(原載于2009年5月11日《現(xiàn)代教育報(bào)》

1、（原載于2009年5月11日現(xiàn)代教育報(bào)自2007年9月起開始，山東省青島市即墨二十八中的課堂教學(xué)改革進(jìn)入了 一個(gè)全新的階段，學(xué)校在各學(xué)科全面推進(jìn)“和諧互助”課堂教學(xué)策略。這一劃時(shí)代 的改革讓師生在教育之路上收獲了無限的成功！當(dāng)即墨二十八中作為一種教育 神話出現(xiàn)在世人眼中的時(shí)候，我們對(duì)其也充滿了期待，沿著數(shù)萬人朝拜般的足 跡，我們走進(jìn)了即墨二十八中，去尋找中國當(dāng)代教育改革的神話根源，相信， 即墨二十八中“和諧教育”品牌會(huì)給我們深刻啟示！一種一學(xué)就會(huì)簡潔高效的神奇教學(xué)策略山東省即墨市第二十八中學(xué)“和諧互助”的轟動(dòng)效應(yīng)山東省教育廳這樣評(píng)價(jià)：“山東有兩個(gè)課改典型，東有即墨二十八中，西有茌平 杜朗口，希

2、望全省初中學(xué)校像即墨二十八中一樣實(shí)施好素質(zhì)教育，創(chuàng)出自己的特色”走進(jìn)山東青島即墨市第二十八中學(xué)，“大校大教育，大師大智慧”的氣勢令人 震撼，四區(qū)六樓十八苑的獨(dú)特校園立體文化格局令人驚嘆，深入到“和諧互助” 課堂更是讓人拍手叫絕，單是即墨二十八中的佳績就讓人不由生敬：即墨第二十八中教育教學(xué)質(zhì)量連續(xù) 20年創(chuàng)全市最優(yōu)，各種競賽獲獎(jiǎng)人數(shù)也 始終占全市人數(shù)2/3，全市有4/5的清華、北大生從這里走出；學(xué)校先后獲“青島 市首批教育改革十面紅旗”等青島市級(jí)榮譽(yù)稱號(hào) 160余項(xiàng)；“山東省級(jí)文明單位” 等省級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)50余項(xiàng)；“全國學(xué)雷鋒先進(jìn)集體”等國家級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)30多項(xiàng)；學(xué) 生節(jié)目先后5次走進(jìn)中央電視臺(tái)，6

3、個(gè)節(jié)目獲全國一等獎(jiǎng)，曾到新加坡、馬來西 亞等國訪問演出，學(xué)校小交警代表山東省進(jìn)北京接受曹鋼川上將的親切接見。 2005年，全國素質(zhì)教育座談會(huì)在青島召開時(shí)，學(xué)校被選為向周濟(jì)部長直接匯報(bào) 的唯一一所農(nóng)村基層學(xué)校。原全國人大常委會(huì)副委員長彭珮云等 20多位省部級(jí) 領(lǐng)導(dǎo)先后來校視察，對(duì)該校給予了高度評(píng)價(jià)。人民日?qǐng)?bào)、中國教育報(bào)、中央電視臺(tái)等媒體也報(bào)道過二十八中教學(xué)工作。酒香不怕巷子深，即墨二十八中在山東省新課程課堂改革史上掀起了一場 “和諧互助”高效課堂熱也引發(fā)了一場山東省內(nèi)外學(xué)校到二十八中參觀學(xué)習(xí)的持 久浪潮，先后有來自江蘇、浙江、廣東、內(nèi)蒙、河南、北京、上海、海南、重 慶等二十幾個(gè)省市的兄弟學(xué)校幾萬

4、人到校參觀學(xué)習(xí)。他們帶著疑惑來到這充滿 神話的學(xué)校，又帶著對(duì)教育的信心滿意而歸。借著課改的東風(fēng)，記者有幸走進(jìn) 即墨二十八中，一探二十八中教育神話的根源何在簡潔高效，易懂易學(xué)，“和諧互助”彰顯課堂巨大魅力走進(jìn)即墨二十八中的課堂，我們看到的不再是教師滿堂灌、口若懸河唱獨(dú) 角戲的現(xiàn)象；老師簡單的幾句話引導(dǎo)便引來學(xué)生熱火朝天的學(xué)習(xí)，學(xué)生同位之 間有講的、有聽的、有練的，有時(shí)還有下位請(qǐng)教問題的 正如教育部新課程教學(xué)專業(yè)組評(píng)價(jià)的那樣：“一半師傅一半學(xué)友占據(jù)課堂的整個(gè)江山，師友同桌和諧互助，真正實(shí)現(xiàn)了生命的狂歡；教師只占 15分鐘的授課時(shí)間，點(diǎn)撥、總結(jié)、 提升，真正實(shí)現(xiàn)了價(jià)值的濃縮?！焙椭C互助的教學(xué)策略無疑

5、是高效的7這是2009年北京教育學(xué)院頓繼安等 教授一行20多人考察后得到的結(jié)論：依據(jù)之一是學(xué)生的發(fā)展一一課堂師友投入 的狀態(tài)、學(xué)生和家長的體會(huì)以及學(xué)生的學(xué)業(yè)成就；依據(jù)之二是這一策略的簡潔 性、實(shí)效性和教師應(yīng)用這一策略過程中感受的職業(yè)樂趣；依據(jù)之三是這一策略 的可操作性、可推廣性和李志剛校長這一班學(xué)校干部在研究實(shí)施這一策略過程 中表現(xiàn)的干勁和韌勁。來山東煙臺(tái)張強(qiáng)校長學(xué)習(xí)一天后感慨：“我當(dāng)校長20年，參觀了很多學(xué)校， 學(xué)習(xí)了過很多教學(xué)策略，唯獨(dú)來即墨二十八中，學(xué)習(xí)一天就能學(xué)會(huì)你們的教學(xué) 策略?！痹撔Ｃ總€(gè)學(xué)科都有不同的教學(xué)模式，教師實(shí)施起來可操作性強(qiáng)，課堂上以 五步十環(huán)節(jié)教學(xué)模式為有效載體，完全顛覆

6、了傳統(tǒng)教學(xué)中老師講，學(xué)生聽的教 學(xué)模式。“從網(wǎng)上看到二十八中和諧互助教學(xué)策略，感到很有實(shí)效，沒想到到二十 八中學(xué)習(xí)后的感受更深刻，這種策略這么容易操作，體系這么完整，規(guī)則這么 完善，師友互助這么有序，課堂這么高效。”浙江平湖市校長們的評(píng)價(jià)道出了我們 的心聲。學(xué)校校長李志剛認(rèn)為：“學(xué)校不能功利，教育更不能迷失，辦學(xué)校不是辦工 廠，教育應(yīng)該是簡明而高效的，把復(fù)雜的問題簡單化才是真正的智者和教育者?！?千法萬法，容易操作的方法才是最好的辦法，該校創(chuàng)建的“和諧互助”品牌之所以 短時(shí)間內(nèi)在省內(nèi)外迅速的推開，關(guān)鍵就在于簡單易學(xué)?！昂椭C互助”教學(xué)策略，真正讓課堂回到智慧密集上，而不是體力密集上，更不是拼時(shí)間

7、體力上?！昂椭C互助” 簡單說，就是學(xué)生同位兩人為一個(gè)單元學(xué)習(xí)組，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的做“師傅”，學(xué)習(xí)較弱 的當(dāng)“學(xué)友”課堂上通過師友互助，實(shí)現(xiàn)雙贏?？此坪唵蔚慕虒W(xué)策略，即墨二十 八中已經(jīng)研究推廣了 4年。通過典型探索、校本教研、科研提煉、專家引領(lǐng)， 在2007年全校推廣了這一出奇制勝的高效課堂教學(xué)模式，現(xiàn)已形成完善的的操作方法和配套措施，從師友劃分、培訓(xùn)、動(dòng)態(tài)管理；至嚨立規(guī)則制度；再到打 造師友文化；最后到建立師友、課堂、教師和諧互助評(píng)價(jià)機(jī)制等，即墨二十八 中把看似簡單的教學(xué)策略研究完善到今天，用事實(shí)引發(fā)了江蘇高考大縣如東縣校長們的評(píng)價(jià)：簡潔高效，來聽一節(jié)感到驚奇震撼；易懂易學(xué)，來學(xué)一天就能 嫻熟應(yīng)用。

8、這就是即墨二十八中和諧互助神奇課堂的巨大魅力。因此，即墨市教育局孫紅松局長 也多次肯定了二十八中的“和諧互助”教學(xué)策略，希望全市學(xué)校 學(xué)習(xí)推廣這一高效課堂教學(xué)策略。青島市教育局領(lǐng)導(dǎo)和全體教研員調(diào)研后 ，認(rèn)為這一教學(xué)策略對(duì)青島的教育改革方向是個(gè)啟發(fā)，希望全市學(xué)校學(xué)習(xí)推廣二十 八中這一青島地區(qū)龍頭學(xué)校的創(chuàng)新理念、高效課堂。以學(xué)定教，互助共贏，“和諧互助”實(shí)現(xiàn)師生和諧進(jìn)步“和諧互助”教學(xué)策略讓師生在共同體驗(yàn)、探究中，充滿愉悅和活力，思維不 斷被豐富、提升，實(shí)現(xiàn)了生命與生命的交流。課堂上，教師以學(xué)定教，根據(jù)課 堂上學(xué)生互助的具體學(xué)情進(jìn)行巡視點(diǎn)撥、引導(dǎo)，只有在師傅們都不會(huì)或全班遇 到共性的問題時(shí)，教師才

9、走向講臺(tái)講解。同時(shí)設(shè)計(jì)的分層提高練習(xí)，有效的滿 足了不同學(xué)生的需求，驗(yàn)證了課堂的培優(yōu)補(bǔ)弱、水漲船高的道理。廣東省佛山區(qū)校長們?cè)u(píng)價(jià)：“多次外出到全國各處名校取經(jīng)，只有即墨二十八 中的“和諧互助”教學(xué)策略最為實(shí)用，以學(xué)定教，整堂課以學(xué)生自學(xué)互助為主，以 學(xué)生教學(xué)生為主，老師們心甘情愿的將學(xué)習(xí)權(quán)、話語權(quán)、時(shí)間權(quán)、教學(xué)權(quán)還給 學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主人?！边@種教學(xué)策略創(chuàng)造性的將自主學(xué)習(xí)、合作學(xué) 習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式有機(jī)的融合在一起，實(shí)現(xiàn)了德育和教學(xué)有機(jī)的完美結(jié) 合，更具有較強(qiáng)的原創(chuàng)性和可推廣性，能夠讓課堂生機(jī)勃發(fā)，使學(xué)生主體地位 得到了落實(shí)，學(xué)生的思維、合作等能力得到了提高。做到了讓課堂沒有死角

10、， 讓每個(gè)生命都有存在的價(jià)值。難怪中國教育報(bào)評(píng)價(jià)：“學(xué)生在課堂上實(shí)現(xiàn)了生 命的狂歡，教師在課堂上實(shí)現(xiàn)了價(jià)值的濃縮，二十八中用“主體生命”詮釋出傳奇課堂，用“和諧互助”締造出特色課堂，這塊青島地區(qū)的“金子”招牌以強(qiáng)勁的生 命力一路歡歌，越走越美?！边@種教學(xué)策略也更好的誘發(fā)了教師的創(chuàng)新能力，在青島市有一個(gè)“二十八中現(xiàn)象”在外校教不好的教師，不出成績的教師，到了二十八中就能教出優(yōu)異成 績。這完全得益于該校的和諧互助教學(xué)策略。 采訪中，老師們都有一個(gè)共識(shí)：“給 學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，他會(huì)給你演繹精彩”，現(xiàn)在該校5000余名學(xué)生中有2500名師傅， 師友互助占據(jù)整個(gè)課堂，課堂學(xué)生的創(chuàng)造性更激發(fā)了老師的靈感！尤其

11、在多個(gè) 互助環(huán)節(jié)，教師的應(yīng)變能力、點(diǎn)撥總結(jié)能力等都得到了鍛煉和提升。紛沓而來，震撼驚嘆，“和諧互助”引起社會(huì)廣泛關(guān)注2008年10月，青島市教育局在二十八中召開了青島市初中課堂教學(xué)改革 現(xiàn)場會(huì)，青島市7區(qū)5市教體局分管局長，全體初中校長，及江蘇、浙江、北 京等省內(nèi)外教育局領(lǐng)導(dǎo)、專家等600多人參加了會(huì)議。2009年5月，山東省教 學(xué)示范校現(xiàn)場會(huì)在我校召開，教育部、省教育廳、山東省 17地市的知名學(xué)校的 校長及海南、北京、江蘇等領(lǐng)導(dǎo)、專家500多人參加了會(huì)議。全面推廣了該?！昂?諧互助”教學(xué)策略。2009年8月，中國教育學(xué)會(huì)新課程教學(xué)管理現(xiàn)場會(huì)在二十八 中召開。國家教育部基礎(chǔ)教育司副司長鄭增儀、

12、中國教育學(xué)會(huì)教育機(jī)制研究分 會(huì)會(huì)長施進(jìn)軍、國家教育部校長培訓(xùn)中心副主任陳鎖明以及北京、內(nèi)蒙古、上 海、黑龍江等省內(nèi)外學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專家 400余人參加了會(huì)議，全面推介了該校的“和 諧互助”教學(xué)策略。鄭增儀副司長這樣評(píng)價(jià)：即墨二十八中“和諧互助”教學(xué)策略以 一種簡潔高效的教學(xué)模式，引領(lǐng)了新一輪課堂教學(xué)改革的潮流，為中國基礎(chǔ)教 育課堂教學(xué)改革做出了巨大的貢獻(xiàn)。學(xué)校又先后在青島“全國新課程背景下高效 課堂經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”、沈陽“全國高效課堂經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”南昌“全國中小學(xué)校本培訓(xùn)暨 課堂改革經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”、銀川“全國中小學(xué)課堂有效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”、重慶“高效課 堂創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”、北京“全國中小學(xué)校本培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

13、”、天津“全國新課程課 堂改革經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”、北京“全國語文特色學(xué)校表彰會(huì)”、哈爾濱“全國基礎(chǔ)教育課堂 教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”等20多次國家級(jí)會(huì)議上作為期半天的經(jīng)驗(yàn)介紹，使二十 八中教育品牌在全國熠熠生輝。教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心教授這樣評(píng)價(jià)：“即墨二 十八中這一新型的“和諧互助”教學(xué)策略給課堂改革注入了新鮮血液， 為城區(qū)學(xué)校 樹立了學(xué)習(xí)的典型榜樣。 ”教育部、中央教科所、 中國教育學(xué)會(huì)、 山東省教育廳等 眾多領(lǐng)導(dǎo)和專家對(duì)這種教學(xué)策略均給予了高度評(píng)價(jià)。 中國教育報(bào)、中國教師 報(bào)等刊物對(duì)此作了專題介紹。正是因?yàn)椤昂椭C互助”教學(xué)策略簡單易學(xué)，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，所以引 發(fā)了一場省內(nèi)外許多學(xué)校紛紛到學(xué)

14、校參觀學(xué)習(xí)的持久浪潮，江蘇的來了，廣東 的來了，北京的也來了先后有來自北京、浙江等二十幾個(gè)省市的兄弟學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo)教師逾萬人到學(xué)校聽課，在山東省新課程課堂改革史上掀起了一場“和諧互 助”高效課堂熱。眾多科研機(jī)構(gòu)的教育專家、教學(xué)一線的骨干教師、知名學(xué)校的 管理干部，滿懷著仰慕和虔誠而來，走進(jìn)二十八中的課堂，親自感受“和諧互助” 教學(xué)的魅力所在，也滿載著震撼和喜悅而歸。 “和諧互助”已成為課程改革最熱的 名詞，而即墨二十八中也成為了國內(nèi)同行學(xué)習(xí)的最佳榜樣！在參觀留言簿上， 他們滿懷激情，書寫著自己的獨(dú)特的體會(huì)，從不同的視角，對(duì)“和諧互助”進(jìn)行了 各自的解讀。教育部基礎(chǔ)教育課程中心主任劉兼曾這樣評(píng)價(jià)：

15、“28 中是一座金礦，只要你 有心，就有金子可挖”。教育部教育部基礎(chǔ)教育中心主任曹志祥 ：20 中挖掘出的“和諧互助”教學(xué)策 略，不僅是一個(gè)個(gè)案典型，而且教學(xué)方式的一種變革，是對(duì)課堂教學(xué)改革的有 效探索。山東省教育廳副廳長張志勇： 即墨 28 中能按照教育規(guī)律辦事，在課堂改革 上做到教師有效施教，學(xué)生高效學(xué)習(xí)，在山東省實(shí)施素質(zhì)教育的路上做出了榜 樣。山東省教育廳領(lǐng)導(dǎo)和教研員們到我校調(diào)研認(rèn)為： 和諧互助教學(xué)策略，教的 高效，學(xué)的高效，實(shí)現(xiàn)了“和而共諧，助而互進(jìn)”。北京教育學(xué)院頓繼安教授帶北京校長考察團(tuán)考察后說： “和諧互助教學(xué)策略 的簡潔高效、易懂易學(xué)、可操作和可推廣性是我們見到的任何教學(xué)策略所

16、無法 相比的。”青島創(chuàng)新學(xué)校 300 多位老師參觀后感慨 ：作為重點(diǎn)高中學(xué)校，也應(yīng)唱響高 效課堂主旋律，奏響“和諧互助”教學(xué)最強(qiáng)音，掀起“和諧互助”課堂大風(fēng)暴。山東省東營市墾利縣教育局高局長說： “28 中是有氣質(zhì)的，氣質(zhì)就凝聚在李 志剛校長身上； 28 中和諧德育是有靈魂的，雷鋒精神就凝聚在 28 中人身上， 28中“和諧互助”教學(xué)策略是有生命力的，生命力在以“師友”為主體的高效課堂身 上。在 28 中我們看到了什么是大寫的素質(zhì)教育，什么是真正的和諧教育。 ”江蘇 6 地市來的專家和校長們?cè)u(píng)價(jià)： 一步入二十八中，看了二十八中的學(xué) 校管理和各種展廳，不由得從心里引發(fā)一種很大的震撼。但更大的震撼

17、是第二 次，是在課堂上。深刻體驗(yàn)到二十八中和諧互助教學(xué)模式的課堂魅力。浙江平湖市校長們的評(píng)價(jià)： “從網(wǎng)上看到二十八中和諧互助教學(xué)策略， 感到很 有實(shí)效，沒想到到二十八中學(xué)習(xí)后的感受更深刻，這種策略這么容易操作，體 系這么完整，規(guī)則這么完善，師友互助這么有序，課堂這么高效。 ”內(nèi)蒙古科左旗 30 位校長們參觀后感慨： 我們帶著懷疑“和諧互助”是否高效 的疑惑而來，但看到這種策略容易操作，真盼望把 28 中的新理念、新策略傳播到科左旗。北京市專家和校長們參觀后評(píng)價(jià)： 該策略便于教師操作，易于學(xué)生互助， 能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，誘發(fā)教師的創(chuàng)新能力，從而大大提高課堂教學(xué)的效率。中國教育報(bào)評(píng)價(jià)： 步入 2

18、8 中，“大校大教育，大師大智慧”的氣勢令人震 撼，四區(qū)六樓十八苑的獨(dú)特校園文化格局令人驚嘆，深入到“和諧互助”課堂更是 讓人拍手叫絕！中國教師報(bào)評(píng)價(jià)： 28 中對(duì)“和諧教育”品牌進(jìn)行了有效探索和實(shí)踐，用 心經(jīng)營“和諧德育，”用情實(shí)踐“和諧互助，”創(chuàng)造了課堂的神奇！只有民族的才是世界的，只有容易的才是最好操作的。在即墨二十八中采 訪的兩天里，二十八中的西籃球場上每天都停滿了車輛，校園里每天都有操著 不同口音的參觀學(xué)習(xí)者，課堂里每天都有帶著敬佩和贊許目光的外來聽課老師。 相信“即墨二十八中熱”將為更多學(xué)校的發(fā)展提供借鑒之處， 正如青島市教育局王 金生副局長所說：“即墨二十八中作為青島地區(qū)龍頭學(xué)校，要發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用， 希望大家借鑒他人之長，補(bǔ)己之短，它山之石可以攻玉，然后探索出有自己特 色的、好的教學(xué)策略和方法。 ?！爆F(xiàn)在的二十八中 堅(jiān)持“開門迎客，”因?yàn)樗麄兿嘈耪?金不怕火煉。我們堅(jiān)信，通過即墨二十八中的輻射帶動(dòng)作用，中國將有更多的 教育神話開放在神州大地。李志剛校長個(gè)人簡介 李志剛，全國心理健康教育先進(jìn)工作者， 全國科研創(chuàng)新十佳校長、 全國 2009 高效課堂建設(shè)領(lǐng)先校長、山東省特級(jí)教師。兼任中國西部教育顧問、山東省管 理專業(yè)委員會(huì)副秘書長、課堂教學(xué)藝術(shù)論主編、中國教育教學(xué)創(chuàng)新成果 集