部編版三年級(jí)語文下冊(cè)《13.花鐘》》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

1、部編版三年級(jí)語文下冊(cè)13.花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)教學(xué)目標(biāo)：1. 會(huì)認(rèn) 10 個(gè)字， 會(huì)寫 13 個(gè)字， 正確讀寫“芬芳、 凌晨、 蘇醒、 干燥、 灼傷、 適宜、 淡雅、 吻合、 組成、 修建、昆蟲、 展示” 等詞語。2. 正確、 流利、 有感情地朗讀課文， 背誦第 1 自然段。3. 學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)， 并能用關(guān)鍵句概括一段的大意。4. 讀懂課文內(nèi)容， 初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)， 并能用關(guān)鍵句概括一段的大意。教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件教學(xué)時(shí)數(shù)： 2 課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、 創(chuàng)設(shè)情境， 激趣導(dǎo)入1. 走入花的世界

2、， 欣賞鮮花， 感受鮮花的芬芳迷人。（學(xué)生自由談感想）2. 這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦， 美不勝收呀！ 知道么，這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！ 今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章（板書課題） 讀課題， 提問題。【預(yù)設(shè)問題： 花鐘是什么？ 為什么起名字叫花鐘？ 花為什么能做鐘呢？ 花和鐘怎么聯(lián)系在一起， 花怎么成為花鐘呢？ 同學(xué)們讀書有疑問很好， 在心里記下你的問題， 到課文中去尋找答案吧！ 學(xué)生自讀課文?！慷?、 檢查預(yù)習(xí)， 掌握字詞1. 出示： 芬芳、 凌晨、 蘇醒、 干燥、 灼傷、 適宜、 淡雅、 吻合、 組成、修建、 昆蟲、 展示指生讀， 有不理解的詞語嗎？ 生生釋疑師出

3、示： 吻合： 1. 合攏。 2. 比喻兩相符合； 一致。2. 書寫重點(diǎn)講解：凌： 右半部分的上邊是“土”建： 筆順先里后外三、 初讀課文， 整體感知1. 提出初讀要求： 選擇自己最喜歡的方式讀課文, 要求： 讀準(zhǔn)字音，遇到生遇到難讀的地方多讀幾遍。2. 指名讀句子， 注意讀準(zhǔn)生字。（出示含有生字的句子）（1） 下午三點(diǎn)， 萬壽菊欣然怒放； 傍晚六點(diǎn)， 煙草花在暮色中蘇醒。（2） 曇花的花瓣又大又嬌嫩， 白天陽光強(qiáng)， 空氣干燥， 要是在白天開花， 就有被灼傷的危險(xiǎn)。（3） 還有的花， 需要昆蟲傳播花粉， 才能結(jié)出種子， 它們開花的時(shí)間往往跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合。（4） 長期以來， 它適應(yīng)了晚上九

4、點(diǎn)左右的溫度和濕度， 到了那時(shí)，便悄悄綻開淡雅的花蕾。（5） 你只要看看什么花剛剛開放， 就知道大致是幾點(diǎn)鐘。3. 交流“什么是花鐘？ ”“為什么花可以做鐘？ ” 從課文中找到相關(guān)的句子讀一讀?！耙晃恢参飳W(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起， 把花圃修建得像鐘一樣， 組成花的時(shí)鐘， 你只要看看什么花剛剛開放， 就知道大致是幾點(diǎn)鐘?！苯處煵シ呕ㄧ姷恼n件教師指著大屏幕說： 這圓圓的花圃上， 鮮花朵朵，陸續(xù)開放， 就在告訴我們時(shí)間， 這就是花鐘， 你覺得這是一座怎樣的時(shí)鐘？【設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生用簡練的話表達(dá)自己的感受， 鍛煉學(xué)生的概括能力，為后面的概括段意鋪墊?！克?、 默讀課文 練習(xí)概括1. 順著學(xué)生

5、的回答： 美妙的花鐘、神奇的花鐘、令人心曠神怡的花鐘，教師提出要求： 默讀課文， 課文每段介紹了什么？ 可借助泡泡里面的問題來回答。2. 指生答3. 有什么發(fā)現(xiàn)嗎？有的文章開頭第一句能概括該段的大意， 這叫做給“關(guān)鍵句”， 也叫“中心句”。第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 齊讀生詞。 同學(xué)們上節(jié)課學(xué)了花鐘的生字詞， 讀熟了課文， 老師現(xiàn)在要檢查一下你們是不是全都記住了。（出示幻燈片 1） 輕同學(xué)們把這些詞語齊讀一遍。2. 聽寫生詞。3. 對(duì)照改正?！驹O(shè)計(jì)意圖： 復(fù)習(xí)導(dǎo)入， 可以檢查學(xué)生對(duì)詞語的掌握情況， 落實(shí)詞語這個(gè)基礎(chǔ)目標(biāo)?！慷?、 精讀感悟 學(xué)習(xí)表達(dá)1. 同桌合作你讀我找， 看看美麗的“花鐘” 上

6、到底是有哪些花呢？ 課文是怎么介紹這么美妙的、 神奇的花鐘的？2、 出示并欣賞課文中出現(xiàn)的花的圖片， 說出花的名稱。3. 這些花分別是在什么時(shí)間開放的呢？ 找出課文中相關(guān)的句子讀一讀。 你讀我寫（老師在黑板貼鐘的演示圖， 學(xué)生邊讀課文， 教師用不同顏色的粉筆在相應(yīng)的位置寫花名， 而且字的色調(diào)與花的特點(diǎn)相符。）4. 體會(huì)不同的表達(dá)方式。（1） 讀讀課文中寫不同的花在不同時(shí)間開放的句子。（2） 出示句子進(jìn)行比較。（凌晨四點(diǎn)， 牽牛花開了； 五點(diǎn)左右， 薔薇開了； 七點(diǎn)， 睡蓮開了；中午十二點(diǎn)左右， 午時(shí)花開了； 下午三點(diǎn)， 萬壽菊開了； 傍晚六點(diǎn)，煙草花開了； 月 光花在七點(diǎn)左右開花； 夜來香在晚

7、上八點(diǎn)左右開花；曇花卻在九點(diǎn)左右開放）5. 品味寫花開放的句式。同學(xué)們， 請(qǐng)看這兩段話， 都是描寫花開放的，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀， 想想， 你更喜歡哪一自然段的寫法？ 為什么？不同的花有不同的表達(dá)方法， 語言生動(dòng)形象。【設(shè)計(jì)意圖： 對(duì)比閱讀， 把欣賞花的自主權(quán)交給學(xué)生， 讓學(xué)生選擇他們喜歡的花朵進(jìn)行品讀， 有助于激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣， 更利于學(xué)生讀出感情， 讀出花開放的美麗?！?. 通過不同的形式讓學(xué)生品讀每一朵花的開放的特點(diǎn)。 這么多美麗的花朵， 你想做哪一朵花？ 請(qǐng)你讀給同學(xué)們聽吧?！驹O(shè)計(jì)意圖： 這個(gè)問題的提出， 目的是為了讓學(xué)生在品讀各種美麗的花的開放之后， 學(xué)以致用， 把其它兩種花的開放描

8、述得更美?！?. 結(jié)合課后小練筆練習(xí)表達(dá)， 生生互評(píng)。【設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)以致用， 讓學(xué)生將所學(xué)所得運(yùn)用在書寫中， 深入了解不同表達(dá)的效果。】三、 繼續(xù)追問 了解原因1. 為什么在一天之內(nèi)不同的花開放的時(shí)間不同？ 請(qǐng)帶著這個(gè)問題自由讀第二自然段， 一邊讀一邊想。2. 哦， 原來原因是這樣， 我不相信， 你能舉個(gè)例子嗎？3. 一天之內(nèi)不同的花開放的時(shí)間不同， 除了與溫度、 濕度、 光照有關(guān)之外， 還與什么有關(guān)？4. 在生活中， 你知道哪些花的開放是與昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合的嗎？【設(shè)計(jì)意圖： 通過這個(gè)環(huán)節(jié)， 讓學(xué)生了解一天之內(nèi)不同的花開放時(shí)間不同的原因?！克摹?深入探究 留心觀察同學(xué)們， 植物學(xué)家為什么能設(shè)計(jì)出花鐘來呢？【設(shè)計(jì)意圖： 這個(gè)環(huán)節(jié)， 主要是讓學(xué)生了解花的奇妙應(yīng)用， 以及知道在生活中要學(xué)會(huì)細(xì)心觀察、 認(rèn)真思考， 才會(huì)有意想不到的收獲?！课?、 小結(jié)。同學(xué)們， 大自然還有很多花正在開放呢！ 只要我們用一雙銳利的