以德施教：中學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)探討

1、.以德施教：中學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)探討單位：河北省固安縣東灣中學(xué)姓名：賈義水以德施教：中學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)探討賈義水河北省固安縣東灣中學(xué)，河北固安 065500【摘 要】具備良好的道德情操是教師的基本要求，是履行教育職責(zé)的核心，只有具備了高尚的道德情操，才能做到為人師表，將正確的道德觀傳授給學(xué)生。教師的職業(yè)道德素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響非常大，在教育教學(xué)活動(dòng)中，中學(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)以德施教?！娟P(guān)鍵詞】教師；以德施教；以愛(ài)施教；以德立身，廉潔從教教師職業(yè)是神圣的，教師是甘于默默奉獻(xiàn)的老牛，教師是燃燒自己，照亮他人的蠟燭，教師的身上肩負(fù)著重要的使命，為國(guó)家培養(yǎng)大批優(yōu)秀人才。教師的職責(zé)不僅僅是教會(huì)學(xué)

2、生文化知識(shí)，而且要使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，先做人后做事，要做好對(duì)學(xué)生的道德教育工作，中學(xué)教師首先要具備良好的道德情操，以德立身，以德施教，做一名優(yōu)秀的人民教師。一、以德施教的意義（一）以德施教是當(dāng)代教育事業(yè)的根本任務(wù)目前，我國(guó)社會(huì)需求的人才是德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，因此，我們應(yīng)為社會(huì)培養(yǎng)出德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們就要把教育事業(yè)放在主要位置，在科教興國(guó)的戰(zhàn)略下開(kāi)展教育教學(xué)。以德施教是教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，沒(méi)有“德”就談不上“教”，以德施教可以進(jìn)一步提高全面素質(zhì)，進(jìn)而提升我國(guó)的綜合國(guó)力，努力實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。（二）以德施教是教師職業(yè)的基本要求以德施教是對(duì)教師職業(yè)的基本要

3、求，教師面對(duì)的對(duì)象是國(guó)家的希望，是國(guó)家的未來(lái)，教師肩負(fù)教書(shū)育人的重要職責(zé)，因此，教師要具備良好的職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德包括的內(nèi)容比較多，如為人師表、誨人不倦、以身作則等，教師是文化知識(shí)的傳播者，是人類(lèi)靈魂的工程師，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，教師應(yīng)在道德、學(xué)識(shí)等方面以身作則，樹(shù)立良好的榜樣，真正做到為人師表。教師這一職業(yè)是神圣的，直接關(guān)系到我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。二、以德施教應(yīng)具備的基本素質(zhì)（一）熱愛(ài)教育事業(yè)一個(gè)人熱愛(ài)自己的職業(yè)工作，就會(huì)將更多的時(shí)間和精力投入到工作中，作為一名人民教師，只有發(fā)自?xún)?nèi)心熱愛(ài)教育事業(yè)，才能將自己全部的心血投入到神圣的職業(yè)中。學(xué)生的行為和思想還不成熟，教師的

4、言行舉止對(duì)學(xué)生的影響較大，教師積極的心態(tài)會(huì)潛移默化地感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，相反，如果教師以消極的處世態(tài)度面對(duì)學(xué)生，勢(shì)必會(huì)給學(xué)生帶來(lái)消極的影響，更談不上以德施教。（二）關(guān)愛(ài)學(xué)生，以愛(ài)施教關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師的基本職業(yè)道德素養(yǎng)，是應(yīng)具備的最基本的教學(xué)態(tài)度，教師只有對(duì)學(xué)生充滿了愛(ài)，才能將自己的全部精力奉獻(xiàn)到教育事業(yè)中。教師要主動(dòng)關(guān)愛(ài)學(xué)生，形成良好的師生關(guān)系，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生更愿意去主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師的任務(wù)不單單是教學(xué)，還要多了解學(xué)生的實(shí)際情況，了解并信任學(xué)生，與學(xué)生形成朋友關(guān)系，主動(dòng)關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活情況，解決他們的實(shí)際困難。教師在了解學(xué)生基本情況的基礎(chǔ)上，可以有針對(duì)性地去教育，充分發(fā)揮

5、學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，尊重每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。對(duì)于一些違反紀(jì)律的學(xué)生，教師應(yīng)充滿耐心，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，展開(kāi)說(shuō)服教育工作，對(duì)他們講道理。教師如果沒(méi)有充分尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，對(duì)學(xué)生用比較刻薄的語(yǔ)言，就會(huì)影響到學(xué)生的自尊心，嚴(yán)重時(shí)學(xué)生會(huì)逐漸產(chǎn)生厭學(xué)心理，不利于身心健康。因此，在任何情況下，教師都要以一顆平和的心態(tài)處理學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，另外，教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生一視同仁，平等對(duì)待每一位學(xué)生。在學(xué)生心中，得到教師的認(rèn)可是學(xué)習(xí)中較大的動(dòng)力源，學(xué)生都想得到教師的關(guān)注，因此，教師不應(yīng)帶著有色眼鏡來(lái)對(duì)待學(xué)生，不能以成績(jī)將學(xué)生分等級(jí)，冷落或歧視成績(jī)不好的學(xué)生。教師平等對(duì)待學(xué)生，學(xué)生就會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生親切感，形成師生之間融洽的關(guān)系

6、，促進(jìn)教師教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，提高教育教學(xué)效果和質(zhì)量。（三）以德立身，為人師表教師在學(xué)生心目中的形象是高大的，一舉一動(dòng)都潛移默化地影響著學(xué)生，因此教師在要求學(xué)生的同時(shí)，首先自己應(yīng)做到，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。在教學(xué)活動(dòng)中，教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、工整的板書(shū)及簡(jiǎn)單明了的教學(xué)語(yǔ)言，可以換來(lái)學(xué)生字體工整的作業(yè)，一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師積極參加班級(jí)活動(dòng)，可以促使學(xué)生更加主動(dòng)地加入到集體活動(dòng)中。工作中，教師與同事相處和睦，互幫互助，對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，在這種良好氛圍的影響下，學(xué)生之間可以建立友誼，團(tuán)結(jié)互助，對(duì)教師彬彬有禮。日常工作的細(xì)節(jié)事項(xiàng)中，教師對(duì)學(xué)生的影響是比較大的，良好的示范作用可以形成學(xué)生良好的道德品質(zhì)，有助于

7、學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。（四）以精湛的育人藝術(shù)，科學(xué)施教教書(shū)育人這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明教師的職責(zé)不僅僅是教學(xué)文化知識(shí)，最重要的一點(diǎn)還要育人。對(duì)于教師而言，應(yīng)多掌握一些教育方法，不斷更新自己的教育理念，靈活運(yùn)用教育方法展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，教師還要不斷給自己充電，增加知識(shí)儲(chǔ)備量，提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)，在具備精湛文化知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)更加崇拜老師，尊重教師，受到學(xué)生的愛(ài)戴。另外，教師在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，掌握教學(xué)規(guī)律，不斷提高自己的教學(xué)水平，能夠合理運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，以收到較好的教學(xué)效果。因此，教師還要經(jīng)常學(xué)習(xí)一些教學(xué)心理學(xué)等方面的知識(shí)，在教學(xué)中不斷探索研究教學(xué)規(guī)律，進(jìn)行科學(xué)施教。（五）淡薄名利

8、，廉潔從教在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，在教育行業(yè)中出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)利益至上的錯(cuò)誤思想，有些教師為了追求功利，忘記了自己的責(zé)任感和使命感，受到各種金錢(qián)、利益、名利及地位的誘惑，而不能平靜下心來(lái)從事教學(xué)任務(wù)，在這種氛圍下，教師的教學(xué)效果可想而知。這些行為嚴(yán)重違背了教師的職業(yè)道德，損害了教師在學(xué)生心目中良好的形象，褻瀆了教師這一職業(yè)。因此，教師應(yīng)嚴(yán)格遵守職業(yè)道德規(guī)范，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，清楚地認(rèn)識(shí)到自己身上肩負(fù)的重要職責(zé)，在工作中自覺(jué)抵制不良風(fēng)氣的影響，將自己的全部精力用到教學(xué)工作之中，以求實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。在教學(xué)過(guò)程中，要具備奉獻(xiàn)精神，不計(jì)個(gè)人得失，心甘情愿地在教育事業(yè)中發(fā)光發(fā)熱，甘愿為教育事業(yè)的進(jìn)步而奮斗。結(jié)語(yǔ)社會(huì)的進(jìn)步離不開(kāi)教育事業(yè)的發(fā)展，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，對(duì)教師的職業(yè)道德提出了更高的要求。教師與學(xué)生接觸的時(shí)間比較多，言談舉止“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地影響著學(xué)生，可以說(shuō)教師是學(xué)生道德修養(yǎng)的一面鏡子。為了對(duì)學(xué)生做好表率，中學(xué)教師應(yīng)嚴(yán)于律己，提高自身道德修養(yǎng)，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。參考文獻(xiàn)：1張儉.價(jià)值多元化背景下中學(xué)德育創(chuàng)新論析J.學(xué)校黨建與思想教育，2016，(4)：27-28.2馬楠.論中學(xué)教師的師德和師德建設(shè)J.理論觀察，2015，(12)：151-152.3張?zhí)m玲.多元文化背景下學(xué)校德育低效的成因及應(yīng)對(duì)J.中國(guó)教育學(xué)刊，2015，(6)：49-53.作者簡(jiǎn)介：賈義水，男，漢族