沾染細菌等， 最好避免直接用手 去觸動開關，可用衛(wèi)生紙包裹著觸動。 4、打開和關上水龍頭的時候不要用手指來操作，因為水龍頭其實也 是個清潔盲區(qū)，使用的人最多，細菌也多。如果是上下抬的水龍頭開 的時候將手呈半握拳狀，用食指第二個指關節(jié)去抬開關，關閉水龍頭 時則用小指的第二個指關節(jié)去壓，這樣就能減少手指被污染。左右擰 的也可以用類似的方法操作

4、。 5、開關廁所門的時候，最好能用衛(wèi)生紙包著門把手和按鈕來操作， 盡量避免手指與這些地方的接觸。 6、上完廁所之后，一定要用清水仔細把雙手洗干凈，有洗手液就用 洗手液，將指縫、指甲縫等都認真清洗一遍，至少洗半分鐘。 7、謹慎使用自動干手機。為了節(jié)約紙張、保護環(huán)境，不少公共衛(wèi)生 間里都配了自動干手機。可有的干手機是需要按下按鈕啟動的，這個 按鈕可能就沾了很多細菌。 此外，干手機吹出的熱風可能是衛(wèi)生間內污染的空氣， 反而會把細菌 吹到洗干凈的手上，外出時最好用自備的紙巾擦手。 知識延伸： 世界廁所日節(jié)日主旨 世界廁所日是為了凸顯窮人面對的環(huán)境衛(wèi)生危機而設立的，希望通過 全世界人民的努力，共同改善世

5、界環(huán)境衛(wèi)生問題。 世界廁所組織（WTO希望通過世界廁所日鼓勵各國政府展開行動，改 善環(huán)境衛(wèi)生及建立衛(wèi)生習慣。這些行動對于減少霍亂、腸道寄生蟲、 痢疾、肺炎、腹瀉及皮膚感染等令人衰弱不振，甚至死亡的的惡疾 將有很大助益，同時也將協(xié)助學童（尤其是女學童）持續(xù)接受教育。世 界廁所日活動的開展，提高了各國各級政府及普通民眾對廁所問題的 認識，并推動了各國有關部門采取措施加快對有關問題的解決。 世界廁所日的意義與影響 世界廁所日希望鼓勵各國政府展開行動， 改善環(huán)境衛(wèi)生及建立衛(wèi)生習 慣。這些行動對于減少霍亂、腸道寄生蟲、痢疾、肺炎、腹瀉及皮膚 感染等令人衰弱不振，甚至死亡的的惡疾將有很大助益，同時也將協(xié)

6、助學童（尤其是女學童）持續(xù)接受教育。 世界廁所日活動的開展，提高了各國各級政府及普通民眾對廁所問題 的認識，并推動了各國有關部門采取措施加快對有關問題的解決。 調研報告的核心是實事求是地反映和分析客觀事 實。那么關于關于村小學教育的調研報告范文的內容怎么寫呢？下面 是小編收集整理的關于村小學教育的調研報告范文，歡迎閱讀參考! 關于村小學教育的調研報告范文 摘要：近年來，農村教育遠遠差于城市教育是眾所周知， 有目共睹的。 同時，我們可以清醒的看到我國教育發(fā)展過程中出現的這樣那樣的問 題，阻礙了教育快速前進的腳步。農村小學教育所存在的一系列問題 已經成為制約我國農村經濟發(fā)展的巨大障礙。我們應客觀地

7、認識現 狀，評價現狀，不能在困難面前茫然而不知所措，被困難嚇倒。那么， 農村小學教育現狀究竟是怎樣？本文以海城市牌樓鎮(zhèn)三角村三角小學 為例，分析當前農村小學教育現狀，并提出了一些解決問題的建議， 僅供有關部門參考。 關鍵詞：教育，現狀，薄弱，改善 引言：農村教育問題的成因是多樣的，其中最關鍵的因素是師資配備 不足，留不住人才；最嚴峻的現狀是學生學習不夠積極主動。解決這 一系列問題需要一個長期的過程，在這期間可以嘗試加強硬管式的傳 統(tǒng)教育方法，著重要給學生樹立起積極拼搏的意識。 其根本的改善必 須舉全國之力而為之，且要堅持下去。 三角小學情況 （一）學?；粳F狀 三角小學于XX年由東溝小學，小堡

8、小學合并在一起，學?？傉嫉孛?積8000多平米，建筑占地面積800多平米。XX年中心校為學校將木 窗換為鋁合金窗，辦公用品均是由中心校統(tǒng)一購置。 學校共設有1個 微機室，沒有實驗室和圖書室，學校操場設有籃球架和乒乓球臺。XX 年學校購置了電腦，共22臺，36年級可以上微機課，課上2人使 用一臺電腦。全校共6個班級，6個年級，分別為學前班、1、3、4、 5、6年級，由于XX年沒有招來一年級學生，導致沒有二年級。因為 現在學生人少，所以學校每兩年招一次生。學生共105人（具體見表 格1），以前學生有200多人，每個班級至少30人，但后來越來越少， 到鎮(zhèn)里去上學的孩子越來越多。 （表格1:學生人數及

9、男女比例） （二）在校教師情況 學校有老師12人，2個領導，6個班主任，班主任主要教語文和數學。 全校只有一名英語老師，負責 3、4、5、6年級的教學，是特意給三 角小學派來的，來到三角小學已經有 4、5年了。學校無專業(yè)音體美、 思想品德、自然老師，都是一個老師教多個科目。在缺少老師時，學 校會在村里尋求高中學生作為代課老師。老師大部分住在牌樓鎮(zhèn)中， 每天上下班有專門的車接送。教師年齡在 3650多歲之間，最長教 齡長達30年，最短教齡為16年。工資26002700元/月，過節(jié)時 沒有待遇，今年只有降溫補貼100元。學校會逐年評選優(yōu)秀教師，但 評出的優(yōu)秀教師都會被調走，老師的安排是輪流調換，調

10、走原因有很 多，有的是因為工作需要，有的是根據個人原因。老師在同一所小學 最多呆6年，很少有機會參加外出培訓。三角小學里有一位劉老師， 是6年前調來的，教學認真負責，經常給孩子家長打電話反映情況， 劉老師實行一幫一原則，一好帶一壞。 （三）學校教育管理方面 每學期開一次家長會，但家長來的人數很少，其中老人占很大比例。 因為老師家住在牌樓鎮(zhèn)上，來回不方便，平常教師不常與家長溝通。 學校每學期考一次試，試卷由鎮(zhèn)上統(tǒng)一印發(fā)。每學期評選百分之三十 的的三好學生，百分之十五的優(yōu)秀少先隊員。每學期期末老師都會進 行家訪，針對對象是學困學生和貧困學生，每次 5 10個學生。學校 采取硬式教育，考試之后不排榜

11、。 （四）老師分析學生情況 1、老師們認為，孩子好壞不能根據考試成績來評價，因為孩子成績 起伏不定，有可能同一科目，上次考試成績與這次考試成績相差太遠。 而且孩子有自己的特長，有可能英語不好，數學卻很好，這些都不能 用來比較孩子的好壞。 2、現在上學書本都不要錢，每年只需要拿些卷紙錢，所以因為家里 貧困而退學的原因極低，孩子不愛學習的主要的原因就是認為學習 累，吃不了苦，越是家庭條件好的越不愛學習。孩子學習氛圍差，害 怕問老師題。 3、還有一種是父母把孩子留給爺爺奶奶，他們根本不管孩子學習， 也管不了?，F在的孩子越來越貪玩，也越來越難管，爺爺奶奶很多也 會溺愛孩子，隨著孩子來。因此，孩子玩起來

12、更加無所忌憚，很多都 因為貪玩而荒廢了學業(yè)。 4、老師們普遍認為，學生家長認識不到孩子學習的重要性，采取放 羊式教育，家長以為把孩子送到學校就是對孩子的教育了， 對孩子的 學習也是不管不問。一位老師說，農村家長與鎮(zhèn)里家長重視程度相差 太多，鎮(zhèn)里家長重視程度占 80%590%而村里重視程度不到10%（老 師自己認為數據，不一定準確）。 讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量， 而是閱讀、閱讀、再閱讀?？梢婇喿x對于學生來說是多么重要呀。下 面是小編收集整理的關于農村學前教育現狀的調查報告，歡迎閱讀參 考! 關于農村學前教育現狀的調查報告 一、課題研究的目的和意義 培養(yǎng)小學生課外自主閱讀能力是

13、社會發(fā)展的需要，教育變革的需要， 兒童成長的需要，也是語文教學的需要。蘇州大學教授朱永新說：一 個人的精神發(fā)育史實質上就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境 界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。閱讀是一個人精神成長 的重要渠道。在童年時代形成良好的閱讀習慣會使孩子終身受益。因 此，本課題研究的主要目的是：（1）擴大學生的閱讀范圍。（2）擴充學 生的閱讀時間。（3）養(yǎng)成良好的閱讀習慣，培養(yǎng)學生閱讀興趣。（4） 培養(yǎng)學生自主閱讀能力。（5）尋求提高學生課外閱讀實效的策略、途 徑。希望用課外閱讀讓學生夯實文化底蘊，鑄造完美人格，提升生命 境界，打好人生底色。同時也希望借此課題的研究，打造研究型教師

14、， 促進我校整體教學質量的提升。 、課題研究的方法: 本課題的研究主要采用調查研究法、行動研究法和經驗總結法。 1. 調查研究法 進行小學生閱讀興趣與習慣問卷調查，了解分析學生的課外閱讀現 狀，研究如何通過有效的途徑培養(yǎng)學生的課外閱讀興趣，養(yǎng)成良好的 閱讀習慣。 2. 行動研究法 通過課外閱讀指導課組織小組合作學習，編演課本劇，專題辯論，創(chuàng) 設多種多樣的交際情境，讓學生無拘無束地進行口語交流等多種形 式，拓展課內學習空間。結合每年的讀書節(jié)活動，開展豐富多彩地課 外閱讀、背誦優(yōu)秀詩文活動。組織參觀、訪問、辦手抄報、剪貼本、 開故事會、經典誦讀、圖書義賣、作家進校園等實踐活動，開創(chuàng)課外 學習空間。

15、 3. 經驗總結法 以課題研究實踐活動為依據，根據研究過程中原始的事實材料，總結 研究提高學生自主閱讀能力的指導策略、 評價機制，以便更好地指導 今后的課外閱讀活動。 三、課題研究過程 （一）準備階段抓基礎 1、調查摸底 在課題實施前我們對全校學生進行了一次全面的調查：包括對學生閱 讀意識的調查、閱 讀的材料的調查、閱讀的目的的調查、閱讀方法的調查。通過對學生 的問卷調查，我們分析認為學生的課外閱讀的不良行為主要表現在慵 懶行為、敷衍行為、偏食行為、功利行為、盲從行為、浮躁行為等幾 個方面。表現在閱讀過程中無法可依，缺乏指導，課外閱讀興趣就會 逐漸降低。長期以來，我們的語文一直在課堂教材、精讀

16、的框架上下 功夫，實際上，很多大家和名家的成才經歷都證明，語文學習三分課 內，七分課外，語文學習的規(guī)律和特點是進行這項課題研究的根本依 據。 2、落實分工 課題組成員各自職責如下： 序號姓名職務職責分工 1馬宏語文教研員具體指導實施、組織學習培訓 2張國香校長全面主持課題工作 3胡俊副校長研究、設計活動方案，制定計劃措施制度，組織開題結 題，進行階段總結。4盛厚祥教導處副主任具體落實活動，收集資 料，積累經驗， 5楊玉翠教研組長開展實驗，進行實踐研究，反饋信息，撰寫論文案 例。 6黨國琴年級組長開展實驗，進行實踐研究，反饋信息，撰寫論文案 例。 7趙曉蘭年級組長開展實驗，進行實踐研究，反饋信息

17、，撰寫論文案 例。 8楊闞年級組長開展實驗，進行實踐研究，反饋信息，撰寫論文案例。 9丁美霞年級組長開展實驗，進行實踐研究，反饋信息，撰寫論文案 例。 10陳春琴年級組長開展實驗，進行實踐研究，反饋信息，撰寫論文 案例。 3、科學制定課題方案，隆重開題。 為了使課題方案科學合理，有利于學生的發(fā)展，有利于教師實踐操作， 課題組查找了有關課題的文獻資料，對學生課外閱讀的現狀進行調查 分析，反復研究，帶領課題組的成員學習相關理論知識，了解該領域 的研究現狀，反思自身實際教學中遇到的困惑 ；為了全面、客觀、真 實地了解學生學習現狀，促進課題實驗扎實有效地開展，找出需要探 索研究解決的問題，最后撰寫出了

18、課題實施方案，并制定出具體研究 措施與研究方法。 XX年x月，我們請來鳳凰母語研究所徐曉華主任、區(qū)教研員馬宏老 師為我們進行了隆重的開題儀式。徐主任對我校課題研究的思路、開 展課題研究的方法、校本教材的編寫等方面的內容進行了細心地指 導。要求課題組緊緊圍繞核心，扎實深入，求真務實地開展研究，力 爭研出成果，創(chuàng)出特色來，提升課題的推廣價值。本次開題會提高了 實驗教師對課題工作的認識，更新理念，激發(fā)研究欲望。 4、后勤保障有力。 為確保課題研究的順利開展，學校制定相關政策，給予實驗課題組每 學期一定的課題津貼，并撥出專項資金全力支持教師外出參加課題培 訓，還購買了與課題相關的書籍，充分體現了領導對

19、這項工作的高度 重視。 （二）研究階段抓落實 1. 氛圍倡讀。 為了激發(fā)學生課外閱讀興趣，激勵師生積極開展課題研究，我校首先 積極營造濃厚的書香氛圍。校園里，營造書香校園創(chuàng)建學校品牌的 愿景激勵著我們，讓讀書成為習慣，讓書香伴我成長的口號鼓舞著我 們，讀書長廊里一本本經典讀物吸引著我們， 圖書館里陣陣書香陶醉 著我們，學校網站上307條書香專欄新聞記錄著我們的足跡師生在潛 移默化的氛圍中享受著閱讀。 2. 專家領讀。 三年來，我們先后邀請了蘇教版小學語文教材主編朱家瓏、特級教師 孫景華、陳樹明、省小學語文教研員李亮、市教研室汪笑梅主任、市 小學語文教研員芮瓊老師、全國兒童閱讀 推廣人余耀、科學

20、大眾、少年文藝雜志社等專家來校指導引領 我們開展課外閱讀活動，創(chuàng)建書香校園。在市教研員芮老師的積極推 薦下，我們有幸參加了市教研室、市文明辦組織的南京市鄉(xiāng)村閱讀聯(lián) 盟校，在聯(lián)盟校的活動中，我們得到了省市教育專家、省少兒出版社 等專家的指導，同時與兄弟學校互相學習、互相提高。 3. 書源保讀。 我校地處城郊結合部、外來務工人員子女多、讀書資源匱乏，學生課 外讀物常常得不到保證，學校開源節(jié)流充實圖書館的藏書，同時積極 向市區(qū)技裝辦申請復本：配備市區(qū)教育局、教研室推進的經典讀物， 我們堅持每年12套經典讀物，每套55本，全校分年段漂流，教師有 針對性地指導，從書源上保證了學生的課外閱讀。 我們工作的

21、激情感 動了南京市文明辦的領導，他們?yōu)槲覀冑浰土藞D書 ；我們讀書的熱情 感動了西善橋街道的領導，他們?yōu)槲覀冊O立了優(yōu)秀學生、優(yōu)秀教師獎 勵基金，每年6萬的基金保證了學生、教師讀書活動的深入開展。 4. 教師范讀。 沒有教師的閱讀，就沒有學生的閱讀。教師讀書沙龍、讀書演講、美 文誦讀、故事講述等活動，學校組織教師外出觀摩中國兒童閱讀論壇、 參加親近母語研討活動，先后赴揚州市書香校園東關小學、無錫市書 香校園育紅小學、南京市首屆金陵書香校園祿口小學觀摩書香校園建 設，提高了教師的素養(yǎng)和指導學生開展課外閱讀的能力， 也潤物細無 聲地影響著學生，為學校書香校園的建設注入了鮮活的生機。 5. 課題研讀。

22、近幾年來，我校積極申報了營造書香校園創(chuàng)建學校品牌、利用 學校網絡平臺提高學生課外閱讀評價能力的研究、科學認讀，提高 學生自主閱讀能力等課題的研究，努力用教育科研提升我們研究的 層次，用教育科研穿起我們實踐的主線，有效地提高學生課外閱讀能 力。 6.課程促讀 語文團隊的教師們圍繞語文課程標準、 南京市教研室推薦的課外讀物 開發(fā)編寫了校本課程書香，以此作為教師指導學生課外閱讀的載 體，同時為學生打開了一扇扇閱讀的窗戶。 7. 課堂導讀。 為了讓課題研究落到實處，我校每周從校本課時中安排一節(jié)課外閱讀 課。教師們利用閱讀指導課有針對性地向學生推薦經典讀物、指導學 生誦讀國學，組織開展讀書交流會。一節(jié)節(jié)

23、課外閱讀指導課激發(fā)了孩 子們閱讀的興趣、教會孩子們閱讀的方法、培養(yǎng)孩子們良好的閱讀習 慣、豐富了孩子們的精神生活。我們不僅指導西小的孩子，還積極參 加南京市教研室發(fā)起的蒲公英書香田園行志愿行動，語文團隊的老師 們定期到六合馬集小學開展蒲公英書香田園行志愿活動：課外閱讀指 導課、一對一結對指導孩子們讀書、給孩子們贈送經典讀書。我們的 老師被馬集的純樸的孩子們稱作飛翔的蒲公英。 8. 晨誦午讀。 為了保證孩子們每天有充足的時間課外閱讀， 我們的教師堅持每天組 織學生晨誦午讀。每天清晨，朗朗的讀書聲；每天中午專注的閱讀， 成了校園一道亮麗的風景線，這樣保證了學生每天40分鐘的閱讀時 間。 9. 活動

24、品讀。 在我們西小孩子們每年最盼望的節(jié)日就是兒童節(jié)和讀書節(jié)，因為在讀 書節(jié)里，孩子們可以開展班級讀書會，可以愛心義賣圖書，可以參加 書香夏令營，可以加入春蕾文學社，可以表演童話劇、課本劇、可以 觀看經典童話劇，可以美文誦讀，可以獲得書香班級、書香小明星的 殊榮，可以與作家零距離。孩子們在讀書節(jié)中閱讀，在閱讀中快樂成 長。 10. 國學誦讀。 國學是我國寶貴的文化遺產，為了讓學生走進國學，品味經典，我們 成立了國學書院， 邀請北京育靈童國學院專家來校為全校教師、學生、家長開展國學專 題講座;組織領導、教師赴南師大、北京大學參加國學研討活動，為 每個班配備了國學電子課堂，組織師生開展國學誦讀表演，

25、國學知識 競賽等活動，師生徜徉在國學的殿堂，品味著國學的魅力。 11. 親子共讀。 為了營造和諧的家庭讀書氛圍，我校成立了家長學堂，邀請專家作主 題講座，指導家長和孩子共同閱讀，學校圖書館為家長和部分社區(qū)居 民辦理借書證，堅持開展親子共讀知識競賽、書香家庭評選，促進家 庭養(yǎng)成良好的讀書習慣。 (三) 總結階段重分析 三年的研究，我們的課題取得了豐碩的成果和顯著成效。 1. 學生成長。 (1)、學生的自主閱讀熱情空前高漲。 有足夠的自主閱讀空間，掌握了多種自主閱讀方法，這使得學生對閱 讀產生了濃厚的興趣，以極高的熱情投入到閱讀中去，產生了良好的 閱讀效果，在學生讀完之后，他們的收獲，他們的情感又

26、能在閱讀小 組中與同齡人交流，他們的自我學習價值得以體現，這反過來又促進 了他們的再次閱讀。再加上我們經常組織開展故事會，朗誦比賽，課 本劇表演等有趣的活動，所以，這一課題的開展使得學生的自主閱讀 熱情空前高漲，學校中也形成了人人都閱讀，人人都樂讀的良好氛圍。 (2)、學生養(yǎng)成了良好的自主閱讀習慣。 通過反復的指導和課內外的鞏固，學生養(yǎng)成了良好的自主閱讀習慣。 如：朗讀和背誦的習慣；勾、畫、圈、點、批，以筆助思的習慣；品詞 評句的習慣；善于聯(lián)系的習慣；想象的習慣；課外閱讀的習慣等。這些 習慣的養(yǎng)成，對于學生現在的學習和以后的終身學習都大有好處。 、學生的自主閱讀能力得到很大的提高。 通過老師和家長的共同指導，學生之間的平等交流，學生掌握了許多 自主閱讀的方法。如：選讀法、精讀法、速讀法、摘錄批注法等幾種 讀書方法；查-定-找-釋-分-結-疑七步預習法；將閱讀與講述、 畫圖畫、表演、思考、比較、寫作相結合的讀書方法；會記眉批筆記、 摘錄筆記、提綱筆記；會寫讀后感。運用這些讀書方法，學生就能更 好地投入到閱讀中去。 在課題研究中，三個班級被評為南京市書香班級，小書蟲志愿服務崗 獲區(qū)志愿者行動服務崗。一名學生被評為閱讀小天使，四名學生被評 為金陵讀書小明星。學生