大學(xué)生中學(xué)頂崗實(shí)習(xí)感想

1、大學(xué)生中學(xué)頂崗實(shí)習(xí)感想大學(xué)生中學(xué)頂崗實(shí)習(xí)感想轉(zhuǎn)眼之間，我即將暫離我所就讀的大學(xué)走進(jìn)高中的課堂， 走上我教育生涯當(dāng)中的第一步一一頂崗實(shí)習(xí)。這將是我人生中的一次重大的角色轉(zhuǎn)換，今年的下半年，在我所實(shí)習(xí)的高中的一個(gè) 學(xué)期，我的主要角色將不是學(xué)生， 更主要的我將成為一個(gè)或是多 個(gè)班級(jí)的老師，雖然在這個(gè)實(shí)習(xí)階段中我還是要向那些資深老的 的教師虛心學(xué)習(xí)，但是我更要在這個(gè)實(shí)習(xí)階段承擔(dān)起作為一名人 民教師的責(zé)任，以及履行一名人民教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)履行的義 務(wù)。俗話說(shuō)的好“臺(tái)上十分鐘， 臺(tái)下十年功”，我的這次實(shí)習(xí) 既是臺(tái)上的講解，也是臺(tái)下的磨練。雖然我們還是剛剛離開(kāi)學(xué)校 襁褓，第一次走進(jìn)課堂去授課，可能在教師這

2、個(gè)行業(yè)當(dāng)中我們尚 且處于幼兒期，沒(méi)有所謂的十年磨礪，但是從其他方面講此次定 崗實(shí)習(xí)是對(duì)我們過(guò)去十多年所學(xué)習(xí)的知識(shí)的檢驗(yàn)，從這里說(shuō)我們是有著深厚“功力”的。當(dāng)然，我們即將進(jìn)行的畢竟是學(xué)校頂崗 實(shí)習(xí)，從教師這個(gè)行業(yè)來(lái)說(shuō)，我們?nèi)钡臇|西還是太多，無(wú)論是知 識(shí)點(diǎn)的梳理，還是師生關(guān)系的處理等等， 這都有待我們向資深老 教師討教，心里在充滿激情的同時(shí)還有些許忐忑。機(jī)遇和挑戰(zhàn)是并存的，機(jī)遇越大挑戰(zhàn)越大。首先，此次教育定崗實(shí)習(xí)是國(guó)家為培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師提供的一次重大機(jī)遇，在此次教育定崗實(shí)習(xí)過(guò)程中不僅僅要讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)教師行業(yè)的深 厚興趣，加深同學(xué)們對(duì)教師行業(yè)的認(rèn)知，同時(shí)更重要的是讓學(xué)生 離開(kāi)師范院校的課堂，真正走進(jìn)

3、教學(xué)課堂，真正的體驗(yàn)到當(dāng)老師 的感覺(jué)，在實(shí)習(xí)中向老教師虛心學(xué)習(xí)， 在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì)作為教 師應(yīng)有的教學(xué)能力，培養(yǎng)出新一代的教育界的接班人。其次，從 自身層面講，此次實(shí)習(xí)點(diǎn)既是自己的母校， 同樣也是縣里的重點(diǎn) 高中，或許在一些高階層的人眼里看來(lái)沒(méi)什么大不了的，但是在我的小家鄉(xiāng)來(lái)說(shuō)，這是一件很光榮的事情。 在當(dāng)下國(guó)家重視教育 的大背景下，可以說(shuō)縣重點(diǎn)高中對(duì)一個(gè)縣級(jí)地區(qū)來(lái)說(shuō)，它是政府工作和地區(qū)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是一個(gè)縣級(jí)地區(qū)對(duì)外表現(xiàn)綜合能力 的重要體現(xiàn)。在這樣的一個(gè)學(xué)校工作，同時(shí)也要抬頭不見(jiàn)低頭見(jiàn) 的面對(duì)那些熟知的老師，在班級(jí)成績(jī)競(jìng)爭(zhēng)中想要拿到一個(gè)好的結(jié) 果，可想而知壓力是有多大。所以，機(jī)遇雖好但是挑

4、戰(zhàn)也很大， 當(dāng)然無(wú)論前方的路有多么忐忑， 我都要把握好這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)， 克 服一切困難，最終出色的完成我的頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)。需要我們?cè)诖舜雾攳弻?shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)的東西有很多，同樣的需要我們付出和規(guī)避的東西也有很多。除了在實(shí)習(xí)過(guò)程中我們要付出一名教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該付出的以外，我們同時(shí)還承載著年輕活力，新教育背景下的新教育方式。同比資深老教師來(lái)說(shuō)， 我們有著青春的活力，與學(xué)生之間的代溝很小或是沒(méi)有， 彼此之 間有著更多的共同話題，能夠有效的帶動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)，現(xiàn)在的教育正處于從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵 時(shí)期，很多老教師的教學(xué)思維仍舊停留在以前那種強(qiáng)制性教學(xué)方 式中，這就要求我們這些青年教師在教學(xué)過(guò)程中，既要轉(zhuǎn)變老教師的教學(xué)觀念，也要改善師生關(guān)系，為新型的教學(xué)模式而努力。此次實(shí)習(xí)過(guò)程中，不僅僅是我一個(gè)頂崗實(shí)習(xí)老師， 還有其 他專業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)老師，雖然專業(yè)不同，但是在教學(xué)過(guò)程中都要 面學(xué)生，因此我