2015遼寧選調(diào)生考試公告發(fā)布時(shí)間

1、2015遼寧選調(diào)生考試公告發(fā)布時(shí)間2015年遼寧省選調(diào)生考試公告、報(bào)名注意事項(xiàng)、職位表等最新資訊及免費(fèi)備 考資料請(qǐng)點(diǎn)擊選調(diào)工作程序1自愿報(bào)名,資格審查。符合條件的應(yīng)屆畢業(yè)生，采取本人自愿報(bào)名、系（院推薦 的方式到校黨委組織部報(bào)名。定向安排到基層法院、檢察院選調(diào)生報(bào)名工作，在公開基層法院、檢察院崗位需求的情況下，由法律專業(yè)學(xué)生按生源地申報(bào)。選調(diào)生的 資格審查將貫穿整個(gè)選調(diào)工作全過程。報(bào)名時(shí)，各高校黨委組織部按照規(guī)定條件對(duì) 報(bào)名學(xué)生進(jìn)行資格審查，經(jīng)校黨委研究后，組織資格初審合格學(xué)生填寫遼寧省 2013 年選調(diào)生報(bào)名申請(qǐng)表。填寫申請(qǐng)表必須真實(shí)準(zhǔn)確?？疾鞎r(shí)，發(fā)現(xiàn)填報(bào)資料不實(shí)或不符合條件的，取消其選調(diào)資

2、格。2. 統(tǒng)一考試,擇優(yōu)篩選。省委組織部對(duì)各高校和各市委組織部、團(tuán)市委推薦上來的選調(diào)生報(bào)名人選進(jìn)行資格審查后，會(huì)同省人社廳、省公務(wù)員局統(tǒng)一組織筆試，筆試 科目為行政職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)和申論。根據(jù)考錄公務(wù)員的有關(guān)規(guī)定，對(duì)達(dá)到筆試合格分?jǐn)?shù)線的應(yīng)屆畢業(yè)生，依據(jù)筆試成績，按照各高校選調(diào)名額1:2的比例，從 高分到低分確定考察人選。筆試時(shí)間、地點(diǎn)另行通知。3. 組織考察,確定初步人選。由省委組織部會(huì)同有關(guān)部門抽調(diào)有關(guān)人員組成考察 組對(duì)考察人選進(jìn)行考察。重點(diǎn)考察人選的思想政治素質(zhì)、組織協(xié)調(diào)能力、組織紀(jì)律 觀念和學(xué)習(xí)成績等方面情況?？疾旖Y(jié)束后，根據(jù)考察情況和考試成績，擇優(yōu)確定選調(diào) 生初步人選。4. 組織體驗(yàn)，

3、進(jìn)行公示。由各高校組織選調(diào)生初步人選到市級(jí)以上醫(yī)院進(jìn)行體 檢。體檢合格的，由省委組織部委托有關(guān)高校對(duì)選調(diào)生初步人選名單進(jìn)行公示。公示期為5天。對(duì)查實(shí)不適合作為選調(diào)生的，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。公示后，將初步人 選報(bào)請(qǐng)部領(lǐng)導(dǎo)審定5. 落實(shí)分配計(jì)劃，辦理錄用手續(xù)。經(jīng)省委組織部領(lǐng)導(dǎo)審定討論同意，確定選調(diào)生 人員名單后，由省委組織部通知各高校黨委組織部，填寫高等院校選調(diào)生審批表 （一式4份，并與學(xué)生本人簽訂普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議。省委組織部會(huì)同 有關(guān)部門，落實(shí)選調(diào)生基層鍛煉地點(diǎn)。按照生源地原則，安排選調(diào)生到鄉(xiāng)鎮(zhèn)或街道辦 事處工作;定向到基層法院、檢察院工作的選調(diào)生，按照基層法院、檢察院需求計(jì)劃 和選調(diào)生人選

4、生源地及筆試成績落實(shí)工作崗位。分配計(jì)劃落實(shí)后，報(bào)送省畢業(yè)生就 業(yè)主管部門，列入2013年高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)方案，并由省委組織部按有關(guān)規(guī)定，辦 理國家公務(wù)員錄用手續(xù)。2015遼寧選調(diào)生申論熱點(diǎn)：非升即走”并非評(píng)價(jià)初衷【背景鏈接】據(jù)清華大學(xué)學(xué)生刊物清新時(shí)報(bào)報(bào)道,4月初，清華大學(xué)外文系講師方艷華在 外文系通過述職答辯，但因?yàn)橹昂炗喓贤幸?guī)定 就職9年未評(píng)職稱的老師必須離 職”因此，從2004年起任講師的方艷華如今已到了 非升即走”的最后期限。這一消 息被外文系2011屆的學(xué)生偶然獲知，隨后幫助方艷華請(qǐng)?jiān)噶羧蔚漠厴I(yè)生來信有 50 多封,并在網(wǎng)絡(luò)廣泛轉(zhuǎn)發(fā)及評(píng)論?！驹u(píng)價(jià)的初衷與扭曲】制定非升即走”的政策

5、在于激勵(lì)教師積極向上，優(yōu)化教師隊(duì)伍,促進(jìn)整個(gè)學(xué)校教 師和學(xué)生的共榮發(fā)展，這是這一政策的初衷。然而如今非升即走”帶來的爭(zhēng)議卻使 大學(xué)教育不得不思考在實(shí)行過程中的問題：第一,評(píng)價(jià)輕教學(xué)重科研?？己说闹笜?biāo)由行政主導(dǎo)制定，重視的是教師的顯性成果，包括發(fā)表論文，申請(qǐng)課題, 獲得經(jīng)費(fèi)等等，教學(xué)也是一項(xiàng)考核指標(biāo)，但基本上僅是工作量的要求，雖然大學(xué)近年來 也強(qiáng)調(diào)教授要為本科生上課，但一名教師如果很少為學(xué)生上課，或上課不投入，但在學(xué) 術(shù)上表現(xiàn)佳，這根本不影響他在大學(xué)一路晉升，而如果一名教師認(rèn)真搞教學(xué)，科研成功 寥寥，晉升是一件很困難的事，等待他的極有可能是被掃地出門。第二,評(píng)價(jià)的單一與失真。對(duì)教師的考核，通常由

6、行政職能部門進(jìn)行，沒有教師同行評(píng)價(jià)和學(xué)術(shù)共同體評(píng) 價(jià)。行政部門按行政指標(biāo)對(duì)教師進(jìn)行考核，就是計(jì)算工分，達(dá)到工分要求通過當(dāng)年考 核，達(dá)不到者即被視為不合格，這迫使教師圍繞指標(biāo)做自己不情愿的事，包括填各種課 題申請(qǐng)表，炮制論文，包裝成果等，這催生了學(xué)術(shù)的急功近利和弄虛作假。在 非升即 走”的壓力下,很多人失去從容，在 成果”和 垃圾”面前無奈低頭?！净貧w初衷與本真】大學(xué)之大，在于兼容并包。如果仍舊走在 非升即走”的直線思維中，我們的大學(xué) 不僅孕育不出大師，更培養(yǎng)不出面向未來的創(chuàng)新型人才。如何能夠使對(duì)教師的評(píng)價(jià) 回歸初衷和本真值得思考。首先，評(píng)價(jià)主體多元化。要感謝這批學(xué)生站出來為一個(gè)即將被學(xué)校淘汰的

7、老師 說話，如果沒有這一行動(dòng)，估計(jì)校方已經(jīng)忘了，對(duì)于評(píng)價(jià)老師，學(xué)生也擁有評(píng)價(jià)權(quán)。一個(gè) 要被學(xué)校淘汰的老師，學(xué)生們卻盡力挽留，這暴露出目前高校實(shí)行的教師考核評(píng)價(jià)體 系的嚴(yán)重弊端。其次，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的平衡原則。國外大學(xué)實(shí)行現(xiàn)代大學(xué)制度，對(duì)教師的管理和考核 由獨(dú)立運(yùn)行的教授委員會(huì)和學(xué)術(shù)委員會(huì)進(jìn)行，因此評(píng)價(jià)主要依據(jù)教育和學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，看 的是教師的教育和學(xué)術(shù)能力與貢獻(xiàn)。不僅僅看發(fā)表論文的篇數(shù)來說明問題，更應(yīng)該看其論文本身而非是否發(fā)表。同時(shí)，對(duì)教師本身而言，其興趣有科研型和教學(xué)型，多元 化教師隊(duì)伍更需要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)把握平衡原則，參照多方評(píng)價(jià)使其更合理更使教師信 服。最后,大學(xué)教育去除行政化。建立現(xiàn)代大學(xué)制度，推進(jìn)教育與學(xué)術(shù)管理去行政化， 我國大學(xué)才會(huì)有清晰的辦學(xué)定位，才能合理處理好科研與教學(xué)的關(guān)系，尤其重要的是, 才能引導(dǎo)教師把精力用到真正的教育和學(xué)術(shù)上，使大學(xué)形成求真的學(xué)術(shù)和教育氛 圍。一個(gè)熱愛