參加優(yōu)秀初中英語單元教學(xué)展評(píng)活動(dòng)的報(bào)告

1、參加優(yōu)秀初中英語單元教學(xué)展評(píng)活動(dòng)的報(bào)告尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們：你們好！年11月9日至11日，我在第一中學(xué)參加年湖南省新課標(biāo)中學(xué)英語研討會(huì)暨優(yōu)秀初中單元教學(xué)展評(píng)活動(dòng)。這一次參展單位是前六個(gè)市分別完成九年級(jí)第七單元“where would you like to visit?”第一到第六課時(shí)的全部教學(xué)內(nèi)容。湘西苗族自治洲、張家屆分別上八冊(cè)上、七冊(cè)上第七單元第一課時(shí)的內(nèi)容。每次展示課上完后，屏幕上有聽課老師的及時(shí)短信評(píng)價(jià)。展示課上完后有聽課教師與授課教師的互動(dòng)研討，最后有專家的精僻點(diǎn)評(píng)。此次聽課之行，本人受益匪淺，并有以下感受。一、 來自學(xué)校的感受1.學(xué)校獨(dú)特的布局有助于提高學(xué)生的身體的素質(zhì)。

2、第一中學(xué)分為初中部和高中部。初中部在山腳下，高中部座落在山頂。高中部的學(xué)生每天上下學(xué)都需爬過140多個(gè)階梯才能到達(dá)山頂或山下。長(zhǎng)長(zhǎng)的階梯大大鍛煉學(xué)生心肺功能，增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)。2.學(xué)校富有啟迪的標(biāo)語為廣大師生起了導(dǎo)航作用。一走進(jìn)校門，驟然見到的是鶴然立在教學(xué)樓頂?shù)摹靶ｏL(fēng)是臉，質(zhì)量是命”的標(biāo)語牌。走進(jìn)校園，爬上一小段樓梯，在學(xué)校行政樓的墻壁上印著醒目的幾行字：胡錦濤在清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上對(duì)全國青年提出的三點(diǎn)希望：把文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)緊密聯(lián)系起來。把創(chuàng)新思維和社會(huì)實(shí)踐緊密聯(lián)系起來。把全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展結(jié)合起來。這對(duì)于天天要經(jīng)過這里的師生來說，無形之中起到一種導(dǎo)航作用。走進(jìn)教室，在走廊

3、墻壁上貼有“你丟下的是垃圾，我撿起的是品質(zhì)”的標(biāo)語。我覺得學(xué)校只要有了這樣的標(biāo)語，那么在學(xué)校的衛(wèi)生狀況方面學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就要省心多了。3.表揚(yáng)欄的廣泛設(shè)置有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)士氣。呼吸著新鮮的空氣，漫步校園，隨處可見的是紅色的表揚(yáng)欄。比如，學(xué)校教室后面每班都設(shè)有專門的表揚(yáng)欄。學(xué)校教學(xué)樓一樓的通知欄內(nèi)有好人好事的表揚(yáng)。學(xué)校還設(shè)有多個(gè)大型的光榮榜，專門表揚(yáng)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，有照片，照片下面注有姓名、班級(jí)。有學(xué)校評(píng)出來的學(xué)校環(huán)保衛(wèi)士、進(jìn)步之星、禮儀標(biāo)兵、守紀(jì)模范、文體積極分子、優(yōu)秀學(xué)生干部的集體合影。4.注重學(xué)生的心理健康教育。學(xué)校設(shè)有專門的宣傳欄，上面有心理教育圖片展覽、心靈測(cè)試表、衛(wèi)生

4、知識(shí)宣傳欄、青春與健康及青春期保健、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣等心理教育方面的知識(shí)。二、 來自展示課的感受（一）全面的教師素質(zhì) 本次展評(píng)的每一位教師都是來自各個(gè)市的骨干教師，其中還有一些非常年輕的教師。每位教師全面、優(yōu)秀的個(gè)人素質(zhì)，讓在座的每一位觀摩者都為之贊嘆。1.流利、純正的口語 參展的每一位教師都能說一口流利、純正的英語口語。課堂上幾乎聽不到中文，雖然上課的教師與學(xué)生接觸時(shí)間不長(zhǎng)，但老師們都能通過自己的語言，并結(jié)合肢體語言，讓學(xué)生明白老師要表達(dá)的意思。如果老師的口語純正、地道并帶點(diǎn)洋味的話，那整堂課聽起來感覺就似如沐春風(fēng)，真正是一種美的感受。如常德的戴莉老師，邵陽的周利豐老師地道的美式發(fā)音就讓每

5、一位觀摩者佩服至及。2.嫻熟的信息技術(shù)參展的老師們都制作了精美的課件，并很好地運(yùn)用音樂、動(dòng)畫等方式把所要傳授的知識(shí)生動(dòng)形象的展示給學(xué)生。如自治洲老師田小芳用動(dòng)畫方式設(shè)計(jì)了milk shake的制作過程，生動(dòng)、形象易懂。有些課件技術(shù)含量高，其中包含了flash,authorware等高難度技術(shù)。（二） 精彩的課堂教學(xué)1.精彩紛呈的課堂導(dǎo)入俗語說“好的開端是成功的一半?！庇⒄Z課堂教學(xué)也如此。本次觀摩課上，執(zhí)教教師注意創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以多種方式導(dǎo)入新課。如自治洲老師的歌曲式導(dǎo)入法，邵陽周利豐老師的手擊節(jié)奏xx x| xx x|導(dǎo)入法，湘潭鄧金梅老師視頻導(dǎo)入，（走入巴黎）法；益陽鐘永紅老師的“

6、where would you like to travel？”的情景導(dǎo)入法等等，導(dǎo)入多種多樣，精彩紛呈。2.水到渠成的情感滲透教師教學(xué)過程中注重情感教育。如自治洲的田小芳老師就用感恩節(jié)的到來要學(xué)生用自己親手做的飲料milk shake去感恩身邊的親人、朋友、老師，把情感教育自然滲透在英語教學(xué)中。常德的戴莉老師是情感滲透最成功的一名老師。當(dāng)她跟學(xué)生親切交流后，有學(xué)生竟然說出：如果有一百萬美元，他將給戴老師買一座房子。此話一出，全場(chǎng)哄然大笑。3.評(píng)價(jià)方式，多樣有效。評(píng)價(jià)和教學(xué)內(nèi)容是緊密相連的，要遵守激勵(lì)性原則。課堂上，老師的評(píng)價(jià)語言多樣化：good! great! wonderful! you

7、have done a good job! perfect! 老師給學(xué)生成功的體驗(yàn)有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，樹立學(xué)好英語的自信心，讓他們更積極地參與到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中。三、 別開生面的互動(dòng)研討 這次聽課與以往聽課不同，再繼續(xù)進(jìn)行互動(dòng)研討的同時(shí)，首次開通了手機(jī)隨堂點(diǎn)評(píng)活動(dòng)。參展老師在上面上課,觀摩老師在下面隨時(shí)可以發(fā)送短信到指定手機(jī)號(hào)碼, 對(duì)聽的課進(jìn)行整體評(píng)分、表達(dá)自己體會(huì)最深的一個(gè)亮點(diǎn)，或提出值得改進(jìn)的一個(gè)地方，并附有建設(shè)性的意見。下課后,所有的手機(jī)短信都會(huì)在屏幕上滾動(dòng)出現(xiàn).觀摩老師都能看到別人的評(píng)價(jià)，還可以對(duì)評(píng)價(jià)進(jìn)行再評(píng)價(jià)，課上課下老師們表現(xiàn)得異常積極,踴躍發(fā)表自己的看法，會(huì)場(chǎng)氣氛熱烈非凡。展示課

8、上完后,圍繞對(duì)這些課的疑惑大會(huì)進(jìn)行了授課教師與聽課教師之間的互動(dòng)交流。交流的重點(diǎn)集中在當(dāng)前課堂教學(xué)方式改革這一熱點(diǎn)問題上，即要不要倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，要不要倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。一位老師問道:對(duì)于現(xiàn)在有些地方一節(jié)課只準(zhǔn)老師講15分鐘,大家有什么看法?你們是怎么做的?問題一出,大家議論紛紛,后來有一個(gè)觀摩老師站出來說:她們學(xué)校也在搞課改,搞小組合作學(xué)習(xí),而且事實(shí)證明三年下來中考成績(jī)相當(dāng)好,全班優(yōu)秀率達(dá)百分之九十以上。但也有疑惑,那就是每天都如此,學(xué)生很容易厭煩,而且成績(jī)差的家長(zhǎng)有意見,所以也不知該怎么辦?最后,又有一名老師站出來說: 教學(xué)有法，但無定法。其實(shí)不一定一定要學(xué)什么,只要自己傳授

9、的知識(shí)學(xué)生易于接受,學(xué)生的能力能逐步提高，師生每天是開心的就行了.聽了這席話,所有的老師都釋然了。大會(huì)對(duì)積極參加短信評(píng)課和互動(dòng)研討的教師代表，不論他們是贊成課改、率先垂范的還是對(duì)課改心存疑慮、舉步不前的都發(fā)了獎(jiǎng)，表揚(yáng)他們?cè)谝庾约簭氖碌氖聵I(yè)，積極思考，以求教學(xué)理念的更新，自覺地投身到當(dāng)前的教學(xué)改革之中去，而不是人云亦云、盲目跟風(fēng)。四、 精辟的專家點(diǎn)評(píng)所有展示課上完后，由湘潭市教科院的陳紅老師代表省外研會(huì)作了專家點(diǎn)評(píng)。專家的點(diǎn)評(píng)，使得我們觀摩的老師對(duì)所觀摩的課有了全面深刻的認(rèn)識(shí)。專家對(duì)本次展評(píng)活動(dòng)從授課教師、參與評(píng)價(jià)的教師、以及配合上課的學(xué)生給予了很高評(píng)價(jià)。首先充分肯定授課教師極高的專業(yè)素養(yǎng)，肯定

10、教師關(guān)注學(xué)生吸收信息、處理、加工信息能力，學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，關(guān)注對(duì)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)及其應(yīng)用，注意設(shè)計(jì)學(xué)生熟悉的話題和材料讓學(xué)生進(jìn)行交際，不僅教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更教育學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。充分肯定了便捷的短信交流平臺(tái)及熱烈的互動(dòng)場(chǎng)面，以及聽課教師高超的評(píng)課水平，表揚(yáng)了一中學(xué)生的給力表現(xiàn)。同時(shí)，專家也提出了展示課和評(píng)價(jià)過程中顯現(xiàn)出來的問題與不足： 1.教學(xué)目標(biāo)錯(cuò)位、空、偏“錯(cuò)位”是指教學(xué)目標(biāo)主體錯(cuò)位，即指從教師教的角度出發(fā)，而不是從學(xué)生學(xué)的角度出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。如to inspire students to enjoy the nature.“空”是指教學(xué)目標(biāo)大而空，教師把課時(shí)目標(biāo)等同于課

11、程目標(biāo)。如：to train students reading skill. 又如：listening, 是speaking, writing and cooperating skills.“偏”是指教學(xué)目標(biāo)偏離教學(xué)內(nèi)容，教師缺乏對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握，或?qū)虒W(xué)內(nèi)容理解有偏差，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)偏離教材內(nèi)容。2.重文本自創(chuàng)，輕課文文本的傾向許多老師對(duì)文本內(nèi)容一帶而過，卻把大量時(shí)間花在自己創(chuàng)造的新活動(dòng)中，這樣就喪失了教材文本對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的示范作用，舍本求木。3.重活動(dòng)趣味，輕活動(dòng)內(nèi)容的傾向如有活動(dòng)指令語與后面的活動(dòng)無必然聯(lián)系，重活動(dòng)趣味，輕活動(dòng)內(nèi)容。專家指出，活動(dòng)要有伴隨有語言的運(yùn)用，而且活動(dòng)形式要與上課教材

12、內(nèi)容有內(nèi)在的聯(lián)系，在活動(dòng)過程中要讓學(xué)生盡可能多的使用目標(biāo)語言，且說英語的人數(shù)越多越好。4.對(duì)教材理解不透徹的傾向待添加的隱藏文字內(nèi)容3有些教師沒有整體把握單元內(nèi)容，沒有以單元為整體，把內(nèi)在知識(shí)理清，導(dǎo)致前面的內(nèi)容沒有教好，后面的課時(shí)內(nèi)容無法達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。5重考試題型訓(xùn)練輕學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的傾向有些授課教師包括部分評(píng)課教師希望把什么練習(xí)都往考試題型上靠，好像只有與考試題型一樣的練習(xí)才是值得使用的好練習(xí)，不關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，殊不知一旦學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高了，什么樣的練習(xí)就都不再是難題了，這是以不變應(yīng)萬變的絕佳良策。五、 專家建議與對(duì)策1.要認(rèn)真鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)、理解、實(shí)踐，將課標(biāo)中要求學(xué)生掌握的技能落實(shí)到教學(xué)過程中。比如英語聽力方面，要求根據(jù)已知信息推斷、預(yù)測(cè)新信息這項(xiàng)技能在平時(shí)上課中要加強(qiáng)落實(shí)。 2.要以單元為整體分析教材，確定單元整體目標(biāo)，將整體目標(biāo)落實(shí)到不同的板塊中。一個(gè)單元中前面的課是為后面的課作鋪墊的，只有整體把握分析教材，前面的課時(shí)才能為后面教材作好鋪墊。3.認(rèn)真分析教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)定符合學(xué)生自身素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生素質(zhì)差跟不上既定目標(biāo)時(shí)，老師要適當(dāng)調(diào)整教學(xué)步驟，降低教學(xué)目標(biāo)。4.專家針對(duì)當(dāng)前全省涌現(xiàn)出的種種英語課堂教學(xué)模式，認(rèn)為以下幾點(diǎn)值得借鑒：重視學(xué)生的主體意識(shí)。把課堂交給學(xué)生，給學(xué)生多使用英語的機(jī)會(huì)。 有效的